土建施工類專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵和有效途徑

陳翔

摘 要：伴隨著社會進(jìn)步致使工學(xué)結(jié)合這一新的教學(xué)模式被提出，這種教學(xué)方法是將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與未來的發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行有效結(jié)合的一種新型形式，在教學(xué)效果上得到了明顯提升。本文對該專業(yè)中實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)策略時(shí)出現(xiàn)的問題及對策展開了分析。

關(guān)鍵詞：土建施工專業(yè)；工學(xué)結(jié)合；存在問題；有效策略

工學(xué)結(jié)合這一教學(xué)模式受到了很多學(xué)校的認(rèn)同，并將其廣泛應(yīng)用到各專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。這種教學(xué)方法能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)在社會對人才提出的新要求，政府對此也引起了很強(qiáng)的重視。然而，由于學(xué)校之間的教學(xué)機(jī)制以及各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域存在的差別，致使工學(xué)結(jié)合這一方法在應(yīng)用到具體實(shí)際教學(xué)中也存在著很大不同。學(xué)校必須提出改進(jìn)措施，將工學(xué)模式的具體內(nèi)涵進(jìn)行發(fā)掘并不斷完善。

一、工學(xué)結(jié)合在教學(xué)中呈現(xiàn)的作用

對土建施工專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上適當(dāng)引入工學(xué)結(jié)合這一新型模式，對該專業(yè)的學(xué)生在今后的實(shí)際發(fā)展中呈現(xiàn)的作用是不可替代的。首先，學(xué)校必須引起這一教學(xué)模式在提升教學(xué)質(zhì)量中所展現(xiàn)的作用，然后才能加大力度對這一模式進(jìn)行探究找出合適的方法將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)當(dāng)中引入工學(xué)結(jié)合這一全新理念對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲必備的職業(yè)技能，重新塑造對職場情況的認(rèn)識，對他們在綜合素養(yǎng)的提升方面幫助很大，這種促使學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)理論的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得思維訓(xùn)練，根據(jù)職場要求學(xué)習(xí)起來更具有針對性。

這種趣味的教學(xué)方法可以使學(xué)生產(chǎn)生加入訓(xùn)練的樂趣，促使學(xué)生主動加入配合學(xué)校的教學(xué)策略的展開。其次，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式可以建立一種與實(shí)際職場并無差別的培訓(xùn)環(huán)境。促使學(xué)生在此環(huán)境下對職場有一個(gè)明確認(rèn)識，調(diào)整狀態(tài)為融入職場環(huán)境做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得課本以外的知識，拓寬知識層面。使學(xué)生的知識體系更加完整，填補(bǔ)課上知識傳達(dá)不徹底的缺陷[1]。最重要的一點(diǎn)是通過在企業(yè)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)習(xí)可以對當(dāng)前的就業(yè)情況進(jìn)行了解，掌握企業(yè)對人才的具體需求，并以此為依據(jù)不斷進(jìn)行自我提升，為將來的就業(yè)爭取機(jī)會。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)給予相應(yīng)的資金報(bào)酬，在滿足自身利益的同時(shí)也要保證學(xué)生的權(quán)益不受侵犯。

二、工學(xué)結(jié)合在實(shí)際應(yīng)用時(shí)面臨的問題

雖然，國內(nèi)在實(shí)行工學(xué)結(jié)合這一教學(xué)方法時(shí)，已經(jīng)充分吸取了國外在這一模式運(yùn)用的有效經(jīng)驗(yàn)，并對這一模式在各地展開試點(diǎn)工作。然而，在實(shí)際應(yīng)用中還是存在著很多問題需要進(jìn)一步改善。尤其是土建施工方面，在對這一方法的應(yīng)用才剛剛起步，還需要進(jìn)行探究出有效策略。通過對該專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)看出，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果并不是很理想。在實(shí)踐過程中展現(xiàn)出很多弊端，學(xué)校必須引起對這些問題的重視。

首先，企業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安排時(shí)在時(shí)間上不符合學(xué)生實(shí)際需求，知識學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中因時(shí)間安排的不合理出現(xiàn)很多問題。時(shí)間長將會阻礙學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生在實(shí)踐中沒有足夠的理論作為依據(jù)，從而影響學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中的表現(xiàn)。時(shí)間不足將導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難融入到企業(yè)環(huán)境當(dāng)中，對施工現(xiàn)場熟悉程度不夠，致使其與工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)存在一定偏差。

