職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略研究

楊晶

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技的滲入與應(yīng)用，大大改變了人們的生活、工作方式，我國的職業(yè)教育發(fā)展水平也在逐步提升。計算機網(wǎng)絡(luò)作為信息資源的載體，以圖片、音頻、視頻等方式豐富、便捷著人們生活，其在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，掀起了一股全新的教育改革風(fēng)潮。有關(guān)職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方面的研究，備受社會各界關(guān)注，并成為了學(xué)術(shù)界研究的重點課題。該文在對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式優(yōu)勢作出簡述的基礎(chǔ)上，分析了職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀，并重點就其實施策略進行了研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（c）-0181-02

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是一種以計算機為依托的教學(xué)模式，它通過局域網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)平臺支持，促進了師生無地域、時間限制的互動交流，同時還集合了大量信息資源，推動了職業(yè)教育優(yōu)化。職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，是對教師課堂教學(xué)的突破與創(chuàng)新，實現(xiàn)了在線指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，并取得了良好實效。同時，素質(zhì)教育背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還凸顯了學(xué)生的主體地位，有利于其全面發(fā)展。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式優(yōu)勢

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)科技在職業(yè)教育領(lǐng)域的引入與應(yīng)用，開創(chuàng)了教學(xué)優(yōu)化發(fā)展新局面。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的靈活性、互動性及趣味性等特征更加明顯。在以往的教學(xué)條件下，教師基本上都是在固定的地點、時間對學(xué)生進行集中授課，物質(zhì)環(huán)境缺陷不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實現(xiàn)，則很好的解決了此類問題，只要是接入同一網(wǎng)絡(luò)的電腦都可實現(xiàn)師生實時互動交流。如此，不僅擴大了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)的范圍，同時還有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之得到全面發(fā)展。除此之外，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化還為素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造了有利時機。在傳統(tǒng)課堂上，教師的主體地位突出，單純地依靠“一塊黑板”教學(xué)，在某種程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且過于僵硬化的教學(xué)方式，也對學(xué)生自主性造成了束縛，違背了素質(zhì)教育原則。相比之下，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所營設(shè)的環(huán)境更加輕松、開放、自由，師生同處于平等的位面上，加之快捷、豐富的信息資源獲取，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2 職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為職業(yè)教育發(fā)展的重點方向，對其各方面建設(shè)提出了較高的要求，包括軟軟件硬件、師資力量以及保障機制等。新課改要求下，職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所取成就毋庸置疑，但同時也面臨著許多問題，限制了其未來發(fā)展。近年來，隨著教育普及化，生源數(shù)量急速增長，職業(yè)院校迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。有些職業(yè)院校過度強調(diào)規(guī)模擴張，全局戰(zhàn)略意識不強，導(dǎo)致建設(shè)資源分配不合理，具體表現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件配備不齊或落后，加之后期管理不到位，影響了相關(guān)教學(xué)活動開展。部分院校則配備了一定條件的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但由于自身教學(xué)管理機制不健全，各階段、各年級的使用沖突不斷，影響了師生應(yīng)用情緒，最終又回歸到了原始教學(xué)狀態(tài)。同時，職業(yè)院校的師資力量參差不齊，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都難以滿足計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)需求，所設(shè)置的課程與經(jīng)濟市場脫節(jié)，加重了學(xué)生畢業(yè)失業(yè)現(xiàn)狀。此外，網(wǎng)絡(luò)所營造的計算機應(yīng)用環(huán)境十分復(fù)雜、繁瑣，時常會遇到不良侵襲，如黑客、病毒等，輕則計算機無法正常工作，嚴重時可能會造成整個網(wǎng)絡(luò)體系癱瘓，甚至侵害私密信息等。

3 職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略

時至今日，計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已然成為了職業(yè)教育的改革重點，樹立了教育發(fā)展風(fēng)向標。作者結(jié)合上述分析，有針對性地提出了以下幾種職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略，以供參考和借鑒。

3.1 重視師資建設(shè)

