中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課遷移教學(xué)策略研究

李彥敏

摘要：近年來，在中職教育所涉及的眾多學(xué)科中，計(jì)算機(jī)專業(yè)成為了中職教育的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，社會(huì)對(duì)精通計(jì)算機(jī)的中端人才需求量逐漸上升，因此，作為中職教育工作者，需引入更加有效的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。以下筆者將以“遷移教育”分析為切入點(diǎn)，通過分析具體的教學(xué)案例來探究“遷移教育”在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法。從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、注重引導(dǎo)方法以及重視實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)方面來具體研究計(jì)算機(jī)專業(yè)遷移教育的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維能力以及加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化理解。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；遷移教學(xué)；策略研究

計(jì)算機(jī)中職教育不應(yīng)僅僅局限于教師的純知識(shí)講授，還需要教師對(duì)新型的教學(xué)形式進(jìn)行思考，提出更加合理的遷移教育策略，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的水平和效率。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正在不斷完善發(fā)展，集約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯著，各行各業(yè)對(duì)具備專業(yè)技術(shù)的人才需求量都在逐年上升，這對(duì)中職院校的發(fā)展既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，既能夠促進(jìn)中職院校的繁榮發(fā)展，又需要中職院校投入更多的物資以及優(yōu)良的師資力量來實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展。本文筆者將主要從三個(gè)方面來闡述遷移教學(xué)策略在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生，大多學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，無法自主有效地進(jìn)行知識(shí)的遷移。一味灌輸知識(shí)的課堂，久而久之會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而課堂情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)更多具有趣味性的課堂實(shí)踐活動(dòng)，并形成相關(guān)的任務(wù)來要求學(xué)生按時(shí)完成，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在講授excel的相關(guān)應(yīng)用時(shí)，曾在課前制作了兩張稍有差別的excel表格，放在多媒體課件中，由學(xué)生來分析兩張表格的不同之處，這樣的方法既活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍，又能夠作為一個(gè)很好的課堂引入手段，點(diǎn)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力，從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)情境，此外還應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生之間互動(dòng)交流，這樣既能夠幫助教師及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，又能夠適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題，讓教師和學(xué)生在和諧愉快的氛圍中完成課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化。又如，在學(xué)習(xí)word文檔編輯的相關(guān)方法時(shí)，教師可在講完基礎(chǔ)操作之后，要求學(xué)生對(duì)一篇文章進(jìn)行排版以及圖像插入，適當(dāng)拓展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞理解計(jì)算機(jī)大賽的獲獎(jiǎng)作品，使學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)也能夠受到一點(diǎn)啟發(fā)。在文檔的選擇方面就可切合生活主題，要求學(xué)生對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的有趣事物進(jìn)行表述和文檔排版，由于學(xué)生對(duì)貼近生活的話題較為感興趣，所以學(xué)生的創(chuàng)作激情才能夠被點(diǎn)燃，對(duì)排版的技術(shù)問題也會(huì)更加重視。

可見，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須提升學(xué)生的自主探究能力，從而在自主探究的過程中將所學(xué)知識(shí)遷移到探究的問題中來。教師應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面多加思考，通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移的引導(dǎo)，同時(shí)提高計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)具體可根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)適宜的情景，以此牢牢抓住學(xué)生的眼球。

二、重視知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用，加深學(xué)生理解程度

針對(duì)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)遵循其他學(xué)科普遍使用的教學(xué)方法，即不滿足于單一的知識(shí)講授，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，通過開展更多的實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握的漏洞和錯(cuò)誤點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，發(fā)揮主觀能動(dòng)性探索和解決問題，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

