淺析當前高中英語教學(xué)存在的問題和解決對策

李建紅

【摘 要】在如今全球化進程越來越快的背景下，英語作為國際交流的通用第一語言，是高中學(xué)生所必須掌握和學(xué)習(xí)的一門課程。然而作為一門語言學(xué)習(xí)課程，聽、說、讀、寫作為語言學(xué)習(xí)的基本培養(yǎng)方向，需要我們?nèi)媪私狻?/p>

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 全球化 策略分析 聽說讀寫

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.062

語言，作為人際交往中最重要的溝通橋梁，在推動地方政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的進程中發(fā)揮著無可替代的作用。可以說，沒有語言的存在，就不會有文明的存在。而一門通用的語言，發(fā)揮的作用范圍就不僅僅只是地方了，而是聯(lián)系世界每個角落的重要紐帶。一方面，在“地球村”的環(huán)境下，經(jīng)濟全球化進程的速度也越來越快。要推動我國經(jīng)濟發(fā)展，必不可少的需要通過對世界資源的利用來促進我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展。而這就必不可少的需要語言型人才，其中最重要的就是國際通用語言人才的需要，而英語作為國際通用語言中地位最高，使用范圍最廣的語言，是當前我國教育教學(xué)所必須囊括的一門語言。另一方面，當前國際博弈的氛圍越來越濃厚，掌握國際通用語言，將對我國的自我防衛(wèi)和對自身主權(quán)的維護有巨大的幫助。由此可見，中學(xué)生學(xué)好英語的重要性是不言而喻的。然而，當前高中英語教學(xué)過程中還存在許多問題，本文則是筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，對高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出一定的剖析，進而制定出相對應(yīng)的措施，并引發(fā)對高中英語教學(xué)的感慨。

一、高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）忽視了英語教學(xué)是語言教學(xué)的本質(zhì)

英語，其本質(zhì)是一門語言的學(xué)習(xí)，如同漢語一樣，它的學(xué)習(xí)方式與其他書面知識的學(xué)科不同。它強調(diào)的是聽、說、讀、寫全方面的掌握，而不單單只是對書面知識的掌握。當前的高中英語教學(xué)過程中就出現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)的平衡性沒有把握好的問題，教師過度地將重心放在了英語書面知識的掌握，教學(xué)目的也偏向了應(yīng)對應(yīng)試考試，而非培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力。然而，僅僅只把握書面知識，對高中英語教學(xué)進程的推進來說其用處微乎其微。

（二）高中英語教學(xué)過度應(yīng)試化

新課程標準的具體內(nèi)容指出，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而要做到最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要做的就是改變陳舊的教學(xué)理念，過于應(yīng)試化的教學(xué)模式。許多教師是為要求學(xué)生得高分而教學(xué)，那么高中英語教學(xué)的重心也就偏離了對一門語言的學(xué)習(xí)的正確的途徑。教師對學(xué)生強調(diào)的更多的是做練習(xí)和背誦，只為了獲得一些死板的書面知識?；蛟S這樣的英語教學(xué)能夠讓學(xué)生在應(yīng)試上獲得短期的看似比較好的成績。但實質(zhì)上，過于應(yīng)試化的教學(xué)模式會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將主動性學(xué)習(xí)變成了被動式學(xué)習(xí)，學(xué)生難以真正意義上的獲得良好的學(xué)習(xí)英語的方法。

（三）高中英語教學(xué)缺乏實際應(yīng)用性和交際性

掌握一門語言的基本表現(xiàn)便是對一門語言能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于交際，在實際生活中能夠發(fā)揮作用。然而當前高中教學(xué)忽視了對學(xué)生英語單詞語句音標、拼讀、聽寫能力的培養(yǎng)。對學(xué)生來說，既聽不懂，又不會讀。僅僅只是掌握了一些語法知識，但不會將其表達和對其識別，空有滿腹詩書又有何用呢。高中英語教學(xué)缺乏實際性和交際性，是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的，也難以為國家和社會培養(yǎng)出真正的語言專業(yè)人才。

