創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)的提升研究

韋舉向

摘 要 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐正在漸漸影響著高等教育，并且成為其中的一個(gè)重要部分。高校作為培養(yǎng)人才的前沿陣地，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且可以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究。本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)中會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與思考，找到解決問題的具體對(duì)策，從而找到一條對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中培養(yǎng)自身能力素養(yǎng)有利的道路。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 自身素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

大學(xué)生的人生選擇有許多，作為其中之一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)有所幫助，同時(shí)也影響著社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。年輕是大學(xué)生群體的資本，他們充滿著熱情，充滿著朝氣，受過高等教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，擁有較之低學(xué)歷人才有更加豐富的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)好奇并容易產(chǎn)生興趣，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中比較理想的后備軍。不過，從近幾年的數(shù)據(jù)來看，我國(guó)大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為百分之一。而以目前的趨勢(shì)看，許多大學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨“就業(yè)難”的嚴(yán)峻局面，使得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都處于一個(gè)艱難的局面中。那么在這個(gè)時(shí)候，怎樣去提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已逐漸受到重視。

1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是最重要的兩個(gè)方面。創(chuàng)新能力作為創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的總稱，具有創(chuàng)造新事物、創(chuàng)新思想的功能。而創(chuàng)業(yè)能力作為對(duì)社會(huì)生產(chǎn)者把握時(shí)機(jī)和籌劃等方面的綜合，則包括了實(shí)踐的兩個(gè)重要部分，一是創(chuàng)業(yè)技能，二是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)技能可以展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)者自身的綜合素質(zhì)，然而創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)體現(xiàn)在找準(zhǔn)社會(huì)時(shí)機(jī)和滿足個(gè)人生活需求這兩個(gè)方面。從這兩個(gè)方面也可以看出創(chuàng)業(yè)者的思想與素養(yǎng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正視自己出現(xiàn)的問題，敢于面對(duì)問題，學(xué)會(huì)分析問題，在分析問題的過程中去創(chuàng)新，去實(shí)踐，去加強(qiáng)對(duì)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育以認(rèn)知的方面來分析的話，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就包括了思維開啟、基礎(chǔ)認(rèn)知、能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)發(fā)展等不同的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容需要循序漸進(jìn)。因此高等院校才會(huì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括進(jìn)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)中來，在人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中，把全體學(xué)生作為實(shí)施對(duì)象普及開展。同時(shí)在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)中，需要在整個(gè)過程里普及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，弘揚(yáng)大學(xué)生應(yīng)該有的創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考的能力，增強(qiáng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面的技能。學(xué)校作為一個(gè)可以給在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的主體，應(yīng)該鼓勵(lì)在校大學(xué)生要敢于突破自己，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，把專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能提早融合，積極組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但是，也需要學(xué)校在在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一方面提供正確的引導(dǎo)，斬?cái)嘣谛４髮W(xué)生進(jìn)行沒有什么真正意義的沖動(dòng)創(chuàng)業(yè)的可能。

2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的影響因素

2.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的學(xué)生因素

在當(dāng)今大學(xué)生群體中，普遍出現(xiàn)一個(gè)問題，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來說還太早，在學(xué)校組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中表現(xiàn)也沒有那么積極，而且不主動(dòng)去參加各種能夠豐富自己的社會(huì)實(shí)踐，不知道要去增加自己的社會(huì)實(shí)踐能力。所以他們面對(duì)有一個(gè)可以提升自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)時(shí)，也表現(xiàn)得不以為然。這是現(xiàn)在的大學(xué)生們都會(huì)出現(xiàn)的問題：不愛思考、缺乏創(chuàng)新、沒有熱情等等，如果對(duì)于這些方面沒有給予足夠的重視的話，長(zhǎng)久以來，將會(huì)消磨掉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，甚至產(chǎn)生更多的負(fù)面影響。

這其中的主要因素是因?yàn)槭嗄陙砣諒?fù)一日的死記硬背似乎使得他們離與生俱來的好奇心和想象力越來越遠(yuǎn)了，所以現(xiàn)在的大學(xué)生越來越多的只是像機(jī)械一樣重復(fù)著已經(jīng)做過的事情，對(duì)于周圍環(huán)境沒有一點(diǎn)點(diǎn)的敏感。

在很多人眼里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)代表著要付出，特別是將創(chuàng)業(yè)作為一種生活方式的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到周圍的社會(huì)輿論和價(jià)值導(dǎo)向的影響。在中國(guó)，流傳著“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，所以大學(xué)生自小時(shí)候開始接受的教育都處于“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想的影響下，也就沒有人會(huì)敢于沖破十幾年所堅(jiān)持的觀點(diǎn)去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，更多的都是希望能夠有一個(gè)鐵飯碗，例如畢業(yè)后選擇一個(gè)大公司，或者進(jìn)入政府部門當(dāng)公務(wù)員，擁有一份穩(wěn)定又體面的工作。

