大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向研究

摘要：大學(xué)英語是我國各高校的一門基本公共課程，也是我國高等教育課程體系的一個重要組成部分。但是大學(xué)英語在現(xiàn)階段各高校的反應(yīng)并不太樂觀，因為在傳統(tǒng)英語教學(xué)方式下教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，即便是經(jīng)過了兩個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，也遠遠無法達到社會對英語這門國際的通用語言要求。因此在大學(xué)英語教學(xué)中亟待探索出更加適合非英語專業(yè)學(xué)生的有效的英語教學(xué)方，本文也是著重于對大學(xué)英語教學(xué)方法在未來發(fā)展的一個分析研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)方法；未來發(fā)展

中圖分類號：H319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

引言

現(xiàn)在很多的孩子很小就在開始學(xué)習(xí)英語了，可以說英語對于絕大部分人來說都是并不陌生的，從小升初考試到中考，再到后來的高考，甚至考研來說它都起著至關(guān)重要的作用，所以英語學(xué)習(xí)的重要性由不得我們?nèi)ズ鲆暋，F(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)本來是想培養(yǎng)很多高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語實際運用水平，讓他們能夠?qū)κ嗄陙淼挠⒄Z學(xué)習(xí)有一個更深層次的發(fā)展。但由于在各高校大學(xué)英語都是一門基本公共課程，這樣的公共課對于大學(xué)生來說是很難引起他們的注意的，而且公共課程的上課人數(shù)一般都比較多，很多時候老師不能去顧及到每一個人，加之老師傳統(tǒng)的一些授課方式等各種因素的存在，導(dǎo)致高校學(xué)生對于大學(xué)英語課程不喜歡，不想去認真學(xué)習(xí)，抱有一種得過且過的態(tài)度。大學(xué)英語教學(xué)在未來想要得以發(fā)展就必須改變現(xiàn)在這樣一種現(xiàn)狀，讓大學(xué)英語成為一門對高校學(xué)生真正有用的課程。

一、大學(xué)英語教學(xué)的目標與特點

大學(xué)英語教學(xué)的目標是著重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說方面的能力，使高校學(xué)生能夠在他們今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中運用英語進行有效的交流活動同時也增強他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高高校學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，以此來適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。現(xiàn)在的社會對于人才的需求都是全方位的，而且英語作為世界上的最大語種來說，它的運用也是最為廣泛的，能夠用英語進行交流是現(xiàn)在高校學(xué)生發(fā)展的一個趨勢所在。在對于高校學(xué)生老說除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該擴展自己的綜合能力，這樣才能符合時代對人才發(fā)展的要求，這也正是大學(xué)英語教學(xué)的目標所在，不再把英語學(xué)習(xí)作為應(yīng)試工具而是一種職業(yè)技能。

大學(xué)英語教學(xué)的一大特點就是提出了大學(xué)英語教學(xué)要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展所帶來的契機，利用新的教學(xué)模式來改變原來以教師講授為主單一的課堂教學(xué)模式。在這一要求之下，教育部在全國180所本科院校推行這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。多媒體教學(xué)可以最大程度地實現(xiàn)對于英語的個性化學(xué)習(xí)也保證了對于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。加之英語本身也是一種緊跟時代發(fā)展的東西，如今在新媒體的發(fā)展中能夠較好的對新媒體進行合理的利用也是對于大學(xué)英語一個很好的提升契機。這也正是大學(xué)英語的特點所在，能夠很快的去容納新事物緊跟時代的發(fā)展，善于利用新事物帶來的影響。

二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與問題

我國現(xiàn)在的大學(xué)英語面臨著以下幾個問題，第一，教材之間存在著無序競爭，就目前的情況來看我國大學(xué)英語教材種類較多，如《大學(xué)體驗英語》（高等教育出版社）、《新時代交互英語》（清華大學(xué)出版社）和《新視野大學(xué)英語》（外語教學(xué)與研究出版社）、《新理念大學(xué)英語》（t-海外語教育出版社）等等各種不同版本的英語教材，這樣豐富性的教材一方面給大學(xué)英語教師和學(xué)生都提供了更多選擇，但從另外一方面來看也給大學(xué)英語教學(xué)帶來了一定的負面影響，例如缺乏一個具體的教材評估體系這種無序競爭也把商業(yè)行為帶了進來，很大程度上影響到了教學(xué)質(zhì)量。第二，大學(xué)英語的教材缺乏新意，長期以來大學(xué)英語都被視作素質(zhì)教育課程，這也就決定了教材和教學(xué)內(nèi)容的人文性也因此教材內(nèi)容與中學(xué)教材內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象嚴重，完全不存在創(chuàng)新意識。這樣內(nèi)容的大篇幅重復(fù)容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒上的自滿，缺乏對于大學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力。第三，大學(xué)英語老師的傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，老師講課學(xué)生聽課的這種傳統(tǒng)方式很多時候都會讓學(xué)生無心聽課，對于非英語專業(yè)學(xué)生來說，英語又不重要，而且老師傳統(tǒng)的講課方式往往是枯燥乏味的，這就讓學(xué)生更不愿意去聽課。

以上提到的這三個問題，充分體現(xiàn)出了我國大學(xué)英語教學(xué)的一個現(xiàn)狀，老師講課方式陳舊，大學(xué)英語課本雜亂，教材內(nèi)容毫無新意。當(dāng)這幾個方面重合在一起之后就出現(xiàn)了大學(xué)英語發(fā)展不理想的一種狀況，甚至可以說是越來越糟。

三、大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向

大學(xué)英語應(yīng)該朝著實用型的方向去發(fā)展，現(xiàn)在很多非英語專業(yè)的大學(xué)生都對英語不夠重視，就算有英語課也只是為了去應(yīng)付老師拿到學(xué)分而已?，F(xiàn)在必須要改變這樣一種觀念的存在，我們不可能毫無道理的學(xué)了十多年的英語，既然在學(xué)校花了這么多的時間去學(xué)習(xí)英語，不能應(yīng)為經(jīng)歷完了高考就不重要了。在以后的學(xué)習(xí)和生活中英語依然有很大的作用，所以應(yīng)該讓非英語專業(yè)的學(xué)生也對大學(xué)英語這樣一個科目重視起來。

當(dāng)然大學(xué)英語想要在未來有一個好的發(fā)展不僅需要學(xué)生的努力，還需要老師的努力，只有老師的教學(xué)方式更加生動有趣，才能引起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠花更多的時間和精力到英語學(xué)習(xí)上去。高校學(xué)生不只是把大學(xué)英語當(dāng)作完成課時得到學(xué)分，而是把它當(dāng)作一門以后工作的工具，當(dāng)作對于自己語言交流能力的培養(yǎng)。這才能真正體現(xiàn)出大學(xué)英語的實用性，當(dāng)然這也需要老師對于教材的把控。

四、結(jié)語

大學(xué)英語的教學(xué)改革是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到課程設(shè)置、教師隊伍、評估體系和教材編寫等各個方面。但是想要改變?nèi)缃翊髮W(xué)英語不受重視的尷尬局面也是不無可能的，當(dāng)我們把如今所面臨的問題一一解決之后，大學(xué)英語的教學(xué)一定可以更上一層樓的，這對于高校學(xué)生來說也是極為有利的。

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作者簡介：張福群（1967-），女，講師，主要從事大學(xué)英語教學(xué)，英語翻譯研究。