物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策

何億

[摘要]物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題主要有本科教育和高職?？平逃膶I(yè)建設(shè)思路混淆，教材質(zhì)量不高，教學(xué)條件不完善，整體師資力量有待提高等問題；要解決這些問題，需要進一步厘清本科?？频膶I(yè)發(fā)展方向，學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生水平來設(shè)計合理高效的課程體系，根據(jù)物流管理專業(yè)所需知識技術(shù)和職業(yè)要求來設(shè)置相關(guān)課程。擁有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)水平高的“三高一強”的教師隊伍，對于培養(yǎng)理想物流管理專業(yè)人才來說是極其必要的。

[關(guān)鍵詞]物流管理；人才培養(yǎng)；專業(yè)技術(shù)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716278

1前言

隨著我國經(jīng)濟的快速增長，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及人民生活水平的提高，一系列的新型企業(yè)與經(jīng)濟金融增長方式也開始崛起，網(wǎng)購開始走進人們的日常生活，而伴隨著網(wǎng)購進入繁榮時期，與之同時興起的還有物流行業(yè)也進入了高速發(fā)展階段。物流業(yè)的發(fā)展必然帶來了社會對物流管理人才的極大需求，為了順應(yīng)社會經(jīng)濟潮流發(fā)展，許多高校均開設(shè)了專門培養(yǎng)物流管理人才的學(xué)科，在這門課程被人們熱捧時，其背后的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。作為一門新興學(xué)科，如何提高其教育性與實用性，完善其人才培養(yǎng)教程，是亟待解決的主要問題。

2問題存在探討

21本科教育和高職?？平逃膶I(yè)建設(shè)思路混淆

雖然專科教育和本科教育都屬于高等教育的范疇之內(nèi)，共同屬于我國高等教育體系的重要組成部分，且有著基本相似的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)出一批既具有大學(xué)知識，又有相關(guān)專業(yè)技能和技術(shù)的人才。但物流專業(yè)的?？聘呗毥逃捅究平逃娜蝿?wù)與目標(biāo)側(cè)重點還是有所不同的。

（1）物流管理?？平逃v究“實用為本”，主要任務(wù)是培養(yǎng)一批擁有物流管理知識和技能的技術(shù)技能型人才，能適應(yīng)在物流管理與服務(wù)等崗位的實用型人才。

（2）而本科物流管理專業(yè)教育則強調(diào)要扎實掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及基本技能，并且要求具備從事科學(xué)研究能力的高級人才，比?？平逃幼⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

但現(xiàn)在看來，?？圃盒Ｔ谂囵B(yǎng)物流管理專業(yè)人才方面更趨向于一個縮小版的本科教育。其過于重視學(xué)生的物流理論體系與學(xué)科基本知識的培養(yǎng)，沒有針對經(jīng)濟發(fā)展方向、針對物流管理崗位所需技能進行相關(guān)專業(yè)建設(shè)，有一定盲目性。這種混淆專業(yè)建設(shè)思路的問題充分表現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）?？圃盒]有敏銳洞察社會發(fā)展方向、沒有有效針對區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)鏈進行深入分析，教育培訓(xùn)不能及時跟進物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而變化。

（2）?？啤⒈究频奈锪鞴芾韺I(yè)人才培養(yǎng)都沒處理好既有穩(wěn)定性，又有靈活性的關(guān)系。

22教材書目的選用有待優(yōu)化

（1）物流管理教學(xué)的體系設(shè)計難、內(nèi)容多、系統(tǒng)性不強，且在物流系統(tǒng)、分銷物流學(xué)、物流配送管理、企業(yè)物流、第三方物流、供應(yīng)鏈物流管理等方面學(xué)生反響強烈，選用的案例材料容易撞車、雷同。

（2）部分教材直接翻譯國外物流相關(guān)書籍或國外教材，概念生澀難懂，導(dǎo)致老師解讀不順，學(xué)生理解不暢，學(xué)習(xí)難度加大，且增大了教學(xué)難度，造成不必要的麻煩。

23教學(xué)條件不完善

近年來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，網(wǎng)購呈急速增長態(tài)勢，隨之而來的就是物流業(yè)的不斷繁榮，所以物流管理成為一門熱門專業(yè)，許多高校紛紛開設(shè)了物流管理專業(yè)。但在這種趁著熱度的情況下開設(shè)物流管理專業(yè)，不可避免地會帶有一定盲目性，所以有些高校在開設(shè)這門課程時并沒有跟上配套設(shè)施的步伐，其教學(xué)條件達不到培養(yǎng)合格物流管理人才的培訓(xùn)要求，從而使教學(xué)質(zhì)量下降，不能滿足企業(yè)對于高素質(zhì)物流管理專業(yè)人才的需求。

