以生為本，提升班級管理實(shí)效

雷開靈

[摘 要]教育不僅是知識的傳遞，還是師生情感的共鳴，心與心的溝通。初中班主任管理班級容易出現(xiàn)評價(jià)學(xué)業(yè)生單一、忽視學(xué)生心理的問題，應(yīng)規(guī)范管理制度，靈活創(chuàng)新，讓學(xué)生自主管理，關(guān)注學(xué)生的生活，這樣才能帶領(lǐng)班級發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

[關(guān)鍵詞]初中生；班級管理；班主任

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0072-01

班主任是班級管理和學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)的負(fù)責(zé)人，對于學(xué)生健康成長有很重要的作用。在管理的過程中，班主任要扮演不同的角色，像教師、朋友、心理輔導(dǎo)員以及各種活動的組織者等，既要符合學(xué)校和班級的需要，又要滿足家長和學(xué)生的需求。對此，就要在管理過程中不斷提升自我，給學(xué)生更多的愛與耐心，為其樹立榜樣，幫助其建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、班主任班級管理現(xiàn)狀

1.評價(jià)學(xué)生單一

受到應(yīng)試教育的影響，大部分班主任在談及學(xué)生時(shí)，總會先用成績評價(jià)，相互比較，覺得學(xué)生排名靠前很有面子。在管理的過程中，按照成績、分?jǐn)?shù)將學(xué)生分成三六九等，比較關(guān)注優(yōu)等生，對其能做到“用心引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)”，而嚴(yán)重忽略了中等生和后進(jìn)生，很大程度上影響了班級整體的發(fā)展。

2.忽視學(xué)生心理

初中生面臨的壓力很多，首當(dāng)其沖的就是中考，因?yàn)橹锌际菍W(xué)生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長對其期待很高。多種因素導(dǎo)致班主任在管理班級時(shí)過分注重學(xué)生成績，而忽略其心理，學(xué)生在長期負(fù)重下失去學(xué)習(xí)興趣，變得敏感脆弱，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，容易受到不良社會風(fēng)氣的影響，不能自主把握好分寸，抵制不住誘惑，最終影響了自己的前途。

二、班主任班級管理策略

1.規(guī)范制度，平等對待

所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了幫助學(xué)生建立正確的集體觀念，有必要制定規(guī)范的班級管理制度，結(jié)合《中學(xué)生守則》，有序地管理學(xué)生，讓班級管理走上正軌。在實(shí)施過程中，班主任要打破原有的傳統(tǒng)觀念，避免將學(xué)生分成三六九等，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，用心地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在管理的過程中，班主任要做好鼓勵、引導(dǎo)工作，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守制度，不能流于形式，賞罰分明，無形之中培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的集體意識；另一方面，要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)改善，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助其完成一些要求，在其完成的時(shí)候給予肯定和贊許，由此促進(jìn)制度的順利進(jìn)行，也讓學(xué)生在班級中享受公平的待遇和公正的權(quán)利。

2.勇于創(chuàng)新，適當(dāng)引導(dǎo)

在管理班級的過程中，班主任不僅要打破傳統(tǒng)模式，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃，還要靈活創(chuàng)新，依據(jù)班級個(gè)體和發(fā)展趨勢，充分考慮每一個(gè)學(xué)生，積極引導(dǎo)，幫助其建立自信，找到自我。首先，要改變評價(jià)方式，不再以“成績論”為主，而是用欣賞的眼光全面審視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其長處與優(yōu)點(diǎn)，最大限度地挖掘，以此建立其學(xué)習(xí)自信。初中生思維十分活躍，可塑性很強(qiáng)，只要稍微引導(dǎo)，就能發(fā)揮其主觀能動性，對此班主任要加強(qiáng)重視，適當(dāng)點(diǎn)撥。其次，要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用自習(xí)課的時(shí)間與其交流，談話的主題可以是多樣化的，除了學(xué)習(xí)近況、經(jīng)驗(yàn)以及方法的交流，還能聊聊興趣愛好，以此增進(jìn)溝通，拉近距離。

3.自主管理，鍛煉能力

要擺正自己的位置，作為班級的組織者與策劃者，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中，要盡可能給其提供便利，讓其對學(xué)習(xí)充滿興趣，懂得自我約束與管理，這樣一來彼此都能輕松很多，而且能提高管理實(shí)效。此外，出于鍛煉學(xué)生能力的考量，要抓住機(jī)會培養(yǎng)優(yōu)秀的班干隊(duì)伍，讓其參與班級日常管理，實(shí)現(xiàn)自主管理。

4.關(guān)注生活，德智結(jié)合

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，班主任既是學(xué)生的良師，亦是益友，除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，做好教學(xué)工作，還要關(guān)注其生活，了解其心理發(fā)展，適當(dāng)進(jìn)行思想品德教育，幫助其樹立正確的情感態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔和踏實(shí)勤懇的精神。此外，要加強(qiáng)家校合作，依據(jù)實(shí)際，將德育與智育結(jié)合起來，一方面以身作則，為學(xué)生做好行為表率，提升其明辨是非的能力，冷靜對待社會上的誘惑，逐漸培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)；另一方面，加強(qiáng)與家長的溝通，共同為學(xué)生建設(shè)良好的成長氛圍，提醒家長采取科學(xué)的教育方式，既不要過分溺愛，也不能過分嚴(yán)格，讓學(xué)生背負(fù)過多的壓力，最好能松弛有度，重視思想教育，讓其輕松面對學(xué)習(xí)。

總之，班級管理是班主任的頭等大事，是其教育教學(xué)中的重要部分。想要管理好班級，班主任不僅要具備高超的教育理論，能結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，還要完善教育管理方法，努力提高自身素質(zhì)，給學(xué)生樹立榜樣，帶領(lǐng)其一起建設(shè)班集體，在不斷地努力完善后管理出優(yōu)秀的班級。

（責(zé)任編輯 斯 陌）