同時(shí)，學(xué)生在自身素養(yǎng)提升上也存在著很多不足，致使沒有形成主要的知識的體系。在實(shí)際操作中沒有理論作為支撐，很難達(dá)到好的工作效果[2]。學(xué)校對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)沒有制定合理的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的約束沒有加大監(jiān)督力度，致使學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)過于放縱，給企業(yè)留下了不好的印象。這一現(xiàn)象如果不進(jìn)行有效改進(jìn)，企業(yè)就會對校企合作產(chǎn)生一定排斥，使工學(xué)結(jié)合教學(xué)工作的展開存在一定困難。

三、有效將工學(xué)結(jié)合融入課堂的幾點(diǎn)策略

1.著重結(jié)合工與學(xué)

學(xué)校在展開課程設(shè)計(jì)工作時(shí)要加強(qiáng)對工學(xué)結(jié)合理念的認(rèn)識，并以此為依據(jù)對課題進(jìn)行設(shè)計(jì)。在校企融合的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生具體情況對訓(xùn)練模式進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，在學(xué)生加入到具體實(shí)踐之前一定要為他們提供充分的理論教育。促使學(xué)在實(shí)踐中有足夠的理論知識作為依據(jù)，讓學(xué)生能夠在企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出好的狀態(tài)。同時(shí)，要注重向?qū)W生灌輸正確的職業(yè)觀念，對他們在職業(yè)素養(yǎng)方面的提升很有幫助。

2.加強(qiáng)管理

學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)建立相關(guān)的管理平臺對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)管很有必要。學(xué)校利用電子設(shè)備和學(xué)生進(jìn)行交流，并讓學(xué)生及時(shí)分享自己在實(shí)習(xí)期間的心得及遇到的困惑。老師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，提出相應(yīng)的建議[3]。這種方法可以對在不同企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行綜合管理，同時(shí)也可以加強(qiáng)師生之間的距離，幫助老師更好地對掌握學(xué)生的情況。與此同時(shí)，建立管理平臺能對學(xué)生在施工現(xiàn)場的表現(xiàn)起到監(jiān)督作用，幫助老師在展開指導(dǎo)工作時(shí)更具有針對性。

3.改善學(xué)制條件

學(xué)校方面在進(jìn)行學(xué)制設(shè)置時(shí)應(yīng)該做出一定創(chuàng)新，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況將學(xué)制進(jìn)行靈活調(diào)控。如果學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的學(xué)分要求，就可以允許學(xué)生自主選擇企業(yè)實(shí)習(xí)。這種方式可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)安排更加有針對性，對他們的學(xué)習(xí)成果的提升也是很有幫助的。

4.加大投入力度

學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中引入工學(xué)結(jié)合的方法，不僅要對課程設(shè)計(jì)提出嚴(yán)格要求，還要加大投入力度為這一教學(xué)方法建立良好的環(huán)境。學(xué)校要著重關(guān)注企業(yè)在時(shí)代變換下的情況，并以此為依據(jù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，為培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才做好準(zhǔn)備。學(xué)校在每一階段都要提出相應(yīng)的調(diào)整策略，并將其有效應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，還要注重對該專業(yè)老師進(jìn)行階段性訓(xùn)練，促使老師在訓(xùn)練過程當(dāng)中提升專業(yè)技能?？梢哉归_相應(yīng)的知識講座，邀請建筑行業(yè)人才對老師進(jìn)行技能講解，有效提升老師在教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要在設(shè)置實(shí)踐流程時(shí)要充分考慮企業(yè)的實(shí)際需求，將企業(yè)對人才提出的要求視為首要條件。在基礎(chǔ)上展開相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)計(jì)工作，確保校企之間的關(guān)系始終保持融洽。

四、結(jié)論

綜上，工學(xué)結(jié)合是一種為滿足社會需求的一種新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、校企之間進(jìn)行合理引導(dǎo)的全新理念下，讓學(xué)生在實(shí)際工作中獲得學(xué)習(xí)技能的提升。這種方法將企業(yè)有效融入進(jìn)校園，將二者具備充分的資源提供給學(xué)生幫助其在累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)掌握更多的知識。因此，對土建施工專業(yè)來講，在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)引入這一教學(xué)模式對該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展很有幫助。學(xué)生可以經(jīng)過訓(xùn)練之后獲得綜合技能的提升。為以后更好地適應(yīng)社會對人才提出的新需求做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚金偉.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的虛實(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)新模式的構(gòu)建研究——以高職土建施工類專業(yè)為例[J].職教通訊，2016，（18）：65-67.

[2]劉宏亮.淺談土建施工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式[J].黑龍江科技信息，2015，（34）：163.

[3]王靜，李曉良.高職土建施工類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場建設(shè)實(shí)踐[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015，（07）：91-93.