例如，教師在指導(dǎo)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生利用word進(jìn)行圖片繪制練習(xí)時(shí)，既要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的畫圖技巧，如設(shè)計(jì)名片、畫燈籠等等，還要使教學(xué)結(jié)合學(xué)生的本專業(yè)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械零件的繪制，這樣學(xué)生既掌握了課本上的基本知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)又對(duì)本專業(yè)的技術(shù)有了一定的了解和實(shí)踐，這樣的方法實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的有效遷移。中職院校更加注重的是實(shí)用型的中端科技人才，學(xué)生需具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，這樣的遷移教學(xué)能夠促使學(xué)生獲得更多的理論儲(chǔ)備，從而提升用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。再如，中職院校往往會(huì)為了促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升，舉辦一些實(shí)用技能比賽，計(jì)算機(jī)專業(yè)的比賽主要包括概念性知識(shí)競(jìng)答、網(wǎng)頁制作或程序設(shè)計(jì)等等，比賽形式可以有個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩種形式，要求學(xué)生能夠在比賽中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，加以自己的創(chuàng)造力，完成精彩的計(jì)算機(jī)作品，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移以及能力的提升。在組織比賽時(shí)，教師需要注意的是比賽內(nèi)容要盡量符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，在比賽中給學(xué)生以適時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)，在團(tuán)隊(duì)比賽中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的有效檢驗(yàn)，讓學(xué)生在比賽的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，感受到動(dòng)手操作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

此外，組織計(jì)算機(jī)技能大賽時(shí)還應(yīng)注意將比賽內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了很多人都會(huì)使用的日常工具。因此，如何將計(jì)算機(jī)技能很好地運(yùn)用于實(shí)際生活，是教師需要長(zhǎng)期研究的課題，在計(jì)算機(jī)技能大賽中能夠?qū)@一問題進(jìn)行有效的思考，為今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、注重傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移思維

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)也在以更快的速度更新?lián)Q代，包括硬件和軟件的改革和完善。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作為一名中職院校的計(jì)算機(jī)教師，不僅僅需要給學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生能夠更加沉著冷靜地對(duì)待計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代給信息技術(shù)的學(xué)習(xí)帶來的影響。

例如，教師在講授《常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)》這一課時(shí)，可以在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之后，給學(xué)生普及一些應(yīng)用性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用小技巧。比如網(wǎng)上投放簡(jiǎn)歷求職，這是每一個(gè)學(xué)生在走上社會(huì)之后都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生回憶之前所學(xué)的注冊(cè)郵箱的方法，來教會(huì)學(xué)生怎樣正確地投放簡(jiǎn)歷。此外，課堂時(shí)間充裕時(shí)，教師還可普及一些目前本專業(yè)的就業(yè)形式以及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向等等，相應(yīng)地給出一定的求職技巧，這樣的教學(xué)由于貼近學(xué)生的未來生活，學(xué)生往往會(huì)充滿興趣，就體現(xiàn)出了理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移的教育，注重遷移技巧的點(diǎn)撥。在講授excel圖表編輯時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)性的問題，比如在加載圖表數(shù)據(jù)源時(shí)，運(yùn)用不同的方法可以錄入不同種類的圖表形式，在數(shù)據(jù)處理時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)據(jù)的范圍，避免格式錯(cuò)誤；在講授word文檔文字編輯時(shí)，教師可讓學(xué)生來回憶整個(gè)菜單欄中，每一個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的功能，并給出不一樣的文字效果，讓學(xué)生來回答所使用的工具有哪些，細(xì)節(jié)方面的知識(shí)，如段落、頁眉頁腳等知識(shí)易被學(xué)生忽略，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以復(fù)習(xí)。在正式的教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師需要進(jìn)行有條理、有計(jì)劃的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)。

同樣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展制訂一個(gè)行之有效的計(jì)劃，制訂階段性的大小目標(biāo)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，完成更多的目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)最大化效率的學(xué)習(xí)。遷移教學(xué)要求教師幫助學(xué)生培養(yǎng)更強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，同時(shí)好的學(xué)習(xí)方法也是知識(shí)遷移的前提和基礎(chǔ)。

如今，計(jì)算機(jī)成為了很多人在工作、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具，這種科技型工具的出現(xiàn)正在慢慢改變著人們的生活方式，同時(shí)也改變了很多中職院校的教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，遷移教學(xué)尤為重要，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求更高。教師應(yīng)當(dāng)思考更加有效的知識(shí)遷移的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維和創(chuàng)造性思維，以實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)水平的提高，為社會(huì)輸出大量實(shí)用型的中端技術(shù)人才，最終推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的更高速發(fā)展。

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