論提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

尚蒙蒙

摘 要：化學(xué)是初中生接觸的一門(mén)理科性學(xué)科，也是一門(mén)較為新穎的科目，所以想要學(xué)生重視化學(xué)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣，通過(guò)重塑學(xué)生對(duì)化學(xué)的概念讓學(xué)生真正的理解化學(xué)，愛(ài)上化學(xué)。然而傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)通常是枯燥的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理感受，這是目前化學(xué)教學(xué)的一大障礙。所以當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高要從多個(gè)方面出發(fā)，老師需要和學(xué)生共同協(xié)作，不斷優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)模式，讓更多的同學(xué)參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生真正的感受化學(xué)的魅力，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高措施；方式方法

一、激發(fā)興趣，建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科

化學(xué)作為起始學(xué)科，需要教師建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科。教師要在“引路、指導(dǎo)、習(xí)慣、興趣”上與學(xué)生搭建和諧的橋梁，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學(xué)生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，讓學(xué)生感受到你的對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生有內(nèi)動(dòng)力?！爸笇?dǎo)”就是在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)，教師在教學(xué)中不能只講題、只講道理，學(xué)生需要的是“鑰匙”。因此，要在原理和方法上解說(shuō)，多在同類(lèi)問(wèn)題上歸類(lèi)，讓學(xué)生能自覺(jué)走上“知識(shí)的高速公路”?！傲?xí)慣”就是教師要嚴(yán)于律己，無(wú)論是課堂還是課外，要起垂范作用，在課堂上要建立自己的教學(xué)風(fēng)格，不能隨意性太強(qiáng)，要建立“緊張有序的課堂”，讓學(xué)生知道老師走完上步下一步要干什么，同時(shí)，要開(kāi)始要求學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天干什么要讓學(xué)生自覺(jué)形成?！芭d趣”就是通過(guò)教師的多方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)、想學(xué)，尤其是教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，要關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要用心去投入教學(xué)，讓學(xué)生感受到你是一名敬業(yè)的教師。通過(guò)這些前期作用，搭建基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)喜歡你，就會(huì)喜歡你的學(xué)科，學(xué)生的入門(mén)也就相對(duì)容易。

二、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和自主探討

在課堂教學(xué)中我嘗試建立“戰(zhàn)場(chǎng)課堂”和“程序課堂”，培養(yǎng)學(xué)生緊張的課堂習(xí)慣，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生始終有緊張感，始終處于主動(dòng)的思維狀態(tài)。制造緊張的習(xí)慣，通過(guò)將“閱讀“、“練習(xí)”、“討論”、“抄筆記”等在課堂上都規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)內(nèi)容。所謂“程序課堂”就是根據(jù)課型展現(xiàn)出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生按照程序去思維，一步一步往前走。同時(shí)，課堂上，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況采取三個(gè)判斷：一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，大膽回答，也便于教師判斷知曉率。二是練的習(xí)慣，我在課堂上的練習(xí)是根據(jù)學(xué)生舉手情況實(shí)行點(diǎn)名制，點(diǎn)名都是分中、上、下來(lái)看知曉率，而且練是學(xué)生黑板上練和桌上練相結(jié)合，對(duì)與錯(cuò)用“兵閱兵”的方式解決，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)思考的習(xí)慣。三是閱讀習(xí)慣。我在課堂上讓學(xué)生閱讀有兩點(diǎn)規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶問(wèn)題閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，包括討論時(shí)間、作業(yè)時(shí)間。課堂上的“點(diǎn)名制”讓每位學(xué)生有緊張感，提高了課堂的學(xué)習(xí)率。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，要積極、主動(dòng)地去思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，并勇于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，以鍛煉語(yǔ)言組織能力，從而將本節(jié)課的知識(shí)很好地消化。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真細(xì)致地觀察、如實(shí)準(zhǔn)確地記錄、積極主動(dòng)地思考，要善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于探索。

由于初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)雜亂而零碎，老師在講課時(shí)，都是圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)的。因此同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且可以有效地避免上課時(shí)“走神”。在記課堂筆記時(shí)，我要求學(xué)生必須講究方法，要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容，與課本內(nèi)容相同的部分可在課本上標(biāo)出，課后整理筆記時(shí)可補(bǔ)全。要經(jīng)常不間斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。對(duì)每章內(nèi)容的重點(diǎn)，我規(guī)定時(shí)間檢查過(guò)關(guān)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)全新而又陌生的學(xué)科。部分同學(xué)自學(xué)能力較差，沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂得預(yù)習(xí)的重要性，往往簡(jiǎn)單認(rèn)為預(yù)習(xí)就是念一遍課文，有很大的盲目性。因此，就需要教師讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做到有目的地去聽(tīng)課。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課內(nèi)容仔細(xì)通讀，在不懂的地方做上記號(hào)，帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課的效率就會(huì)提高?？茖W(xué)的預(yù)習(xí)方法能為學(xué)生學(xué)好教學(xué)內(nèi)容起到事半功倍的作用。首先，教師課前依據(jù)本章節(jié)知識(shí)目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，然后引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)重難點(diǎn)，最后讓學(xué)生集體交流預(yù)習(xí)體會(huì)，互相評(píng)點(diǎn)，互相促進(jìn)。這樣進(jìn)行一段時(shí)間后，在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，就可以稍放開(kāi)手，只提供給學(xué)生章節(jié)知識(shí)目標(biāo)，要求學(xué)生自己列出預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終生受益。

參考文獻(xiàn)：

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