淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中的“求新”與“激趣”

張和安

摘要：著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力。本文將結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，從營(yíng)造良好氛圍、創(chuàng)新教學(xué)方式、巧用音樂(lè)器樂(lè)、妙用電教媒體等四個(gè)方面闡述以新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣進(jìn)行了研究和感悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；求新；激趣

近年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)新課標(biāo)明確指出：“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣?！币虼?，我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)改變那種以“教”為宗旨的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。所以必須摒棄枯燥、乏味、單調(diào)、機(jī)械的教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式，營(yíng)造和諧，愉悅的教學(xué)氛圍，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中獲得藝術(shù)靈感的滲透和熏陶。那么，怎樣才能做到“求新”與“激趣”呢？根據(jù)我多年從事小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作以來(lái)，總結(jié)出以下四點(diǎn)與大家分享！

一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)過(guò)程是一種師生互相交流的過(guò)程，教師不僅是學(xué)生求學(xué)道路上授業(yè)解惑的師長(zhǎng)，同時(shí)還是學(xué)生人生道路上的朋友、伙伴。為此，我們應(yīng)該積極構(gòu)建和諧，融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，用自己的情感感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。我們思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承著面對(duì)每一個(gè)孩子全面發(fā)展的教育理念成立了地方特色課程，營(yíng)造了校園與課堂教學(xué)中的良好環(huán)境與氛圍，開(kāi)展有辰河高腔、葫蘆絲、古箏、琵琶、閱讀、足球等三十六個(gè)藝體類(lèi)興趣班。每當(dāng)你星期二和星期四的下午走進(jìn)校園時(shí)，一陣陣鑼鼓喧天的苗鼓聲，一排排節(jié)奏規(guī)律的竹竿舞，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的辰河高腔，錚錚有聲的踏虎鑿花等等，使你流連忘返。在課堂中可以看到一群群孩子興趣極高的吹奏或彈撥著不同的器樂(lè)曲，動(dòng)聽(tīng)悅耳，我的心里美滋滋的感慨萬(wàn)千。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生的天性是好動(dòng)、好玩。那么在音樂(lè)課堂教學(xué)中，采用多種形式的導(dǎo)入語(yǔ)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與。我還經(jīng)常利用講故事、游戲、說(shuō)笑話(huà)、設(shè)疑問(wèn)、圖畫(huà)與學(xué)生交談等新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生渴求新知的愿望，又能感覺(jué)到老師的親切自然。同時(shí)通過(guò)有趣的語(yǔ)言，激活學(xué)生的情趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)《少先隊(duì)員采茶歌》歌曲時(shí)，我采用模擬圖畫(huà)的教學(xué)方法，制作了“紙茶葉”，和同學(xué)們一起做了一個(gè)模仿采茶的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到采茶時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的場(chǎng)景，教師彈奏“采喲采喲，采喲采喲”歌詞音樂(lè)，學(xué)生在樂(lè)曲中做采茶動(dòng)作，進(jìn)行合作編排。此時(shí)課堂氣氛馬上沸騰起來(lái)，他們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，注意力空前集中，進(jìn)一步融合明快的音樂(lè)節(jié)奏，使同學(xué)們掌握了按頓音唱法演唱，有均勻的節(jié)奏感，好像有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣，感受到音樂(lè)課堂的魅力，懂得了歌曲演唱時(shí)的情感處理。很快地掌握歌曲的重難點(diǎn)，能用純凈、甜美、輕柔、圓潤(rùn)流暢的聲音完整的演唱這首歌曲，教學(xué)效果事半功倍。

三、巧用音樂(lè)器樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生好奇心理，喜好新生事物的身心特點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，增加器樂(lè)進(jìn)課堂這一新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，猶如一塊磁鐵牢牢地吸引著孩子們的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、嘗試、創(chuàng)造與表現(xiàn)。在教學(xué)工作中，這堂課讓我記憶猶新，如欣賞《映山紅》歌曲時(shí)，首先結(jié)合圖片，老師今天有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，引導(dǎo)學(xué)生看黑板，畫(huà)面上畫(huà)得是什么花？這種花在什么季節(jié)開(kāi)放呢？課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的回答得真好，這種花叫映山紅，它喜歡生長(zhǎng)在山上，一到春天滿(mǎn)山遍地都是。然后就結(jié)合故事《閃閃的紅星》講述，使孩子們了解到歌曲的內(nèi)容，傾聽(tīng)音樂(lè)感受到歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和深情期待的情感。余音繚繞，我立即用葫蘆絲示范吹奏這首樂(lè)曲，孩子們聆聽(tīng)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受到葫蘆絲獨(dú)特的音色與韻味，頓時(shí)產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生激動(dòng)地鼓起掌來(lái)，期盼的眼神在說(shuō)：“老師你演奏得太好聽(tīng)了，我能不能學(xué)會(huì)呢？”這時(shí)，我就鼓勵(lì)孩子：“你行，只要同學(xué)們堅(jiān)持練習(xí)，一定能行，和老師吹奏得一樣動(dòng)聽(tīng)！”于是我就把準(zhǔn)備好的四十多支葫蘆絲發(fā)給同學(xué)們，耐心仔細(xì)的講授樂(lè)器的吹奏技法，氣息的運(yùn)用，胸腹式呼吸，然后自己識(shí)譜學(xué)習(xí)歌曲，四個(gè)人一小組討論每個(gè)音符吹奏的指法，教師個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。進(jìn)一步采用形式多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，一節(jié)課下來(lái)，大部分能演奏，使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)之美，同時(shí)也獲得了成功的喜悅，為自己的表演和創(chuàng)造出美妙音樂(lè)而感到成功與自信。

四、妙用電教媒體，提高學(xué)生興趣

多媒體音樂(lè)教學(xué)這一新穎的教學(xué)方式是將形、聲、色、動(dòng)感等優(yōu)勢(shì)集于一身，發(fā)揮了其獨(dú)特的教育價(jià)值。在教學(xué)中利用電教媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，可以給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的美感，使學(xué)生身臨其境，能讓他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，提高了課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，教師會(huì)顯得尷尬、無(wú)奈，枯燥的理論知識(shí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉寂乏味，致使教學(xué)活動(dòng)面臨兩難的局面。這時(shí)多媒體的引入就顯得尤為重要了。如在教學(xué)三年級(jí)《小船》和《歌唱二小放牛郎》兩首歌曲時(shí)，新學(xué)了一個(gè)全音符“5”就是以四分音符為一拍，它的時(shí)值是四拍的講解以及表情記號(hào)”f”在歌曲演唱的作用呢？于是我采用多媒體教學(xué)將音頻視頻相結(jié)合，用“火車(chē)車(chē)廂”的動(dòng)畫(huà)圖片讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，體會(huì)到全音符時(shí)值的長(zhǎng)度以及“f”力度來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。此時(shí)學(xué)生就能以高漲的學(xué)習(xí)激情輕松掌握歌曲中音符的長(zhǎng)短和表情意義，真正做到樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。又如教學(xué)五年級(jí)小小音樂(lè)劇《東郭先生與狼》時(shí)，用動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)行創(chuàng)編，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易，提高了學(xué)生的審美情操。

總之，做為一名音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式讓音樂(lè)課成為學(xué)生的期待，讓學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，使學(xué)生能夠感受到在有限的時(shí)間內(nèi)真正做到學(xué)有所獲！

參考文獻(xiàn)：

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