淺析臺(tái)詞課教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練

曹娜

摘要：作為表演專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，臺(tái)詞課教學(xué)非常關(guān)鍵?！爸刈x寫、輕聽說”是我國基礎(chǔ)教育中普遍存在的問題，導(dǎo)致很多學(xué)表演的學(xué)生對(duì)傾聽和表達(dá)不太擅長。為此，臺(tái)詞課教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，將其表演和創(chuàng)作的想象力激發(fā)出來。本文首先分析了強(qiáng)化聽覺訓(xùn)練的必要性，并對(duì)如何提升臺(tái)詞課教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練策略進(jìn)行了探究，旨在真正提升表演專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)語言的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：聽覺訓(xùn)練 臺(tái)詞教學(xué) 訓(xùn)練方式

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）09-0122-03

任何藝術(shù)類教學(xué)都是開放的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而不同的學(xué)科，教學(xué)方法和目標(biāo)也是不同的。對(duì)于表演專業(yè)而言，培養(yǎng)影視劇創(chuàng)作和舞臺(tái)演出的專業(yè)人才，是其主要宗旨。而設(shè)置臺(tái)詞課，就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。作為表演課的基礎(chǔ)課之一，臺(tái)詞課教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，具有重要的意義。“舞臺(tái)語言基本功訓(xùn)練”是臺(tái)詞課的主要內(nèi)容，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，臺(tái)詞課教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中，對(duì)新的教學(xué)方式不斷進(jìn)行探索，通過完備有效的教學(xué)體系的構(gòu)建，加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的語言語音基本功，使學(xué)生舞臺(tái)語言的表現(xiàn)力進(jìn)一步增強(qiáng)。無論是在虛擬的情境和現(xiàn)實(shí)生活的場景中，都能流利自如和準(zhǔn)確的運(yùn)用語言。

一、加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練的必要性

在孩子學(xué)鋼琴的過程中，很多資深的鋼琴教師常常會(huì)提醒家長，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)音樂的傾聽。學(xué)好鋼琴的前提，就是傾聽鋼琴流淌出的美麗音符，以真正獲取內(nèi)心的愉悅和享受。通過聽，而使幼兒的藝術(shù)感受力進(jìn)一步提升。“聽說課”是幼兒教育中重要的一課，通過對(duì)聽的感受力的訓(xùn)練，而使語言表達(dá)力進(jìn)一步增強(qiáng)。加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，而取得異曲同工的效果。作為互為聯(lián)系的統(tǒng)一一個(gè)整體，“聽”與“說”是不可分割的。一個(gè)人語音的好壞，取決于對(duì)聲音感受能力的強(qiáng)弱。具有較強(qiáng)感受力的人，能對(duì)不同發(fā)音方式的各種細(xì)微差別進(jìn)行準(zhǔn)確的辨別，因而擁有較強(qiáng)的語言表現(xiàn)力和豐富的聲音色彩。而具有較差聽覺感受力的人，發(fā)音會(huì)走調(diào)，對(duì)于不同發(fā)音方式的細(xì)微差別，不能準(zhǔn)確分辨，因此具有較弱的語言表達(dá)力。為了獲取一定的語言能力，先天遺傳是基礎(chǔ)，后天的學(xué)習(xí)則是關(guān)鍵。

聽和理解的綜合，就是聽覺。從《中國好聲音》等當(dāng)下流行的綜藝節(jié)目中，都可看到聽覺的重要性。在節(jié)目中，導(dǎo)師開始是看不到選手形象的，僅憑借選手的歌聲進(jìn)行盲選。此節(jié)目的最大亮點(diǎn)之一，就是在美好聲音的刺激下，導(dǎo)師或淚撒賽場，或妙語連珠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓旁娫~，是“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，但是很多學(xué)生并沒有真正理解這句古詩詞的含義。從語言節(jié)奏上分析，前半句詩詞的意境比較舒緩，后半句則忽然有了一個(gè)突變，從心理到外部的急促轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)在詩詞上，就是“欲飲”和“琵琶馬上催”，而“耳聞琵琶聲”是引起轉(zhuǎn)折的語句。這個(gè)地方很多學(xué)生“轉(zhuǎn)”得不是很好，或者沒有任何變化，直接進(jìn)行平鋪直敘。為此，教師在課堂臺(tái)詞課堂教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力，從戰(zhàn)斗間歇的平靜，向沸騰廝殺的戰(zhàn)場，展開一系列充分的聯(lián)想。通過刺激學(xué)生的聽覺，對(duì)其中的變化進(jìn)行深刻體驗(yàn)。通過展開聽覺訓(xùn)練，而培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。久而久之，學(xué)生不僅能獲取一定的感受能力和學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自身的綜合素質(zhì)。在臺(tái)詞課的教學(xué)中，為了對(duì)藝術(shù)的真實(shí)性進(jìn)行營造，演員在舞臺(tái)上表演前，必須加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，以產(chǎn)生以假亂真的真實(shí)。作為獲得外界信息的最重要來源“聽覺”的重要性是不可忽視的。在很多情況下，舞臺(tái)表演的初始就是“聽”，臺(tái)詞的準(zhǔn)備階段和蓄力也是聽。實(shí)施“聽覺”訓(xùn)練，是順利開展臺(tái)詞課教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。