素質(zhì)教育背景下，教師作為主導(dǎo)，是計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的組織者、參與者，其表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力直接影響了此項工作成效。新時期，職業(yè)院校必須要深刻意識到師資建設(shè)的戰(zhàn)略地位，統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，強調(diào)規(guī)模建設(shè)滿足教育普及化需求的同時，重視自身內(nèi)部建設(shè)，以推動計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)推廣。具體而言，職業(yè)院校應(yīng)整合既有資源，適度加大對計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的投入力度，包括場地、硬件、軟件等，及時引入先進技術(shù)科技，時刻保持與經(jīng)濟市場發(fā)展平衡、同步，最大限度地提高人才培養(yǎng)效力。同時，職業(yè)院校還需加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，通過多種渠道吸納人才，并開展多元化崗位培訓(xùn)活動，及時灌輸素質(zhì)教育理念，研討計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)特點及優(yōu)勢，并普及到教師隊伍當中去，豐富他們的理論知識涵養(yǎng)，提高其專業(yè)技能水平和綜合素養(yǎng)水平，使之提供更加完善的教學(xué)服務(wù)。此外，職業(yè)院校還應(yīng)就師資隊伍進行定期考核，以計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的視角審視其工作實踐，及時發(fā)現(xiàn)其中存在問題，有針對性地制定解決方案，并落實到實處。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置

由網(wǎng)絡(luò)支撐建設(shè)的信息平臺，匯集了大量知識資源，與教材形成優(yōu)勢互補，同時多樣化的表現(xiàn)方式還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的課程設(shè)置優(yōu)化，要求教師認真研析教學(xué)教材，在全面發(fā)展學(xué)生的總體目標指導(dǎo)下，有選擇性地豐富課堂知識架構(gòu)，致力于教學(xué)方式方法創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生主觀能動性發(fā)揮。簡單來講，教師要善用計算機網(wǎng)絡(luò)信息資源，并通過多媒體以多樣的形式表現(xiàn)出來，如圖片、視頻、音頻等，簡化知識的同時降低理解難度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣及信心。另外，教師還需借助計算機網(wǎng)絡(luò)開展在線教學(xué)活動，通過QQ、微信、微博等分享成功經(jīng)驗，汲取其他兄弟院校的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需求，重塑教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)實效。在此過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)交際平臺，加強與學(xué)生互動，了解他們的生活、學(xué)習(xí)日常，關(guān)注其身心健康，在維護其自尊心的基礎(chǔ)上，及時解決他們面臨的問題或困境，將素質(zhì)教育、心理教育以及職業(yè)教育融匯在一起，擴大教育服務(wù)范圍及深度。

3.3 求助外部支持

客觀來講，計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有著較強的科技性，單純地依靠職業(yè)院校努力并非能實現(xiàn)其有效開展。固然職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的主陣地，始終處在科技的前沿，但相比于專業(yè)機構(gòu)依然存在能力不足的現(xiàn)象。當面臨網(wǎng)絡(luò)上的重重攻擊時，職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)體系隨著可能陷入癱瘓狀態(tài)，進一步縱容發(fā)展可能會威脅其內(nèi)部信息安全，容易造成社會上的不良影響。對此，職業(yè)院校必須要清醒地認識到計算機網(wǎng)絡(luò)的雙面屬性，重視安全相關(guān)建設(shè)，如定期維護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安裝防護軟件等，為師生創(chuàng)設(shè)良好、安全的應(yīng)用環(huán)境。在此過程中，職業(yè)院校一方面要建立專業(yè)化的服務(wù)隊伍，定期對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行檢索維護，并要求其恪盡職守，針對突發(fā)問題采取有效預(yù)控方案。另一方面，職業(yè)院?？蓪で笸獠寇浖镜闹С峙c幫助，借助更加專業(yè)的機構(gòu)之手，按需建立教學(xué)資源庫，并聘請兼職技術(shù)人員入校指導(dǎo)，保障計算機網(wǎng)絡(luò)安全的同時，促進其與內(nèi)部職能部門之間的互動交流，提升整合團隊的綜合技能水平。

4 結(jié)語

總而言之，職業(yè)教育中開展計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)十分重要和必要。未來隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在職業(yè)教育中的普及將更加廣泛，其所發(fā)揮的功能價值更大。由于個人能力有限，該文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注此項研究，結(jié)合職業(yè)教育特點及現(xiàn)狀，有針對性地提出更多計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略。

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