另一個(gè)原因是因?yàn)樵谥袊?guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)，社會(huì)上的人分為四類，學(xué)者，農(nóng)民，工匠和商人，商人排在最末尾，所以這幾千年來，中國(guó)人中的大部分仍然不是很認(rèn)同創(chuàng)業(yè)這一舉動(dòng)。而且中國(guó)古代的“無商不奸”的對(duì)于商人的看法，導(dǎo)致了對(duì)商人的偏見，所以也不是很想去從事這一項(xiàng)職業(yè)，不屑于去創(chuàng)業(yè)，從而使得大多數(shù)的人的創(chuàng)業(yè)行為停滯不前。

2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的學(xué)校因素

大學(xué)生一定要有良好的心理、科學(xué)等方面的綜合素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的必要條件。作為一名大學(xué)生要經(jīng)過專業(yè)知識(shí)的教育體系，我們必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以學(xué)校作為提供這些條件的先決條件，起著非常重要的作用。比如說學(xué)校對(duì)學(xué)生各種專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，使用計(jì)算機(jī)的能力的培養(yǎng)（一般來說大學(xué)生都要過計(jì)算機(jī)一級(jí)的考試，而計(jì)算機(jī)一級(jí)的內(nèi)容足夠?qū)W生在社會(huì)中生存），外語(yǔ)技能的培養(yǎng)（雖然沒有明確說大學(xué)生不過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)就不給畢業(yè)，但是學(xué)校提供了一個(gè)平臺(tái)可以邊學(xué)習(xí)邊考試）還有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所需要的基本技能的培養(yǎng)，甚至有的學(xué)校還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往的培養(yǎng)。

但是在大環(huán)境中，我國(guó)高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)還面臨著不少的問題。比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育觀念還相對(duì)落后，沒有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的重要性與必要性。更多地來宣傳教育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想主要通過講座的形式，很少將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到日常系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育中。對(duì)于大部分大學(xué)生來說，講座大部分是枯燥的，并不能因此而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

有的學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的師資力量還相對(duì)薄弱，老師的整體素質(zhì)還有待提高。因?yàn)檫@其中的大部分老師自己就缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，缺少在企業(yè)當(dāng)中工作的經(jīng)驗(yàn)，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大部分老師上課時(shí)候放在書本上的理論知識(shí)部分過多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授很少，使得學(xué)生的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐無法結(jié)合起來，所以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也就處于有限的地步。

而且學(xué)校本身也沒有能夠成立一個(gè)權(quán)威的教材系統(tǒng)，即便是一些高校已經(jīng)開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，卻也存在著教材選擇上的不足之處，沒有辦法使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更加專業(yè)。

2.3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的社會(huì)因素

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中最具有影響力因素莫過于社會(huì)因素了，社會(huì)因素相對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)和學(xué)校因素來說，不可知性更大，因?yàn)樾枰鴷r(shí)代走，所以就要時(shí)常改變相應(yīng)的政策，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面是不可預(yù)知的。但是就目前來看，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持的力度是足夠的，不僅出臺(tái)了相關(guān)文件，還成立了相對(duì)應(yīng)的基金會(huì)。

政府出臺(tái)相關(guān)政策的因素與家庭支持與否的因素是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的主要社會(huì)因素，除此外，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要影響作用的因素還有社會(huì)輿論。從目前來看，伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境問題和國(guó)情也影響著大學(xué)生的生活，使得大學(xué)生不得不面臨“就業(yè)難”與“創(chuàng)業(yè)難”的問題。中國(guó)政府是抱著積極的支持態(tài)度來看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，不僅鼓勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，來減少來自社會(huì)的壓力，而且還出臺(tái)了不少相關(guān)的政策，提供創(chuàng)新基金贊助給首次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，與此同時(shí)也對(duì)首次創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生提供一部分的資金補(bǔ)貼等等。這些相關(guān)政策在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方面提供的幫助很大程度上既鼓舞了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，又提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

社會(huì)輿論是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)大頭，并不是說社會(huì)輿論推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行，相反的，社會(huì)輿論給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一項(xiàng)目造成了極大的阻礙。因?yàn)槿缃竦纳鐣?huì)輿論依舊偏向于進(jìn)入大公司和政府部門，以求在大學(xué)生畢業(yè)之后可以有一個(gè)更好更高的平臺(tái)去發(fā)展。所以大部分的高校畢業(yè)生不會(huì)選擇走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一條路。相對(duì)于說是社會(huì)輿論導(dǎo)致的大學(xué)生的壓力過大，還不如攤開來講是因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生希望過一個(gè)安逸清閑的生活，沒有勇氣去創(chuàng)新。而這種社會(huì)輿論的思想就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性的大幅度降低。