二、針對當前高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提出的對策

（一）探索語言的本質(zhì)，制定正確的教學(xué)方案

對于教師而言，要教好英語這門學(xué)科首先要做的，應(yīng)當是了解語言的本質(zhì)，從而制定出正確的教學(xué)方案。語言，是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式、是人們交流思想的媒介。那么從中可以得出的語言最重要的功能便是交流。針對這個重點，教師就應(yīng)當把自身的對英語的教學(xué)理念的重心放在對英語口語交際能力的培養(yǎng)上。然后在對學(xué)生的英語口語交際能力的培養(yǎng)的同時，也要兼顧學(xué)生的英語語法、單詞等基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練。只有把握好了英語教學(xué)各要素的主次，才能制定出正確的英語教學(xué)模式。

（二）改變高中英語教學(xué)目標

高中教師應(yīng)當把“提分，得高分”的教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)英語”。適當減少針對應(yīng)試試題的習(xí)題練習(xí)和知識傳授。將一部分的教學(xué)內(nèi)容安排為豐富學(xué)生的英語“內(nèi)涵”，即從真正意義上學(xué)英語的第一步。何為英語的“內(nèi)涵”？便是要培養(yǎng)學(xué)生的語感，增加學(xué)生對英語這門語言文化的了解。具體形式可以是鼓勵學(xué)生觀看英語視屏、聽英語歌，也可以為學(xué)生提供一些英語課外讀物，增強學(xué)生對英語語法的理解；還可以組辦一個英語口語學(xué)習(xí)班，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。這樣全方位地對英語的教學(xué)，帶給學(xué)生的利益，將不僅僅只是針對應(yīng)試教育即可的分數(shù)，還可以從真正意義上教授學(xué)生以學(xué)習(xí)一門語言的技能，學(xué)生將在其中獲益匪淺。

（三）舉辦與交換生的互動活動

不同于教師對學(xué)生的基本的英語口語的培養(yǎng)，與交換生互動交流，能夠在更大的程度上促進學(xué)生的英語口語交際能力。然而，從這里獲得的口語交際能力是具有實際性的。很多學(xué)生或許在教學(xué)課堂上擁有很不錯的口語水平，但實際生活中卻缺乏對所學(xué)到的口語技能的應(yīng)用。那么，這些所謂“英語成績不錯的學(xué)生”，很可能在實際的與外國人交往的過程中無法做到流利的，甚至是通順的表達。英語成績優(yōu)秀的學(xué)生都是如此，那么其他學(xué)生呢？因此，在注重鍛煉學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)能力的同時，應(yīng)當多多舉辦與交換生互動的實際應(yīng)用平臺，讓學(xué)生在真實情景中得到很好的英語口語鍛煉。

三、對高中英語教學(xué)有感

高中，對大多數(shù)老師和學(xué)生來說，是一個鍛煉人意志力的極其艱苦的一個階段。高中英語更是很多學(xué)生進軍大學(xué)夢的最大阻礙，同時也是英語教師身上沉重的負擔(dān)的來源。然而當前學(xué)生學(xué)不好英語，教師教英語也舉步維艱。其中最大的原因便是當前的英語教學(xué)模式和理念與當前進步的教學(xué)教育水平的不符。因此，改變當前落后的，陳舊的英語教學(xué)理念和模式，不僅能夠幫助教師更好地傳授英語知識，對學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重的高中生來說也是一個巨大的福音。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中英語教學(xué)模式的改變與教學(xué)理念創(chuàng)新的步伐不可停止，對英語教學(xué)的探究也不可停止。這是適應(yīng)當前全球化時勢的措施，也是加強我國語言專業(yè)型人才的重要途徑。然而，這需要廣大學(xué)者和教師共同努力。由于筆者自身有限的學(xué)業(yè)水平和實踐經(jīng)驗，本文可能還存在許多問題亟待解決。希望讀者可以積極地提出意見和建議，共同促進高中英語教育教學(xué)的進步和發(fā)展。