幼兒教育中學習品質的培養(yǎng)探討

劉芳

摘要：由于幼兒年齡小能力有限，做事難免會遇到這樣或那樣的困難，容易形成不良的學習品質及行為。良好的學習品質包括豐富的內容，例如：愛心、熱心、自信、自愛、自尊、獨立、善良、樂于助人等，這些均是在大的社會背景下經過良好的教育后形成的。教師要做有心人，利用和創(chuàng)設有利條件，時時刻刻抓住一切可利用的教育契機培養(yǎng)幼兒良好的學習品質，使孩子的各方面在最佳時期得到最好的發(fā)展，從而促使使孩子體、智、德、美全面發(fā)展，為今后入小學及今后全面發(fā)展打好基礎。

關鍵詞：幼兒教育；品質；培養(yǎng)

現(xiàn)在的幼兒教育中，幼兒的品質培養(yǎng)已經逐漸被重視。在幼兒階段很多老師都開始培養(yǎng)幼兒的良好品質，讓孩子在起跑線上就培養(yǎng)出良好的品質。良好的品質對幼兒的未來非常的重要，因為良好的品質就好像是幼兒良好的行為習慣一樣，可能會伴隨幼兒的未來成長。所以，幼兒良好品質的培養(yǎng)對對他們的未來是至關重要的，我們必須高度重視幼兒教育對品質的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)孩子的愛心，同情心讓孩子學會關愛他人

現(xiàn)在幼兒由于年齡差異比較大，年齡稍微大一點的就成為幼兒中的哥哥姐姐，年齡小一點的自然就成弟弟妹妹。在這樣的情況下，就容易培養(yǎng)幼兒愛心和同情心等等，因為弟弟妹妹很容易會得到哥哥姐姐的同情心，這時候的哥哥姐姐已經是有意識的會去關心弟弟妹妹。比如：他們在一起學習游戲，經?？梢钥吹剿麄兇髱托?、大帶小、大教小的情景。元元剛進入幼兒班時，時常會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，而班里的哥哥姐姐像：小祥、小喜大一點的幼兒會主動拿玩具給他玩，發(fā)現(xiàn)小弟弟衣扣扣錯時，會馬上伸出援助之手去幫助他。在哥哥姐姐的幫助下，元元等幾名年齡小一點的幼兒很快適應本組的生活。在混齡班里由于大幼兒接受能力、理解能力較強，他們在小的幼兒面前扮演小老師的角色，教弟弟妹妹學本領。一次，在自由操作活動時，諾諾拿了一盒串珠在擺弄，怎么也穿不上，這時悅悅看見了，她拉著諾諾的手，說：“我會做，我來教你?！敝Z諾學著姐姐教的方法，不一會兒就穿成了一條漂亮的項鏈，戴在脖子上高興的笑了起來。從這些實例中不難看出，在幼兒教育中學習品質的培養(yǎng)，可以讓幼兒在學習中培養(yǎng)良好的品質，可以培養(yǎng)孩子的愛心、同情心，不僅促進了幼兒社會性的發(fā)展，而且還培養(yǎng)幼兒從小有愛心和同情心，學會關愛他人的良好品質。

二、從小培養(yǎng)幼兒的責任感，幫助幼兒建立信心

幼兒在關愛他人的活動中很容易會形成一種責任感，但這對于三到六歲的孩子來說，這種責任感還達不到穩(wěn)定的狀態(tài)，還需要在日常的生活中進行鞏固和加強。例如：在每天的學習結束后，我們會按照孩子的年齡比例安排小值日生表。每天都有大孩子和小孩子做值日的機會。在做值日的過程中，大孩子主動來當小組長，他們會帶頭搞衛(wèi)生，孩子在做的過程中說到：“我們是大哥哥，大姐姐，要為弟弟妹妹做榜樣。”多么天真樸質的語言，多么董事可愛的孩子，他們在承擔任務的過程中也會獲得了快樂的體驗，增強責任感的同時也幫助孩子們建立了較強的自信心。讓孩子在幼兒階段培養(yǎng)出有責任感、有自信心的良好品質。

三、培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性

要想給幼兒培養(yǎng)獨立性、自主性的良好品質，首先，從為幼兒創(chuàng)設開放式的自主環(huán)境入手，因為良好的生活環(huán)境與孩子的關系非常的密切。自主性生活是幼兒自主發(fā)展的前提和基礎。在我們的學習環(huán)境區(qū)域內要有專門的生活區(qū)，在那里有很多提供孩子們練習，抓、舀、倒、縫、切、夾等生活技能的學習工具，孩子們在那里可以模仿切蘋果，剝花生等日常生活中的簡單學習。充分認識學習品質培養(yǎng)的重要性，在教育中更新自己的教學理念，才能適應新形勢的發(fā)展和變化。在自主的學習生活中可以真實體驗到生活帶給我們的樂趣。在我們學習環(huán)境區(qū)域內的每一種學習都有圖示和字卡標簽，并放在固定的位置上，便于孩子們用完物品后歸還到原來處。孩子們在彼此的溝通交流中，不僅增進幼兒們之間的友誼，還大大提高了孩子們的表達能力實踐能力等。

四、動手能力與創(chuàng)新精神

幼兒學習品質的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，只有具備創(chuàng)新精神，才能想出新的東西，做出新的東西，才會不斷推動自己的思維前進。幼兒時期孩子的思維很活躍，想法往往很多很新鮮，這時家長和老師應該鼓勵和表揚孩子的新想法，而不是一味地用傳統(tǒng)的標準去衡量，甚至去否定他們。否則會嚴重打擊孩子的積極性，抹殺他們的創(chuàng)新精神。另外，目前，我國學生的理論知識或許很好，但是動手能力卻不盡如人意，而要改變這樣的現(xiàn)狀就要幼兒抓起，培養(yǎng)幼兒的動手能力，使得他們今后不論學習什么知識或者技術都能通過理論加實踐取得更好的效果，讓他們擁有良好的學習品質。

五、結束語

隨著教育改革的不斷深入更新和教育理念的不斷提升，社會各方面對孩子的良好品質的培養(yǎng)也越來越被關注和被重視。其實，培養(yǎng)幼兒良好的品質的方法和途徑絕不僅限于此，許多教育同行也有很好的經驗值得我們去學習和借鑒。通過學習和借鑒，吸取更好更科學的方法來給幼兒們培養(yǎng)良好的品質，不斷研究和探索培養(yǎng)幼兒良好學習品質的有效方法和途徑，為其今后形成良好健全的人格打下堅實的基礎，促進他們身心健康、和諧發(fā)展，全面提高幼兒的素質努力，不斷改善幼兒的不良品質，積極調動幼兒開發(fā)并培養(yǎng)他們的良好品質，包括他們的愛心、自信心、責任感和積極性還有主動性。

參考文獻：

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