二、臺(tái)詞課教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的原則

（一）理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則

作為表演專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，臺(tái)詞課教學(xué)具有系統(tǒng)性和邏輯性的特點(diǎn)，同時(shí)，具有清晰的知識(shí)脈絡(luò)和較強(qiáng)的理論性。聽覺訓(xùn)練作為臺(tái)詞課的重要組成部分，其知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)是具有一定的主觀性和實(shí)踐性。在教學(xué)的過程中，主要是教育對(duì)象的主觀體驗(yàn)，教師應(yīng)立足于不同學(xué)科的特點(diǎn)，在授課時(shí)將二者有機(jī)的結(jié)合在一起，既有實(shí)踐性的技能訓(xùn)練，又有理論性的知識(shí)講授。教師對(duì)于臺(tái)詞課理論知識(shí)，可運(yùn)用直觀的語言，由點(diǎn)到面，由淺入深的進(jìn)行表述，使學(xué)生逐漸加深對(duì)陌生知識(shí)的理解，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)向理性概念轉(zhuǎn)變。通過開展聽覺訓(xùn)練，更好的理解作品。

（二）知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的原則

臺(tái)詞課教學(xué)涵蓋了非常廣泛的知識(shí)點(diǎn)，具有相對(duì)枯燥的內(nèi)容。而表演類學(xué)生活潑好動(dòng)，性格特征外向，對(duì)作品具有較強(qiáng)的感悟能力，但對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻不能扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)的進(jìn)行。為此，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過聽覺訓(xùn)練，對(duì)其思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過設(shè)置課程，立足于學(xué)生的心里特點(diǎn)和審美需求，對(duì)一些輔助理論知識(shí)的聽覺訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)置，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂語言，以更好的完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不僅加強(qiáng)了理論知識(shí)的記憶，還提升了聽覺的感知力，進(jìn)而提升了自身的審美能力。

三、臺(tái)詞課教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的方法

（一）有機(jī)的結(jié)合日常體驗(yàn)與課堂教學(xué)

演員在舞臺(tái)上的“聽”，從某種意義上講，是孩童感知上對(duì)聲音的天真反應(yīng)，并不是成人理智上對(duì)聲音的辨識(shí)。即在臺(tái)詞課關(guān)于聽覺訓(xùn)練的過程中，為了使聽覺訓(xùn)練的質(zhì)量有效提升，就要有機(jī)的融合聽覺與想象。為此，教師可對(duì)學(xué)生開展以下的聽覺訓(xùn)練。

設(shè)想A：要求學(xué)生每天花上十分鐘的時(shí)間，進(jìn)行“入定聆聽”，對(duì)于這個(gè)世界專心進(jìn)行傾聽。并提出以下問題讓學(xué)生回答：

在沒有看到聲源的情況下，你能對(duì)幾種聲音進(jìn)行辨別？每一種聲音，對(duì)你的心理，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)你認(rèn)真記錄下自己的視覺體驗(yàn)。

設(shè)想B：為了喚醒情感記憶，幫助學(xué)生明確辨識(shí)不同的聲音，對(duì)聲音種類進(jìn)行劃分。貝拉·依特金將聲音歸為幾大類。其中，大自然的聲音包括風(fēng)聲和水聲等，在嚴(yán)冬或盛夏，林中的樹葉聲，湍急的流水聲，雨打芭蕉的聲音，彭拜的海浪聲等。各種音樂包括電視機(jī)和收音機(jī)播放的音樂，以及現(xiàn)場錄制的各種音樂，有浪漫的抒情音樂，有唯美的古典音樂，有重金屬搖滾音樂，有少數(shù)民族的原生態(tài)音樂。大合奏或合唱包括二重唱、獨(dú)唱、管弦樂隊(duì)演奏、交響樂團(tuán)合奏，以及唱詩班等等。通過對(duì)各種聲音的辨別，對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。在對(duì)每一種聲音進(jìn)行描述時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受不同聲音所帶來的身體反應(yīng)。因?yàn)槁曇舸碳さ缴眢w的某個(gè)部位，而使人體出現(xiàn)的身體和心理上的反應(yīng)。通過一段時(shí)間的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，在將練習(xí)的復(fù)雜程度不斷增加，以肌肉記憶的方式，探索學(xué)生對(duì)復(fù)雜聲音的反應(yīng)。