3解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升問題的對(duì)策

3.1高校需要加強(qiáng)師資力量

高校要學(xué)會(huì)引進(jìn)優(yōu)秀的教育資源，將教學(xué)改革不斷地深化。構(gòu)建起高水平的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量是高校的重要工作。高校建設(shè)一支高水平的有工作經(jīng)驗(yàn)的專職和兼職的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的首要條件。高校需要有計(jì)劃有目標(biāo)地將部分教師選送到企業(yè)崗位上工作一兩年的時(shí)間，將實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)積累了之后，再回到校園教學(xué)，專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師一定要有工作實(shí)踐經(jīng)歷。不僅如此，還可以聘請(qǐng)來自企業(yè)的擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，尤其是骨干，來學(xué)校擔(dān)任兼職教師，肩負(fù)著學(xué)校的專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。而培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等等方面的任務(wù)則可以引進(jìn)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員來?yè)?dān)任本科生和研究生的聯(lián)合導(dǎo)師。也可以通過設(shè)立各種論壇，去邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)者專家來學(xué)校開展作報(bào)告或者講學(xué)等等的活動(dòng)，以此來開拓學(xué)生們的思維范圍，充實(shí)學(xué)生們的知識(shí)。而且通過合作辦學(xué)的師資交流還有利于開拓學(xué)生和老師的視野，完善原本有缺陷的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2高?？梢耘c企業(yè)合作

還可以將高校與企業(yè)聯(lián)合起來，建設(shè)一個(gè)高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的系統(tǒng)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中需要有一段實(shí)習(xí)的時(shí)間，高校可以利用這一時(shí)期，與企業(yè)合作，將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，包括企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的企業(yè)文化。然后深入企業(yè)的工作當(dāng)中開展實(shí)踐活動(dòng)，使得能夠在企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)中有一席之地，從而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)來。能夠通過實(shí)踐令學(xué)生的社會(huì)教育和在校教育產(chǎn)生互動(dòng)的兩個(gè)方法：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)聘用行業(yè)的領(lǐng)先人物或者成功創(chuàng)業(yè)的校友來進(jìn)行課堂教學(xué)，構(gòu)建出一個(gè)真實(shí)感強(qiáng)烈的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情景，用來激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的意識(shí)與熱情。二是用建設(shè)各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)基地來令學(xué)生提早接觸到行業(yè)的知識(shí)，既維持了正常的教學(xué)，又保證了專業(yè)和行業(yè)之間的交流順暢。

3.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想的教育

在全球的教育領(lǐng)域之中，創(chuàng)業(yè)教育占據(jù)著一個(gè)重要的地位，特別是在現(xiàn)下這個(gè)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)與改革不斷創(chuàng)新的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)著整個(gè)國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展。從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來看，這一階段的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗案例有不少，而且這些失敗案例在某一方面上都存在相同的地方，重點(diǎn)需要注意的是存在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念中的漏洞。從具體方面來說，一部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為想法是創(chuàng)業(yè)過程中的重點(diǎn)，其他的過程可以適當(dāng)省略；另一部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)性非常大，以至于存在著通過運(yùn)氣在時(shí)機(jī)成熟的情況下成功的局面。從這些想法中可以看出，還有許多問題存在于現(xiàn)在的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程中，特別是需要加入思想政治教育的工作來獲得最終的成果。高?？梢岳谜n程實(shí)踐過程之間的方法來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的積極性。還有另一種方法是讓學(xué)生適當(dāng)?shù)厝チ私夂透惺芤幌卢F(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生的嚴(yán)峻的就業(yè)局面，感受一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的艱難困苦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這四個(gè)字對(duì)于畢業(yè)生的意義是什么。

4結(jié)語(yǔ)

作為近幾年高校教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是教育部在人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的重要措施，而且也是我國(guó)逐漸發(fā)展成為創(chuàng)新型國(guó)家道路上的必要條件。雖然大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)出素質(zhì)教育的新的意義，但是高校要從實(shí)際上推行這個(gè)政策模式卻不簡(jiǎn)單，所以高校一定要承擔(dān)起自己的責(zé)任來，引導(dǎo)在校學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)二字與職業(yè)的區(qū)別，懂得創(chuàng)新在國(guó)家發(fā)展中的重要性，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革來讓大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，使其成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的跟緊時(shí)代步伐的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉廣.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系建設(shè)研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2015.