理工科女研究生教育的心理問題與教育模式創(chuàng)新

邱雯婷

當(dāng)代女性研究生是女性群體中高知識層次、高綜合素質(zhì)、年輕而富有朝氣的優(yōu)秀群體，這個集獨(dú)生子女、青年、女性、知識分子于一體的特殊群體，在成長過程中有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律，同時也不同程度地存在各種各樣的心理問題，尤其是在理工科院校女研究生占的比例少之又少， 所以往往不引人注意。

1 理工科女研究生的心理沖突

1.1自立與依賴的心理沖突

首先表現(xiàn)在人格上。她們追求獨(dú)立的人格，懂得靠自己的努力爭取幸福、優(yōu)越的生活，然而，再獨(dú)立的“女強(qiáng)人”都有柔軟的一面，這是由性別角色特點(diǎn)決定的。因而女研究生作為一個基本的女性角色，又不得不帶有與生俱來的依賴心理。其次表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上。研究生的年齡都在20 歲以上，已經(jīng)是一個青年人甚至是中年人，在經(jīng)濟(jì)上非?？释粤?。然而，在校的全日制研究生幾乎沒有收入，根本沒有資金積累。所以，絕大多數(shù)研究生不得不依賴家庭，這給研究生尤其是家境貧寒的研究生帶來很大的心理負(fù)擔(dān)。

1.2 不甘示弱與不敢爭強(qiáng)的心理沖突

這種沖突主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)和事業(yè)上。多年來對女性的歧視和壓制，使得現(xiàn)代女性非常樂于證明自己不比男性差。但是社會對高學(xué)歷和女強(qiáng)人存在偏見，一個“第三類人”把女性研究生的形象嚴(yán)重扭曲和丑化，一句“干得好不如嫁得好”讓社會上的女強(qiáng)人顯得很尷尬。這些傳統(tǒng)觀念和輿論偏見瘟疫般流傳于社會，給女性研究生帶來很大的心理壓力以及實(shí)實(shí)在在的利益損失。這些困惑和艱辛對女研究生的成就動機(jī)產(chǎn)生極大的消極影響，并使她們陷入不敢示弱與不敢爭強(qiáng)的矛盾沖突之泥潭。

1.3 期望與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突

現(xiàn)在，很多女生考研并不是出于對科研本身的興趣，而是迫于激烈的就業(yè)競爭，希望通過提高學(xué)歷來增加就業(yè)籌碼，從而更加接近自己的夢想。實(shí)際上讀研并非易事，要頂著科研或?qū)W術(shù)的高壓，要忍受低頭做實(shí)驗(yàn)和埋頭看文獻(xiàn)的無聊與孤獨(dú)，要拒絕外界社會的各種誘惑，要過著因經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立而清貧不堪的日子。女性研究生正處于心理成熟期和婚育的最佳時期，對外界的影響是沒有免疫力的。又加之沒有足夠的科研興趣，很多女研究生無法沉下心來學(xué)習(xí)。況且研究生的瘋狂擴(kuò)招已經(jīng)使這些“精英”們不再有精英的就業(yè)優(yōu)勢。讀研幾年所付出的青春、金錢之高代價，自然期望一個豐厚的回報(bào)，一旦現(xiàn)實(shí)與之相去甚遠(yuǎn)，必定產(chǎn)生巨大的心理落差，導(dǎo)致心理不平衡，這是正常人都難以承受的不幸。

1.4對愛情和婚姻既渴望又懼怕的心理沖突

現(xiàn)在的女研究生中渴望愛情和婚姻。然而，現(xiàn)實(shí)因素又讓她們不敢輕易踏進(jìn)愛河或婚姻殿堂。這些現(xiàn)實(shí)因素主要體現(xiàn)為對未來的不確定性，她們不知道未來在哪里工作，在哪里定居等。所以，單身女研究生對愛情保持警惕，戀愛中的女研究生也對婚姻很謹(jǐn)慎，后者甚至對已有的愛情持懷疑態(tài)度，沒有安全感。在特殊的年齡里，誰都耗不起，誰也不愿嘗試沒有結(jié)果的婚戀，但誰都渴望美好的愛情和婚姻，因?yàn)樗齻円呀?jīng)踩在青春的尾巴上。而面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，愛情與面包相比，理智的女研究生們大多會先選擇面包，因而對不確定的婚戀又很懼怕。