設(shè)想C：在臺(tái)詞課上對(duì)專門時(shí)間段進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典樂曲進(jìn)行欣賞，對(duì)紀(jì)錄片片斷、話劇和電影等進(jìn)行閉目“聽賞”。教師對(duì)學(xué)生提出以下的要求：

一是對(duì)聆聽經(jīng)典樂曲后的個(gè)人感受，用口頭語言進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)；

二是對(duì)于紀(jì)錄片中的自然或人文場景，憑想象進(jìn)行講述，并且準(zhǔn)確描述話劇、電影里人物的關(guān)系，對(duì)臺(tái)詞背后所蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行抒發(fā)。

三是對(duì)于一些樂曲欣賞，教師可對(duì)成熟的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。采用聽覺訓(xùn)練結(jié)合音樂基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練方法。作為臺(tái)詞課教學(xué)的重要組成部分，聽覺訓(xùn)練中，可包括綜合分析音樂作品的旋律片段聽唱、音程、和弦節(jié)奏型等單個(gè)音樂要素的聽唱訓(xùn)練，這些訓(xùn)練密切關(guān)聯(lián)到音樂作品基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。所以，在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，對(duì)于聽覺的訓(xùn)練，可運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行支撐。理論與實(shí)踐密切結(jié)合，發(fā)揮的理論的指導(dǎo)作用。

四是通過對(duì)話劇、電影和記錄片認(rèn)真觀看，對(duì)樂曲再次聆聽，讓學(xué)生對(duì)于“聽”與“看”的差異進(jìn)行總結(jié)。

（二）正音訓(xùn)練是聽覺和臺(tái)詞基本功訓(xùn)練的重要輔助

在一些學(xué)生的潛意識(shí)中，認(rèn)為只需要滿足正常的表演需求，演員的普通話即便不是那么標(biāo)準(zhǔn)，也無傷大雅。這種錯(cuò)誤的想法，對(duì)演員平時(shí)語音風(fēng)貌的規(guī)范意識(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。久而久之，會(huì)形成錯(cuò)誤的肌肉記憶，不能及時(shí)糾正語音缺陷，進(jìn)而不能完美的塑造人物的語言。來自不同地域的演員，在聽覺訓(xùn)練的初級(jí)階段，會(huì)暴露出不一樣的問題。而嚴(yán)苛性和專業(yè)性的正音訓(xùn)練，可使各種語音上的“疑難雜癥”得到有效解決，使演員免去了后顧之憂，對(duì)于表演訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練，能夠全身心的投入。對(duì)于人物的語言表達(dá)而言，演員說話時(shí)唇形的穩(wěn)定和準(zhǔn)確非常關(guān)鍵，正音訓(xùn)練的重中之重就是“吐字歸音”。和演員的臺(tái)詞訓(xùn)練相比，對(duì)于發(fā)音時(shí)唇形的要求更為嚴(yán)苛。同時(shí)，受情緒的影響，演員在舞臺(tái)上說臺(tái)詞時(shí)會(huì)發(fā)生“情感音變”，而此刻最容易出現(xiàn)語音上的缺陷。特別因情緒激動(dòng)。韻母的發(fā)音會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確和缺少過渡的情況。而正音訓(xùn)練可成棗核形，在播音主持教學(xué)中，對(duì)于這種唇形的要求尤為強(qiáng)調(diào)，演員訓(xùn)練不妨拿來一用。為了對(duì)臺(tái)詞對(duì)白時(shí)演員語音上容易暴露出來的軟肋進(jìn)行有效彌補(bǔ)，經(jīng)常進(jìn)行“棗核形”的唇形訓(xùn)練。幫助演員形成正確的“肌肉記憶”，進(jìn)而對(duì)演員臺(tái)詞對(duì)白的語音質(zhì)感進(jìn)行有效改善。

四、結(jié)語

臺(tái)詞課是表演專業(yè)的基礎(chǔ)課程，具有一定的特色和優(yōu)勢(shì)。保持感覺的高度敏銳，以及注意力的高度集中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵。打好臺(tái)詞的基礎(chǔ)，就是而敏感地獲取信息，作為“五覺”之一的“聽覺”，在信息的獲取中，占有極高的比例。若是在臺(tái)詞課教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)聽覺的訓(xùn)練，能使學(xué)生具有更加充沛的感情和更加真實(shí)的表演，在潛移默化中，真正提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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