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    行之以躬,與美同行

    2017-06-28 17:45:15邊曉寧
    新課程·上旬 2017年5期
    關鍵詞:愛的教育創(chuàng)新

    邊曉寧

    (江蘇省南京市清水亭學校)

    摘 要:陶行知先生曾說過:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈深處。”通過回顧美術課堂教學經歷,從而比較并淺談老師在美術課堂上的魅力與教育教學的融合,以及對于學生的影響。

    關鍵詞:愛的教育;專業(yè)魅力;個性教學;創(chuàng)新

    一、愛的教育——“民主與尊重”

    教育成功的前提是尊重,誰懂得了尊重,誰就學會了育人的藝術,誰也就贏得了學生的尊重,我曾經在實習過程中親身經歷過這樣一件事。一所小學舉辦兒童節(jié)美術作品展,邀請了各個學校的老師、領導前去。為了方便參觀者,學校在每層樓的樓梯口安排了一名小學生做向導。小學生很負責,每見到參觀者過來,便敬禮并微笑地說:“老師,您好,這邊請!”遺憾的是,面對學生的熱情和問好,參觀者大多都面無表情,甚至連個回應的微笑都沒有。

    這些“為人師”的參觀者,面對孩子的笑臉與尊重所表現(xiàn)的漠然,想來令人慚愧,這些教師平日一定也在教導學生要講文明懂禮貌,要尊重他人??伤麄冊趺床蛔鹬貙W生呢?

    談到民主與尊重,我不得不提到我的國畫啟蒙老師,她不僅僅是在教學中,還在自身的形象、談吐中體現(xiàn)出對我們的愛。

    我們第一次見到她的時候,被她的氣質深深迷住了。

    直到現(xiàn)在還有學生受她的影響,喜歡穿一身很民族的服裝。每次我們都很積極地提前到教室等著上國畫課,不僅僅是為了學習中國畫,同時也特別期待老師在服裝上給我們的驚喜!

    現(xiàn)在回想起來,教師個人在衣著上的魅力真的是很重要的,一個懂得裝扮好自己的老師,懂得在學生面前體現(xiàn)個人魅力的老師,才會真正懂得尊重我們。

    尊重學生,就要將學生看做與自己“平起平坐”,有著平等人格的活生生的人,一個同自己一樣有思想、有情感的人。只有有了這樣的意識,我們才不會傷害學生,不會無視學生的想法和見解;才會在批評學生時,不會無視學生的面子;也才會與小孩子談話時,將自己的身子蹲下來,與他們面對面,才會真正從內心去保護他們、愛護他們。

    二、專業(yè)魅力——“臺上一分鐘,臺下十年功”

    教學中的專業(yè)魅力,是教學特長中的特長,是對某種教學技藝精益求精、千錘百煉到爐火純青的地步,是一種令人嘆為觀止、無人相匹的境界。如,有的老師幽默風趣、妙語迭出,讓學生在輕松愉快的氣氛中領悟深刻的哲理,步入知識的殿堂。有的老師以一筆瀟灑、流暢、秀麗多姿的板書,使學生羨慕不已。而美術課就是美術教師盡展才華的舞臺。老師若能信手一揮畫出栩栩如生的圖畫,隨手一捏就捏出活靈活現(xiàn)的泥塑小人,相信學生一定佩服得五體投地。在佩服的同時,也激發(fā)了學生對美術課堂的熱情。

    三、個性教學——“獨特創(chuàng)新”

    記得前不久我遇到這樣一位教師,他改變老師畫重點,學生背重點的做法,在課堂上將書本知識利用身邊很多有趣的例子形象描述出來,然而在接近期末考試的時候,很多學生斥責地反問老師為什么不給畫重點,還有學生甚至很無理地站起來與老師爭論。

    想一想,在這樣的教學環(huán)境下,教師還會有什么教學個性?

    講到這里,我想起了自己在一所小學聽課時的情景。那是一堂關于《風》的美術課,教師通過音樂、多媒體、圖片的方式很直觀地展示了“風”這一課的概要。

    然后,讓學生利用風的魅力使身邊的物體動起來。這時候,很多學生都活躍起來,有的學生用嘴使勁地吹物體,可是怎么也不能讓物體飄動起來。這時候有一個學生在座位上不停地將一張完整的紙撕成小碎片,很多學生都很詫異他的行為,接著就看見那個小男孩用本子將碎紙片扇動起來。班主任老師看到后便立刻制止,并且對小男孩準備進行批評教育,這時候美術老師走過來,表揚了小男孩,老師對大家說:“他很聰明,用這種方式讓自己真實感受了風的魅力!”并接著用很巧妙的語言對小男孩說:“等下課了,你再用風的魅力將這些紙片吹進垃圾桶里好嗎?”

    接下來,老師讓大家將自己對風的感受用各種表現(xiàn)手法畫出來,一般學生都用線條表現(xiàn)風的流動感,用圓圈表現(xiàn)風的速度等。只有那個剛剛撕紙的小男孩,用了無數(shù)的點畫出了薄公英在風中飄動的情景,你能說這不是相當有個性的畫嗎?

    所以,很多時候從某種意義上來說,教學個性就是一個教師成熟的教學藝術,是最適合于他自己的教學方法。這位美術老師并沒有制止,學生某種看似不合理的做法,在美術老師的眼里卻看到了小男孩獨特個性的一面。

    在這次的聽課中我感悟到了:模仿、學習別人的時候,千萬別丟了自己,這是最重要的。

    學無定法,同理,教也無定法,貴在得法。

    圍繞愛的教育,專業(yè)魅力,教育藝術和個性教育來展現(xiàn)教師的個人魅力。

    參考文獻:

    陶行知.創(chuàng)造的兒童教育[M].江蘇人民出版社,1981.

    編輯 孫玲娟

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