2 理工科女研究生心理困惑的原因

首先，女研究生由于人數(shù)少，常常被忽視。但是，當(dāng)女研究生的絕對人數(shù)有所增加時，也不一定能改善她們的狀況。如果女研究生人數(shù)的增加不明顯的話，對改善她們的學(xué)習(xí)環(huán)境意義不大。群體動力學(xué)的研究表明，在只有少量女性的工作團(tuán)隊(duì)中，女性總是處于不利地位。其次，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)的組織體制也加深了女研究生被隔離的程度。課題組是科研的基本組織單位，而女研究生被分散到各個課題組中，盡管女研究生的總體數(shù)量有了增加，但就單個的課題組而言，女研究生人數(shù)的增加仍微不足道。第三，女研究生的生活環(huán)境也容易導(dǎo)致她們被孤立。不少女研究生已經(jīng)結(jié)婚或者已工作，她們在照顧家庭上比男研究生付出更多的精力。社會觀念對女性與男性的家庭角色的期望是不一樣的，男研究生大部分時間待在實(shí)驗(yàn)室會得到贊許，而女研究生往往被要求更多關(guān)注家庭。這樣，她們與同學(xué)交流的機(jī)會就會比男生少很多。第四，研究生培養(yǎng)過程中的一些規(guī)章制度，特別是一些潛規(guī)則也對女研究生不利。導(dǎo)師在招收研究生或選擇課題組成員時，出于各種考慮，往往會傾向于挑選男研究生。密切的師生關(guān)系對研究生非常重要，而性別差異會影響女研究生和導(dǎo)師的交流，這也是她們在學(xué)習(xí)中受到孤立的原因之一。孤立會給女研究生的學(xué)習(xí)與心理帶來很大負(fù)面影響。在研究生的學(xué)習(xí)中，除了正規(guī)的課程學(xué)習(xí)與考試外，非正式的學(xué)習(xí)、隱性知識的獲得也非常重要，而在研究小組中與導(dǎo)師、同伴的交流就是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這方面，孤立給女研究生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)帶來了障礙。還有，孤立會產(chǎn)生心理上深深的孤獨(dú)感，會導(dǎo)致她們的自尊心受到傷害，自信心降低，自責(zé)感上升等，影響她們的心理健康。

3 對策

與女研究生的心理問題緊密相連的是女研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。要真正化解女研究生學(xué)習(xí)過程中的諸多難題，包括心理的孤獨(dú)及其不良影響，完善研究生的培養(yǎng)模式，使之更適合女研究生的需要才是治本之道。女性色彩的研究生培養(yǎng)模式具有以下特點(diǎn)：注重社會性的交流。女性的研究生培養(yǎng)模式不贊賞孤立的科研方式，提倡學(xué)習(xí)與研究中積極的社會互動、交流與合作。這種互動是支持性的，而非批評的、責(zé)備的或嘲諷的。在研究小組中，成員之間的關(guān)系是平等的，而非等級性的。每個人都可以講述自己的學(xué)習(xí)與研究情況、遇到的苦惱和困難，并能夠得到他人的幫助。這使學(xué)習(xí)與科研過程充滿了樂趣。

重視個性差異。女性的研究生培養(yǎng)模式把研究生看作獨(dú)特性的個體，而不是抽象的主體，不是學(xué)習(xí)或科研工作的機(jī)器。導(dǎo)師或研究小組的主持者在分配科研任務(wù)、評價學(xué)業(yè)成就時，會充分考慮個體差異，依據(jù)成員不同的基礎(chǔ)與需求提出不一樣的要求和建議。關(guān)注女研究生的情感體驗(yàn)。與男研究生相比，女研究生的感情更豐富、細(xì)膩，她們在學(xué)習(xí)與科研過程中的情感體驗(yàn)也更強(qiáng)烈。女性的研究生培養(yǎng)模式不把學(xué)習(xí)與科研視作與情感無涉的純粹的智力活動，不排斥伴隨智力勞動的情感體驗(yàn)，而是在承認(rèn)它的基礎(chǔ)上努力發(fā)展積極的情感體驗(yàn)，以此來提高學(xué)習(xí)與研究工作的成效。導(dǎo)師或科研小組的主持者會盡量提供機(jī)會，讓女研究生表達(dá)她們的想法與感受。寬容對待女研究生的依賴性。女研究生，特別是低年級的女研究生，依賴性往往比較強(qiáng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)與科研的能力不如男研究生。注意學(xué)習(xí)、科研工作與家庭之間的平衡。男研究生常常一心撲在學(xué)習(xí)與研究上，晚上、休息日也加班工作。而女性的研究生培養(yǎng)模式更注重家庭與學(xué)習(xí)、研究工作之間的平衡。女研究生要承擔(dān)多種社會角色，不僅僅是研究生一種身份，她們更多地會面臨建立家庭或生育孩子的問題，她們想要過一種有家庭樂趣、社交活動等的生活，而學(xué)習(xí)與科研只是她們生活中的一部分，并非全部。對于女研究生來說，如何在二者之間找到平衡點(diǎn)非常重要，而男研究生一般并不存在這樣的問題。

高效地利用時間。由于女研究生要更多地兼顧家庭，女性的研究生培養(yǎng)模式不提倡把所有時間都奉獻(xiàn)在學(xué)習(xí)與研究上，而現(xiàn)在的研究生教育非常看重研究生的科研成果。因此，女性的研究生培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)要高效地利用時間，提高學(xué)習(xí)與科研工作的效率，注重發(fā)表論文的質(zhì)量而不是數(shù)量，這一點(diǎn)也與男性的研究生培養(yǎng)模式有著明顯的區(qū)別。女性研究生培養(yǎng)模式的出現(xiàn)打破了男性研究生培養(yǎng)模式的壟斷，但是，它還是新生事物，遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的程度。女研究生仍然缺少合適的導(dǎo)師。

另外，為了滿足女研究生的特定需要，使她們更容易把握家庭與學(xué)習(xí)、科研之間的平衡，改變學(xué)術(shù)研究界完全以工作為本的文化觀念非常重要，這能夠?yàn)榕芯可峁╅L期的、基礎(chǔ)性的支持，然而，制度與操作方法的變革比較容易，而文化的改變是困難、復(fù)雜的，女性的研究生培養(yǎng)模式的成長無疑還有一個漫長的過程。