高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全文化建設(shè)中的角色思考

[摘要]輔導(dǎo)員是高校從事大學(xué)生德育工作、思想政治教育工作的骨干力量，在大學(xué)生安全文化建設(shè)中具有不可替代的作用。文章在分析大學(xué)生安全文化作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)為輔導(dǎo)員在構(gòu)建大學(xué)生安全文化建設(shè)中承擔(dān)著教育、管理與服務(wù)的角色，在大學(xué)生安全文化建設(shè)中具有不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；安全文化；角色思考

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716176

2017年教育部召開(kāi)全國(guó)學(xué)校安全工作電視電話會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，扎實(shí)做好校園安全工作，加快健全學(xué)校安全體系，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定和諧?！奔訌?qiáng)大學(xué)生安全文化工作，提升大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力，是減少校園安全事故和筑牢學(xué)生安全防線的重要舉措。輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是參與大學(xué)生安全文化建設(shè)的重要力量，在大學(xué)生安全文化建設(shè)中具有不可替代的作用。1談必要性：大學(xué)生安全文化建設(shè)的必要性

安全文化指的是人們?cè)诎踩a(chǎn)、安全生活過(guò)程中形成的制度、價(jià)值、精神、行為和物質(zhì)形態(tài)的總和。國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)（IAEA）首先在1986年召開(kāi)的“切爾諾貝利核電站事故后評(píng)審會(huì)”上提出了“安全文化”概念。隨后，我國(guó)學(xué)者逐漸將“安全文化”的概念和思想引入安全生活及安全生產(chǎn)領(lǐng)域。“大學(xué)生安全文化”的概念有廣義與狹義之分。廣義上講，大學(xué)生安全文化是指學(xué)校在預(yù)防和減少校園災(zāi)害事故中，在降低大學(xué)生可防性案件發(fā)案率中，目的在于保護(hù)大學(xué)生的身體健康和生命安全，以及保護(hù)同學(xué)們財(cái)產(chǎn)安全的物質(zhì)文明與精神文明財(cái)富的總和。狹義上講，大學(xué)生安全文化僅指同學(xué)們的安全意識(shí)或安全思想體系等精神層面。

大學(xué)生擁有較高知識(shí)儲(chǔ)備，善于學(xué)習(xí)，容易受到安全文化熏陶。大學(xué)生安全文化的作用：①育人作用。雖然大學(xué)生安全文化是摸不著的，看不見(jiàn)的，但是它是客觀存在并易被感知的。意識(shí)具有能動(dòng)性，一旦安全文化形成良好的氛圍，它將影響和感染每一名大學(xué)生，讓大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，杜絕不安全行為；②規(guī)范作用。大學(xué)生安全文化會(huì)對(duì)大學(xué)生的科研、學(xué)習(xí)、生活具有明顯的規(guī)范作用。大學(xué)生安全意識(shí)的增強(qiáng)，安全防范能力的提升，安全素質(zhì)的提高，就能夠在日常行為中自覺(jué)地遵守法律法規(guī)及安全規(guī)章制度，就會(huì)明白哪些是違法，哪些是不安全行為，哪些是不良習(xí)慣等；③導(dǎo)向作用。當(dāng)安全觀念、法制思想被同學(xué)們吸收以后，同學(xué)們就會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)知和掌握校園安全防范知識(shí)，自覺(jué)地遵守法律法規(guī)、校園安全規(guī)章制度的要求。

2談存在問(wèn)題：大學(xué)生安全文化開(kāi)展的現(xiàn)狀

（1）缺乏合理規(guī)劃。大學(xué)生安全文化作為校園文化的重要組成部分，是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要體現(xiàn)。不少高校已意識(shí)到開(kāi)展大學(xué)生安全文化工作的重要性，但是缺乏行動(dòng)綱要，致使工作開(kāi)展缺乏總領(lǐng)，不能有的放矢，難以在校園內(nèi)部形成合力，現(xiàn)階段安全文化工作的開(kāi)展往往呈現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，缺乏系統(tǒng)性和可持續(xù)性，最終，工作流于形式，效果欠佳。

（2）缺乏有效理念。當(dāng)前高校安全文化工作存在理念不清晰、安全文化主題不夠鮮明突出、安全活動(dòng)吸引力不足、師生互動(dòng)不夠、學(xué)生自發(fā)參與性不強(qiáng)、安全文化氛圍不濃等問(wèn)題。

（3）缺乏規(guī)范引導(dǎo)。當(dāng)前，大學(xué)生安全文化工作的開(kāi)展還停留在碎片化階段，缺乏有效引導(dǎo)，工作開(kāi)展缺乏支撐點(diǎn)和立足點(diǎn)。輔導(dǎo)員作為學(xué)校一線工作人員，日常與學(xué)生接觸較多，在規(guī)范引導(dǎo)大學(xué)生安全文化工作中的作用未得到充分重視。

3談角色思考：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全文化建設(shè)中的角色思考

（1）教育角色。輔導(dǎo)員是德育工作的指導(dǎo)者，也是學(xué)生思想生活指導(dǎo)教師，他們?cè)趯W(xué)校一線工作，熟悉現(xiàn)階段大學(xué)生的心理、個(gè)性特征，善于與大學(xué)生交流，以心交心，與同學(xué)們相處和諧，在同學(xué)們的心里，輔導(dǎo)員有著特殊的地位。因而，輔導(dǎo)員工作中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、安全觀具有一定的教育引導(dǎo)力。輔導(dǎo)員可以通過(guò)召開(kāi)安全主題班會(huì)、安全演練等形式提高同學(xué)們安全技能；通過(guò)個(gè)別學(xué)生談話，重點(diǎn)溝通與教育，加強(qiáng)大學(xué)生的安防意識(shí)，讓大學(xué)生形成良好的安全習(xí)慣，避免生命和財(cái)產(chǎn)損失。