物流管理是一門需要大量實踐活動與理論相結(jié)合的學(xué)科，但普遍高校存在實訓(xùn)條件不夠的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）對物流管理的實踐性缺乏足夠的重視，一味強調(diào)學(xué)生對物流軟件的使用，而對校園物流實訓(xùn)基地投入資金少，實訓(xùn)硬件建設(shè)不夠，從而使學(xué)生缺乏足夠的實踐鍛煉，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的物流管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（2）高校缺乏對學(xué)生系統(tǒng)地推薦相關(guān)物流實習(xí)單位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏在物流業(yè)內(nèi)相對成熟的企業(yè)實習(xí)的機會，也就缺少機會能更直觀地了解、體會物流業(yè)。

24整體師資力量有待提高

（1）教師數(shù)量不能滿足學(xué)生需求。由于物流管理專業(yè)在許多學(xué)校都是新增的，學(xué)校里擁有物流專業(yè)高素質(zhì)的教師稀少，以致出現(xiàn)幾百人共同上專業(yè)課的局面，老師不能有效照顧到每一位學(xué)生的感受，從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（2）教師物流管理課程質(zhì)量存在很大提升空間。許多教授物流管理課程的老師是從其他學(xué)科調(diào)過來的，很多教師處于接受短期培訓(xùn)就上崗教授，更有甚者，邊教邊學(xué)。老師都不具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，何談教好學(xué)生？許多教師屬于專業(yè)理論出身，對于物流管理實踐經(jīng)驗缺乏，只能給予學(xué)生一些理論學(xué)科基礎(chǔ)的知識，學(xué)生在學(xué)校老師這里學(xué)到的實際操作技能可以忽略不計，這對學(xué)生的牢固掌握知識、靈活運用知識是不利的。

3針對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題的對策

31進一步厘清本科專科的專業(yè)發(fā)展方向

要解決這個問題，各高校首先要明確本科與專科在物流管理中不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。?？圃盒５慕虒W(xué)目的是培養(yǎng)物流管理專業(yè)的應(yīng)用型技能型人才，本科院校要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識掌握、基本學(xué)科研究能力和實踐能力。專科院校要加強提高學(xué)生的應(yīng)用能力與社會適應(yīng)能力，本科院校要加強促進學(xué)生全面發(fā)展，平衡實踐與理論的關(guān)系。高校開設(shè)物流管理專業(yè)時要量力而行，不光要考慮此專業(yè)的話題熱度，還要審時度勢，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，再慎重做出決定，選擇適合本校學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向。

32完善課程體系

（1）學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生水平來設(shè)計合理高效的課程體系，根據(jù)物流管理專業(yè)所需知識、技術(shù)和職業(yè)要求來設(shè)置相關(guān)課程。

（2）針對物流管理專業(yè)低年級的同學(xué)，在教材選用方面，盡可能選擇一些通俗易懂的教材，老師盡量向?qū)W生推薦一些相關(guān)教參數(shù)目，以便學(xué)生能盡可能地理解某些生澀難懂的概念和定義。

33加強物流實訓(xùn)硬件設(shè)施建設(shè)

加大對高校物流管理實訓(xùn)基地的建設(shè)投資，為提高實訓(xùn)基地的效率最大化，可以選擇合適的場地修建一所大型實訓(xùn)基地，以供周圍幾所院校共同利用。

34提高師資力量

物流管理專業(yè)是一個實用型較強的專業(yè)學(xué)科，所以需要教師既有較為扎實的理論學(xué)科基礎(chǔ)知識，又有一定的實際操作經(jīng)驗。決定物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素之一就是擁有強大專業(yè)的師資力量，所以擁有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)水平高的“三高一強”的教師隊伍，對于培養(yǎng)理想物流管理專業(yè)人才來說是極其必要的。具體做法如下：

（1）延長非物流管理專業(yè)老師轉(zhuǎn)物流管理專業(yè)的培訓(xùn)時長，使其理論基礎(chǔ)知識更加扎實。

（2）安排授課老師定期去相對成熟的物流公司增長實踐經(jīng)驗（如順豐、韻達、圓通等）。

3結(jié)論

以目前經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本已經(jīng)滲透進人們的生活，其附屬企業(yè)也將在未來經(jīng)濟發(fā)展的過程中占據(jù)重要的經(jīng)濟份額。因而物流業(yè)必然是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展中附帶產(chǎn)業(yè)的龍頭項目，所以物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)必然是十分重要的一項教育項目。然而作為一項新型教育專業(yè)，物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面無論是理論知識還是技術(shù)規(guī)范都確實存在不少問題，因而，完善教育體系，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、系統(tǒng)化，是促進當(dāng)今物流業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻：

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