淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透

何梁燕

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取多種手段，將德育教育滲透到學(xué)生的日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生更樂(lè)于去接受德育教育，在教師的培養(yǎng)下，提升數(shù)學(xué)水平，建立正確的人生價(jià)值觀念，獲得身心的健康成長(zhǎng).本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透策略.

【關(guān)鍵詞】德育教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；滲透策略

素質(zhì)教育改革的背景下，學(xué)生的德育教育逐漸得到了教師的重視，開始被放在與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同等重要的位置之上.

一、結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，需要教師做到數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育兩不誤，因而，要求教師結(jié)合教材內(nèi)容，將德育滲透其中，潛移默化地去影響學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念.教師需要在課前認(rèn)真研讀教材，了解每節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，篩選出教材內(nèi)容中可以與德育教學(xué)相結(jié)合的部分，在教學(xué)中注意從德育的角度去引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得綜合素養(yǎng)的提升.

例如，在學(xué)習(xí)“除法”這一課時(shí)，教師可以利用教材中“農(nóng)村新貌”這部分內(nèi)容來(lái)開展德育教育.教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的題目要求利用除法來(lái)計(jì)算，在學(xué)生計(jì)算完畢之后，教師可以簡(jiǎn)要地向?qū)W生介紹多年前我國(guó)大部分農(nóng)村的面貌，再向?qū)W生介紹新時(shí)代我國(guó)農(nóng)村的面貌，讓學(xué)生將不同時(shí)期的農(nóng)村生活做出對(duì)比，認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)村生活變得越來(lái)越好.從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)在向前不斷發(fā)展，我國(guó)的人民生活水平在逐漸提升，從而讓學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的情感態(tài)度，樹立民族自尊心和自信心.又如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)數(shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生去嘗試著讀出教材給出的“我們用肉眼能看見的星星大約有3 000顆”“南極洲的最厚冰層達(dá)四千米以上”等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到大自然的雄偉壯觀，認(rèn)識(shí)到人類的渺小，幫助學(xué)生樹立熱愛大自然、與大自然和諧共處的意識(shí).學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，同時(shí)也可以了解到更多為人處世的道理，樹立積極向上的人生價(jià)值觀念.從而將德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教材相聯(lián)系，將二者更加密切、自然地融合到一起.

二、聯(lián)系生活實(shí)踐滲透德育

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具備較強(qiáng)的實(shí)用性與生活性，教師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要在日常教學(xué)中將課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練與生活實(shí)際相結(jié)合，并讓學(xué)生在生活實(shí)踐中不斷提升自我.而德育教育的開展與落實(shí)同樣與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，因此，教師不妨從生活實(shí)踐的角度入手，滲透德育教育.在課堂教學(xué)中，教師可以利用生活中常見的情境來(lái)引入和講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用課堂上所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)處理生活中的問(wèn)題，并在傳授學(xué)生處理問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法時(shí)，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)以何種態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的種種事件.在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生布置一些需要小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確，合作能夠幫助自己更為迅速地完成任務(wù).同時(shí)，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并在實(shí)踐探究中接觸和學(xué)習(xí)到各種實(shí)際生活中必備的常識(shí)等，將德育教育滲透到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方方面面，并影響到學(xué)生的生活.

例如，在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出四則運(yùn)算在生活中有哪些實(shí)際的用途，并互相交流自己在什么情況下接觸到過(guò)需要利用四則運(yùn)算才能順利解決的問(wèn)題.從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確地對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度.在課后練習(xí)階段，教師可以讓學(xué)生和父母一起到超市買東西，利用四則運(yùn)算來(lái)計(jì)算花了多少錢，并學(xué)會(huì)從諸多商品中挑選物美價(jià)廉的品種，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣.這樣學(xué)生在生活實(shí)踐中不僅檢驗(yàn)了自己數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握情況，還得到了鞏固練習(xí)，同時(shí)在實(shí)踐中還能夠獲得內(nèi)心世界的觸動(dòng)，提升自身的思想品質(zhì).

三、根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需求滲透德育

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所需要接受的德育教育不同，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，真正對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用.在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)有禮貌地對(duì)待他人.在學(xué)習(xí)“分一分”時(shí)，教師需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)按照要求分東西，還就應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)和自己的親朋好友分享，成長(zhǎng)為一名樂(lè)觀向上、陽(yáng)光快樂(lè)的小學(xué)生，在分享中獲得他人的認(rèn)可，從而感受到分享的樂(lè)趣.在小學(xué)中年級(jí)階段，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到合作、團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會(huì)在與同學(xué)、教師、家人的合作之下，完成學(xué)習(xí)任務(wù).并且能夠在合作中認(rèn)識(shí)到他人的長(zhǎng)處與自身的不足.在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位去統(tǒng)計(jì)某些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到小組成員之間的互相合作、默契配合，能夠讓統(tǒng)計(jì)工作更加迅速地完成，并提高統(tǒng)計(jì)結(jié)果的正確率.讓學(xué)生在此過(guò)程中不僅提升自身的綜合實(shí)踐能力，還能夠樹立正確的與人精誠(chéng)合作的觀念，為今后的成長(zhǎng)積累了更多的財(cái)富.因此，教師需要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需求有針對(duì)性地開展德育活動(dòng)，將其滲透到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能、精神與品質(zhì)的雙重提升.

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，需要教師利用好數(shù)學(xué)教材，將德育與數(shù)學(xué)學(xué)科密切地聯(lián)系到一起，并在生活實(shí)踐中幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的精神品質(zhì)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的需求，有針對(duì)性地開展德育活動(dòng).從而讓小學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，在教師的幫助下，更加有成效地提升數(shù)學(xué)成績(jī)，并樹立正確的人生價(jià)值觀念，為今后更好的發(fā)展做好準(zhǔn)備.

【參考文獻(xiàn)】

[1]樊穎.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（23）：88.

[2]鐘旻芬.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透“生活味”[J].新課程（小學(xué)），2014（08）：76-77.

[3]楊競(jìng).擁有一個(gè)真實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2014（20）：56.