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    中專計算機教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)思考

    2017-06-26 18:20:33姚彩虹車宏軍
    新教育時代·教師版 2017年20期
    關(guān)鍵詞:計算機教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

    姚彩虹 車宏軍

    摘 要:現(xiàn)代社會的發(fā)展進步,使企業(yè)對于人才素質(zhì)能力的要求有所提高,對于中專院校而言,為順應(yīng)社會的發(fā)展需要加強對于學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生全面發(fā)展以及自身的能力,使其成為社會需要的高素質(zhì)人才。而作為計算機專業(yè)的學(xué)生既需要具備計算機的基礎(chǔ)技能與知識,還需要有自主學(xué)習(xí)的能力,以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

    關(guān)鍵詞:中專院校 計算機教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

    中專院校計算機的基本課堂任務(wù)不只是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識,更需要重視學(xué)生對于新知識技能的培養(yǎng)工作,由此在實際的教學(xué)時需要對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會中的各行各業(yè)均需要運用計算機技術(shù),人們的日常生活已經(jīng)離不開該技術(shù),現(xiàn)代社會中計算機能力已經(jīng)成為每個人必備的基本能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

    一、闡述自主學(xué)習(xí)能力的基本內(nèi)涵

    所謂自主學(xué)習(xí)能力主要是學(xué)習(xí)者可以明確的為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標,并積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,有效提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力主要有以下幾方面,第一,主動學(xué)習(xí)的能力;第二,自主的學(xué)習(xí)模式;第三,主動學(xué)習(xí)的條件。而若想中專學(xué)生真正的做到自主學(xué)習(xí),學(xué)生本身需要具備以下幾種條件。第一,學(xué)生的心理素質(zhì)需要成熟,需要具備明顯的自我意識,對于自身的控制能力比較強;第二,學(xué)生本身具備內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,這一動機主要表現(xiàn)為學(xué)生能夠積極主動的想去學(xué)習(xí),即促進學(xué)生的進行自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素,例如目標意識,價值意識與自我感知;第三,學(xué)生自身需要有良好的學(xué)習(xí)策略,自主學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)策略作為輔助,完成自主學(xué)習(xí)的基本目標,學(xué)習(xí)策略一般有兩種,一種是具體性學(xué)習(xí)策略,另一種是一般性學(xué)習(xí)策略。

    二、針對于中專院校計算機課堂中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析

    1.學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)的積極性較差

    中專院校的學(xué)生大部分是由于沒有考上普通高中,因此在中專學(xué)校就讀,在這些學(xué)生的心理對于學(xué)習(xí)有一定的挫敗感,而且社會上對于中專學(xué)校的認同感不高,這使在實際的中專計算機教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎對于學(xué)習(xí)沒有信心與積極性,繼而對于自主學(xué)習(xí)的積極性也不高,不利于計算機教學(xué)活動的順利展開。

    2.中專院校的學(xué)生自身沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

    在中國以往的教學(xué)方法中主要以教師的授課為重點,正是這一特點使學(xué)生沒有時間對知識進行自我思考,在學(xué)習(xí)過程中遇到難題時理所當(dāng)然的尋求教師的幫助,較少對知識進行探索。而在中專院校中,師資水平較為一般,教師自身對于活躍課堂氣氛沒有信心,加之師生之間的溝通較少,學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時沒有教師對于自己的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量得不到提高。

    3.師生之間未能進行積極主動的配合

    實際上課堂教學(xué)是由教師與學(xué)生兩部分構(gòu)成,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)意識不強,在很大的程度上限制著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中造成教學(xué)畸形,不利于學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是師生之間不能夠進行積極主動的配合,學(xué)生不擅長配合教師對于自己的自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)動。

    三、在中專計算機教學(xué)中高效培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力

    1.計算機教師需要提高自身的素質(zhì)能力

    計算機教師需要以自身為基本出發(fā)點,強化自己對于理論知識的學(xué)習(xí)認知能力,利用最先進的教學(xué)模式進行教學(xué)。教師加強自身的理論知識,有助于提高自身的修養(yǎng)與能力。在中專院校中,有許多教師由于不重視自身的理論學(xué)習(xí),致使自身的教學(xué)知識已經(jīng)不能緊跟時代的發(fā)展進步,不能夠順應(yīng)社會發(fā)展需要。由此計算機教師必須認識到自主學(xué)習(xí)的重要性,為學(xué)生樹立較好的模范,積極影響學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力意識。除此之外教師應(yīng)該加強自身修養(yǎng),積極轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)模式。計算機教學(xué)中教師應(yīng)該先對學(xué)生進行理論指導(dǎo),再根據(jù)課堂實際情況,對自身的教學(xué)模式進行改進,利用與時俱進的教學(xué)模式積極促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

    2.合理化安排教學(xué),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

    計算機教師應(yīng)該基于教學(xué)知識重點的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生自身的實際學(xué)習(xí)情況,以及學(xué)習(xí)進度,對計算機的教課進行適當(dāng)調(diào)整。同時對于比較繁瑣的知識做好刪減工作,利用比較平易近人的方式向?qū)W生傳授計算機知識。利用多樣化的教學(xué)模式提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機學(xué)科的興趣,教師應(yīng)該具備與時俱進思想,把新知識融入在計算機教學(xué)中。除此之外計算機教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極的營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行開放式的自主學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)中,教師需要做到信任學(xué)生,積極組織學(xué)生的課堂中大膽的進行自主學(xué)習(xí)。

    3.教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)積極性

    在中專院校的計算機教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時,會降低他們對于學(xué)習(xí)的熱情,失去學(xué)習(xí)的自信,由此需要教師調(diào)動學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的積極性,可以在課堂上留有充分的時間組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),并使學(xué)生能夠在課堂中自主操作計算機,有利于學(xué)生對計算機本身有一定的了解,并通過自主操作愛上計算機學(xué)科,此時需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得更多的發(fā)表自身意見的機會,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

    結(jié)語

    對于每個學(xué)生而言,自身的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)有重要的幫助,能夠使學(xué)生主動的為自己制定學(xué)習(xí)目標,并通過自身的努力完成,提高自身的綜合素質(zhì),促進自身全面發(fā)展。同樣,對于中專學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生增強自身的學(xué)習(xí)信心,有利于在未來工作中突顯自身計算機技能,符合社會發(fā)展的需要。

    參考文獻

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