王璞
摘 要 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),青少年教育問(wèn)題受到了越來(lái)越大的關(guān)注?!耙陨鸀楸尽笔钱?dāng)下我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施階段的核心理念。其中“以生為本”的理念要求對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革,構(gòu)建一種全新的教學(xué)模式——和諧課堂。本文以構(gòu)建和諧課堂的意義為出發(fā)點(diǎn),對(duì)如何構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂這一課題進(jìn)行了系統(tǒng)分析與探討。
關(guān)鍵詞 高中思想政治 和諧課堂 構(gòu)建
中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2017)11-0014-02
一、構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂的意義
新一輪的課程改革提出了全方位培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的新理念,這是素質(zhì)教育的的核心目標(biāo)所在。全面和諧發(fā)展包括了德、智、體、美等方面,而思想政治正是與德育相關(guān)的課程,作為素質(zhì)教育提高高中生德育水平的任務(wù)之一。而構(gòu)建的和諧課堂,追求的不僅是師與生、生與生之間和諧融洽關(guān)系,更是在教與學(xué)之間的互動(dòng)性,所以在高中思想政治教學(xué)中建立的和諧課堂是有序性和開放性兩者之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系。探索思想政治教學(xué)的改革,構(gòu)建和諧課堂有利于發(fā)揮思想政治課程的德育功能,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于提高師資力量,是新階段的課程改革的主要內(nèi)容之一,具有重大的時(shí)代意義。
二、構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂的方法
自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),多樣化的教學(xué)模式使課堂教學(xué)重?zé)ㄉ鷻C(jī),而這也為構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高中生來(lái)講,他們的目標(biāo)都是為了高考,分?jǐn)?shù)在高中生眼里始終是第一位,這就使和諧課堂流于形式,變成了空喊的口號(hào),所以將和諧課堂真正帶入素質(zhì)教育過(guò)程中需要一定的方法。
(一)正確把握思想政治課程改革的方向
自《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》實(shí)施以來(lái),新階段高中思想政治課程改革要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列講話精神作為指導(dǎo)思想,結(jié)合時(shí)代特征,以學(xué)生為主體,才能對(duì)學(xué)生思想政治方向起著引導(dǎo)作用。和諧課堂的建立,要以學(xué)生的實(shí)際生活為落腳點(diǎn),全方位考慮學(xué)生需求,注重課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié),同時(shí)讓課堂也具有開放性特征,配合學(xué)校相關(guān)德育工作,共同承擔(dān)起高中生的思想政治教學(xué)使命。正確把握思想政治課程改革的方向,通過(guò)傳授思想政治知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟,達(dá)到思想政治教學(xué)的目的,讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
(二)以生為本,建立新型師生關(guān)系
高中思想政治教學(xué)中,需要使師生關(guān)系和諧發(fā)展。從教師的角度看,他們作為知識(shí)的傳播媒介,面對(duì)的是學(xué)生,應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生群體中去,了解學(xué)生個(gè)性的差異性,因材施教,多與學(xué)生互動(dòng)交流,在這過(guò)程中才能清楚當(dāng)代學(xué)生真正的心理思想需求,重視學(xué)生的身心健康,縮小兩者之間的隔閡。教師不僅是將所思所想傳授給學(xué)生,更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,從不同角度思考問(wèn)題,提高明辨是非的能力。在師生的互動(dòng)交流中,相互觸發(fā)思維的神經(jīng),形成一種共同合作、自主探究的教學(xué)氛圍。思想政治教師隊(duì)伍通過(guò)自身的思考引導(dǎo)學(xué)生在辨析中掌握理論知識(shí),在積極活躍的氛圍中培養(yǎng)起獨(dú)立與協(xié)作有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在高中思想政治教學(xué)中,培養(yǎng)師生關(guān)系,搭建一種活躍、融洽的新型師生關(guān)系,是構(gòu)建和諧課堂基礎(chǔ),在師生友好合作中碰撞思維的火花,促進(jìn)師生全面和諧發(fā)展,永葆課堂激情活力。
(三)教學(xué)活動(dòng)敢于大膽創(chuàng)新,建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制
傳統(tǒng)的教育模式下,思想政治課堂主要以教為重心,“教師權(quán)威”不可侵犯,課堂主體性嚴(yán)重向教師傾斜。教師成為了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰者,學(xué)生處于被動(dòng)地位。教師講學(xué)生聽,教師問(wèn)學(xué)生答,在這一講一聽、一問(wèn)一答的過(guò)程中,整個(gè)思想政治課堂死氣沉沉,缺乏活力。特別是思想政治的課程中,理論性較強(qiáng),這導(dǎo)致了處于被動(dòng)地位的學(xué)生極易感到枯燥無(wú)味,喪失對(duì)課程的興趣,甚至產(chǎn)生厭惡抵觸的情緒。而興趣是最好的老師,在思想政治課程改革中,要敢于實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的多樣化,大膽嘗試新的教學(xué)模式,擴(kuò)散思維,敢于追求教學(xué)的個(gè)性化。例如,課前可以結(jié)合知識(shí)背景播放音樂(lè)或者紀(jì)錄片等影視資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,在教與學(xué)之間尋找到平衡點(diǎn),改變?cè)械慕┗J?,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生樂(lè)學(xué),讓教師樂(lè)授。
同時(shí),應(yīng)建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,注重教學(xué)活動(dòng)中對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià),將學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系中來(lái),同時(shí)也可建立學(xué)生自我評(píng)價(jià),教師自我評(píng)價(jià),完善評(píng)價(jià)體系。通過(guò)分析評(píng)價(jià)的結(jié)果,對(duì)癥下藥,不斷改進(jìn),共同進(jìn)步。
三、結(jié)語(yǔ)
在高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建起和諧課堂,不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,還實(shí)現(xiàn)了高中生學(xué)習(xí)身心全面健康發(fā)展,這已經(jīng)是課程改革的必然趨勢(shì)。我相信,隨著課程改革的不斷深入,不斷實(shí)踐,將會(huì)使高中思想政治教學(xué)更加富有生機(jī)活力,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到和諧與個(gè)性的動(dòng)態(tài)平衡。
參考文獻(xiàn):
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