工匠精神助力大學(xué)生思想政治教育工作的若干研究

陳愛軍

隨著時代的變遷，工匠精神也在變化，它的敬業(yè)精神，創(chuàng)新精神都是值得我們學(xué)習(xí)的，尤其是在大學(xué)生的思想政治教育工作中，有著指導(dǎo)作用，本文主要介紹了工匠精神的內(nèi)涵，并在大學(xué)生思想政治教育工作中，研究了工匠精神的功能。

工匠精神大學(xué)生思想政治教育工作

工匠精神是來源于制造業(yè)，在對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中，工匠精神對教育者提供了新的啟示。由于工匠精神的產(chǎn)生，工業(yè)的制造明確了其精神，以及工業(yè)需求，要做到精益求精，同時，也啟發(fā)了大學(xué)生思想政治教育的教育者們，不僅創(chuàng)新了工作的思路，也整改了工作的作風(fēng)，對各方面的工作都有著指導(dǎo)意義。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神，從狹義的定義來講，是指工匠對自身的產(chǎn)品進(jìn)行精雕細(xì)琢，追求精益求精。從廣義的角度來看，指的是所有人在工作中，精神理念是精益求精的，具備這樣的工作態(tài)度和品質(zhì)?，F(xiàn)代社會中，人們對工匠精神賦予的新的含義，在新時期下，工匠精神不在局限于手工業(yè)者，而是包含全體的工作人員，是所有人的職業(yè)價值追求，體現(xiàn)了新時代的意義。

敬業(yè)精神是基礎(chǔ)。如果工匠精神能夠?qū)λ械膹臉I(yè)人員進(jìn)行基本行為的規(guī)范，必須得到人們的心理和情感方面的認(rèn)可，將其自覺作為職業(yè)理念，而敬業(yè)精神就是基礎(chǔ)。對從業(yè)者來說，敬業(yè)是最基本的要求，也是一種職業(yè)的態(tài)度，敬業(yè)精神也體現(xiàn)了從業(yè)者的職業(yè)道德。良好的工作理念可以讓從業(yè)者努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升業(yè)務(wù)能力，以及專業(yè)水平，并且踏實的工作，對本職工作盡職盡責(zé)。對當(dāng)代大學(xué)生來說，由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雙向的就業(yè)模式，大學(xué)生的就業(yè)比較困難，對數(shù)大學(xué)中注重崗位的收入，常常缺少職業(yè)的責(zé)任感，以及社會使命感，特別缺少敬業(yè)的精神，因此，要加強(qiáng)教育，讓大學(xué)生把職業(yè)規(guī)劃能夠充分的和社會發(fā)展進(jìn)行結(jié)合。

創(chuàng)新精神是核心。工匠精神除了要繼承傳統(tǒng)，還要注重創(chuàng)新。在歷史上，之所以被稱之為能工巧匠，除了具備嫻熟的技術(shù)，更重要的是創(chuàng)新性，他們敢于打破傳統(tǒng)，與眾不同。由于這些創(chuàng)新匠人的存在，才能獲得發(fā)明創(chuàng)造，從而推進(jìn)歷史進(jìn)程。因此，創(chuàng)新精神是工匠精神的核心，在某種層面來看，工匠精神可以被看作是一種創(chuàng)新精神，能夠獲得生命力，這里的創(chuàng)新精神除了包含打破傳統(tǒng)、對產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，還包含精益求精的工作品質(zhì)。工匠精神是新時代的呼喚，如今，大眾創(chuàng)業(yè)，并且，萬眾創(chuàng)新，在這場浪潮中，創(chuàng)新精神是迫切需要被弘揚的，還應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，工作嚴(yán)謹(jǐn)。尤其是大學(xué)生，更需要在思想政治教育中引進(jìn)創(chuàng)新精神，這是弘揚工匠精神的基礎(chǔ)。

