高中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

廖順喜

（四川省涼山州鹽源縣教研室）

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)決定著一個國家的命運(yùn)，國際競爭異常激烈，必須要重視知識的不斷創(chuàng)新和應(yīng)用。在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，各階段、各學(xué)科的老師必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為提高國家競爭力做好基本的準(zhǔn)備。將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐情況，圍繞如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做研究探討，以期能進(jìn)一步提升學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能力

隨著時代的飛速發(fā)展，教育改革不斷推進(jìn)和深入實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量得到了充分的提高，在這樣的大背景下，高中化學(xué)教學(xué)安排的課時相對減少，但是整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有減少。因此，在這樣的情況下，高中化學(xué)教師更加要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能在課下做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是教師研究方向之一。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.高中化學(xué)知識是比較復(fù)雜而豐富的

在教學(xué)中我們不但要求學(xué)生掌握完備的基礎(chǔ)知識，而且需要他們能夠進(jìn)行一定程度的化學(xué)實(shí)踐，這是具有相當(dāng)難度的一件事情，因而可能會令學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。與此同時，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，學(xué)生需要進(jìn)行分子公式和元素組成等的記憶，這也導(dǎo)致了他們對化學(xué)知識的積極性不高，從而滯后了高中化學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念相對落后

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常都是以單方面講授的形式灌輸學(xué)生知識，由于資源與設(shè)備等原因，僅有少部分學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)中，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生出現(xiàn)死記硬背實(shí)驗(yàn)過程理論的情況較多，學(xué)生并不能深刻理解實(shí)驗(yàn)的意義。整體來說，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.師資能力需要提高

隨著教學(xué)改革不斷深入，不僅僅是高中化學(xué)，大多數(shù)科目無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式、教學(xué)理念等都產(chǎn)生了較大的變化。因此，教師的能力也需要有所提高。學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從某種程度上說，教師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的影響。隨著教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念等不斷改變，教師也需要不斷提升自己的專業(yè)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果與教學(xué)效率奠定

基礎(chǔ)。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

無論是在高中化學(xué)的教學(xué)中，還是在其他科目的教學(xué)中，教師的主要工作之一就是激發(fā)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣與好奇心。俗話說，興趣是提高一個學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本前提，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)這件事情從心理上產(chǎn)生抵觸情緒，就會阻礙相關(guān)教學(xué)工作的正常進(jìn)行，興趣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，還能使學(xué)生獲得更高的專注度，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。基于此，教師需要不斷地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)利，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，充分調(diào)動學(xué)生參與到高中化學(xué)教學(xué)的過程中。

2.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

高中化學(xué)作為一門具有一定難度的科目，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生掌握一定理論與實(shí)踐的知識，還對學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力有一定要求。相比于其他學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，找出重要的關(guān)鍵點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的概括并形成系統(tǒng)的理論。

例如，鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，同時釋放出大量的熱，生成白煙的同時生成白色物質(zhì)。高中化學(xué)教師可以從提問教學(xué)開始，引導(dǎo)學(xué)生思考鎂條為什么在空氣中會燃燒？在空氣中生成的白色物質(zhì)是什么？從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，得出鎂+氧氣→氧化鎂。

3.加強(qiáng)學(xué)生合作能力

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新型觀念中，教師變成一位引導(dǎo)者，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對此，高中化學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。比如說建立一個長期的合作小組等，通過他們之間的合作發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的問題，并通過合作不斷地找出解決問題的方法，最終提高每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍主要是指在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說增加與學(xué)生之間的交流互動，提升他們對課堂的專注度，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣在比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與專注度，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大在化學(xué)教師培訓(xùn)方面的資金投入，幫助教師外出交流和培訓(xùn)，讓他們跟上時代的發(fā)展，緊跟時代教學(xué)理念的潮流，并不斷進(jìn)行教學(xué)思路的反思和改進(jìn)，從而提升自身的教學(xué)水平。

綜上所述，高中化學(xué)教師需要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的器材和原料，并不斷地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，并且在此過程中，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 任 壯