（2）管理角色。輔導(dǎo)員應(yīng)積極參與安全知識(shí)培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，對(duì)校園安全動(dòng)態(tài)有清晰了解，掌握當(dāng)前高發(fā)易發(fā)案件，這樣才能在大學(xué)生安全文化建設(shè)中有所作為。輔導(dǎo)員可以以學(xué)生干部、學(xué)生黨員以及入黨積極分子為抓手，先對(duì)他們進(jìn)行集中安全知識(shí)培訓(xùn)，然后發(fā)揮他們的作用，讓他們到同學(xué)們當(dāng)中進(jìn)行安全知識(shí)宣傳和普及，這樣工作容易得到開(kāi)展，同時(shí)由于同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，更容易發(fā)現(xiàn)和了解身邊的安全問(wèn)題。

（3）服務(wù)角色。輔導(dǎo)員是大學(xué)生最為親近的人，良好的師生情義和關(guān)系是營(yíng)造校園安全文化氛圍的潤(rùn)滑劑，有了良好的師生工作氛圍，學(xué)生容易受到輔導(dǎo)員人格魅力的感召。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入班級(jí)，傳遞社會(huì)和校園安全動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解同學(xué)們的安全需求，防微杜漸，以便有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生安全工作，提升安全文化管理水平。大學(xué)生安全文化活動(dòng)的主題思想和內(nèi)容離不開(kāi)輔導(dǎo)員的把關(guān)和教育指導(dǎo)，他們能為大學(xué)生安全文化活動(dòng)指引方向，規(guī)范安全文化活動(dòng)的內(nèi)容，不斷地將大學(xué)生安全文化引領(lǐng)到正確、積極的軌道上來(lái)，使之更好地成為大學(xué)生青春飛揚(yáng)、展示自我的舞臺(tái)。

4談對(duì)策獻(xiàn)言：提高輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全文化建設(shè)作用中的建議

（1）提高輔導(dǎo)員思想認(rèn)識(shí)，重視安全工作、勇于擔(dān)當(dāng)。加強(qiáng)大學(xué)生安全文化建設(shè)，培養(yǎng)具有安全理念、法制意識(shí)的大學(xué)生，是新時(shí)期一名合格大學(xué)生的內(nèi)在要求。但是近年來(lái)，校園安全事故頻發(fā)，充分暴露了大學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足，影響了校園的安全穩(wěn)定。輔導(dǎo)員要勇于擔(dān)當(dāng)，充分認(rèn)識(shí)到自身角色的重要性，積極發(fā)揮角色作用，將大學(xué)生安全文化建設(shè)工作放到更加突出的位置。

（2）加強(qiáng)輔導(dǎo)員安全文化管理培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能、文化素養(yǎng)。當(dāng)前許多輔導(dǎo)員，特別是剛?cè)肼気o導(dǎo)員，對(duì)校園安全情況缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，對(duì)如何開(kāi)展校園安全工作也無(wú)所適從。通過(guò)校園安全管理培訓(xùn)，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員安全意識(shí)和規(guī)范自身安全行為，提高自身安全文化素質(zhì)，使輔導(dǎo)員掌握開(kāi)展校園安全文化工作的方式與方法，以便有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生安全文化工作。在大學(xué)生安全文化構(gòu)建中，只有讓輔導(dǎo)先樹(shù)立正確的安全理念，才能有效指導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)展校園安全文化工作，促進(jìn)校園安全文化繁榮，提升校園安全文化管理水平。

（3）舉辦輔導(dǎo)員安全職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)工作交流、經(jīng)驗(yàn)分享。校園安全職業(yè)能力競(jìng)賽對(duì)于輔導(dǎo)員之間相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)交流、共同提高具有重要的作用，對(duì)于輔導(dǎo)員理清安全工作思路、明確安全工作任務(wù)、提高安全工作水平具有重要的作用。

（4）加強(qiáng)輔導(dǎo)員安全文化工作考評(píng)，提高使命感、積極性。當(dāng)前高校的安全工作主要還是保衛(wèi)處在開(kāi)展，如何提高輔導(dǎo)員安全工作的積極性是值得深思的。輔導(dǎo)員是最貼近大學(xué)生的老師，對(duì)學(xué)生的影響更直接、更有效，在學(xué)生良好品德養(yǎng)成、專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲取和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。本文認(rèn)為應(yīng)將學(xué)生安全工作納入輔導(dǎo)員工作考核，定期公布所在學(xué)院、所在班級(jí)的案件情況，提高輔導(dǎo)員安全責(zé)任使命感。對(duì)于安全工作開(kāi)展較好的輔導(dǎo)員，應(yīng)給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，并在年終優(yōu)秀考核中予以考量，充分提高輔導(dǎo)員的工作積極性。

參考文獻(xiàn)：

蔡文政，殷云林構(gòu)建高校安全文化過(guò)程中輔導(dǎo)員的重要作用分析[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（21）：144-145