基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學(xué)改革

王義龍

摘要：對于現(xiàn)在的高校來說，其工商管理教學(xué)肩負(fù)著重任，不僅要為工商企業(yè)提供專業(yè)性人才，還要為政府部門和事業(yè)單位等提供一些專業(yè)化人才，伴隨著社會上對于工商管理人才需求提高，現(xiàn)在的工商管理教學(xué)必須做出相應(yīng)的教學(xué)改革，然而現(xiàn)在的工商管理教學(xué)中存在著很多問題，這些問題的存在促使工商管理教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對于現(xiàn)在的高校來說，怎樣抓住機會實現(xiàn)工商管理教學(xué)改革并培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；工商管理；教學(xué)改革

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

從現(xiàn)在來看，我國的高校工商管理改革多多少少存在一些問題，雖然現(xiàn)在工商管理教學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了發(fā)展，但是和其它先進(jìn)國家相比依然存在很多不足，具體來看主要有以下幾個方面.

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學(xué)改革存在的問題

1.改革的目標(biāo)不明確

這是現(xiàn)在很多高校進(jìn)行工商管理教學(xué)中都會面臨的問題，很多高校單純是為了隨大流，并沒有體會到改革的實際意識，所以在進(jìn)行工商管理教學(xué)改革時具有一定的盲目性，對于各個高校來說，其是為社會儲備人才的重要機構(gòu)，所以必須和社會的人才需求結(jié)構(gòu)相結(jié)合，一旦社會上的人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，就要進(jìn)行相應(yīng)的改變，培養(yǎng)社會上所需要的人才才是關(guān)鍵。

2.改革不徹底且不全面

從現(xiàn)在來看，很多高校的改革都會有這樣的問題，其改革知識紙上談兵，并沒有落實到實際的教學(xué)工作當(dāng)中，只是制定了一些政策，或者是簡單的調(diào)整了課程，并沒有從意識上和教學(xué)模式上加以改變，所以其改革不夠徹底，而且不全面。

3.缺乏系統(tǒng)的改革方法

對于現(xiàn)在的高校工商管理教學(xué)改革來說，由于沒有系統(tǒng)的改革方法所以改革工作不深入，通過實際的分析可以得知，雖然很多學(xué)者針對工商管理教學(xué)改革提出了自己的教學(xué)方法，但是這些需要在實踐中不斷完善和考驗，進(jìn)一步形成系統(tǒng)的改革方法。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學(xué)改革措施

1.加快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

對于很多高校來說，其工商管理教學(xué)過程里存在思想上的偏差，而教學(xué)思想工作會對教學(xué)工作產(chǎn)生直接的影響，所以只有轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從重視“教”到重視“學(xué)”，進(jìn)一步落實好學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，可以使學(xué)生們在實踐中運用自己學(xué)到的知識，從意識上轉(zhuǎn)變思想，有利于深化改革。

2.實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

要想培養(yǎng)高素質(zhì)的工商管理人才，就要實現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)和科研三個方面的結(jié)合，這也是未來教育發(fā)展的必然趨勢，通過教學(xué)和生產(chǎn)的結(jié)合，學(xué)生可以有一個進(jìn)行實踐的平臺，有利于學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)能力。要想實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研三部分的有機結(jié)合，學(xué)校要調(diào)整自身的課程，為學(xué)生盡可能的提供多的實習(xí)機會，這樣一來學(xué)生可以在實踐過程里發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。換句話說，在實踐中應(yīng)用自己學(xué)到的知識對于教學(xué)、科研和生產(chǎn)等方面都具有重要意義。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建系統(tǒng)的案例教學(xué)模式

案例教學(xué)是通過教師的講授和學(xué)生的討論等多個方面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方法，案例教學(xué)不僅需要有案例分析報告，還需要教師的總結(jié)，對于案例教學(xué)法來說，其最主要的特征是可以詳細(xì)分析贊同意見與反對意見直到學(xué)生作出了明確決策，教師不是進(jìn)行通常宣講式的教學(xué)，而是進(jìn)行蘇格拉底式的討論，即教師只批評與提問，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決方案。在案例教學(xué)法影響下學(xué)生可以自己思考問題，同時學(xué)生還可以更好的解決問題，教師所列舉的例子大部分都是實際存在的，所以可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。現(xiàn)在很多高校在實際的工商管理教學(xué)改革里加大了對于案例教學(xué)的重視力度，但是實際效果并不理想，進(jìn)入21實際以來雖然案例教學(xué)法得到了推廣，但是現(xiàn)在依然缺乏完整的案例教學(xué)體系，所以必須在實際的教學(xué)過程里落實好這一方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

4.完善實驗教學(xué)模式

在工商管理教學(xué)里，實驗教學(xué)法大約出現(xiàn)在二十世紀(jì)早期，到現(xiàn)在已經(jīng)算是比較成熟的教學(xué)方法。從現(xiàn)在來看，在培養(yǎng)工商管理學(xué)科人才過程里，實驗教學(xué)方法是一種應(yīng)用比較多的方法，這一方法有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，同時還可以提高學(xué)生的實際操作和開發(fā)能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力，有利于學(xué)生更好的就業(yè)。所以，要想進(jìn)行工商管理教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就要應(yīng)用好實踐研究法，如演示型實驗教學(xué)方法、模擬型實驗教學(xué)方法、探究型實驗教學(xué)方法等，并將其規(guī)劃成完善的模式，從而運用到高校工商管理學(xué)科的日常教學(xué)工作中，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

總的來說，工商管理教學(xué)改革要時刻把握社會發(fā)展?fàn)顩r，樹立明確的改革目標(biāo)，同時還要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，完善工商管理教學(xué)模式，只有培養(yǎng)應(yīng)用型人才才可以滿足社會上對于工商管理專業(yè)人才的需求，進(jìn)一步促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。文章通過和筆者自身工作經(jīng)驗相結(jié)合，分析現(xiàn)在的工商管理教學(xué)改革存在的問題，有針對性的提出提高基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學(xué)改革的措施，為相關(guān)人才提供合理性參考。

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