二、工匠精神助力大學(xué)生思想政治教育工作

（一）精益求精的工作理念

對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時，要幫助學(xué)生們樹立正確的職業(yè)價值理念。在日常教育的過程中，教育者要弘揚精益求精的工作理念，傳達(dá)的理念不能只停留在告訴的層面，也不能是差不多的態(tài)度，一定要將這種工匠理念充分的傳遞給聽者們，并得到學(xué)生的認(rèn)同。想要做好此項工作，教育者自身要對工匠理念進(jìn)行正確的認(rèn)知，并在表達(dá)方式上進(jìn)行研究。例如：打破傳統(tǒng)的講解方式，讓學(xué)生積極的參與其中，發(fā)揮主體作用，鼓勵大家集思廣益。當(dāng)然，學(xué)生在發(fā)揮主體作用時，教育者要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對于不利的思想進(jìn)行教育，讓思想教育工作具有針對性。

（二）專注的工作狀態(tài)

大學(xué)生思想政治的教育工作十分繁瑣，特別是輔導(dǎo)員，他們直接面對學(xué)生，，不僅要教育學(xué)生，還要做好本職工作，在工作中，經(jīng)常會缺少耐心，導(dǎo)致情緒不問挺，不能做出正確的判斷，和學(xué)生的溝通也不順利。針對這類問題，可以發(fā)現(xiàn)，耐心的不足是因為缺少工作的專注。如果對工作的專注度較高，我們會找到更值得思考的問題，也能找到避免無用功的技巧，以及工作方式，在一定層面上，不僅避免了負(fù)面的情緒，也提升了工作的效率。

（三）成為專業(yè)的輔導(dǎo)員

從各大高校來看，很多輔導(dǎo)員不能對自身工作的價值進(jìn)行正確的評價，這是一個很普遍的現(xiàn)象，由于日常工作中很難取得成就感，降低了輔導(dǎo)員的工作熱情，造成了只要有機(jī)會，就會轉(zhuǎn)崗的局面，輔導(dǎo)員的流動性極大。從深層次挖掘原因，我們會發(fā)現(xiàn)，在日常工作中，輔導(dǎo)員就像保姆一樣，工作內(nèi)容就是打雜，不能體現(xiàn)專業(yè)特色，由于職業(yè)缺少歸屬感，多數(shù)人員很難長久堅持下去，更別說職業(yè)目標(biāo)了。由此可見，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化的建設(shè)刻不容緩。只有輔導(dǎo)員變成了學(xué)生工作的專業(yè)，才能有成就，并根據(jù)自己的專長，進(jìn)行鉆研，從而具有自身的工作特色，用自身的專業(yè)能力，進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（四）打破傳統(tǒng)，提倡創(chuàng)新

俗話說：“玉不琢，不成器”。在進(jìn)行思想政治教育時，除了精工制作，還應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。一味的墨守陳規(guī)只會落后與社會的進(jìn)步，和學(xué)生之間的代溝也會越來越多，工作與會更具有難度。作為思想工作的教育者，在任何情況，都不能疏于工作要求，要具有創(chuàng)新精神。首先，對理念進(jìn)行創(chuàng)新，觀察工作，遇到問題時，及時思考，取得成績時，要進(jìn)行總結(jié)。其次，創(chuàng)新工作的方式，無論是同行，還是非思想政治工作者，甚至是學(xué)生，都要進(jìn)行良好的交流和學(xué)習(xí)，吸納別人的意見，這樣才能進(jìn)行創(chuàng)新。

（五）傳承工匠精神

在當(dāng)代社會，人們比較浮躁，追逐名利，這種現(xiàn)象深深地影響了大學(xué)生。在進(jìn)行思想政治教育工作時，不僅是幫助學(xué)生解決疑難雜癥，更是在教書育人，所有，在做好本職的工作基礎(chǔ)上，要把工匠精神傳遞給學(xué)生們，尤其是要將工匠精神傳承下去。在大學(xué)中，除了職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，對于非職業(yè)的教育，也要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，學(xué)生應(yīng)該專注職業(yè)，具有耐心，不能浮躁。通過精益求精的工作態(tài)度，學(xué)生才會對工作具有責(zé)任心，不斷的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)自身的價值。

三、結(jié)語

雖然，工匠精神是來自于生產(chǎn)制造也，但是，對大學(xué)生的思想政治教育有著啟示作用，它的專注、耐心，以及精益求精都是當(dāng)代社會所需要的，它的創(chuàng)新精神更是時代大展的需求，對學(xué)生思想建設(shè)十分關(guān)鍵，同時，也是教育者們應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神，還應(yīng)該將工匠精神傳承下去，這是古老文化給我們留下的精神財富。

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