高等院校財稅專業(yè)《中國財稅史》課程教學改革探討

曹琳

（河北經(jīng)貿(mào)大學 財稅學院，河北 石家莊 050061）

摘要：國家的財政稅收，是各個歷史時期支持和維護社會制度產(chǎn)生、鞏固與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，了解本國財稅歷史的發(fā)展規(guī)律及其特點，對現(xiàn)代財稅專業(yè)的大學生理解、分析現(xiàn)實問題實有裨益。然而目前經(jīng)濟類學生忽視專業(yè)史學的現(xiàn)象也普遍存在，如何提高學生學習興趣，促進課程教學效果的提升，即成為專業(yè)史學教師需要認真思考的問題，文章即從幾個方面進行分析，試圖尋找合適的路徑，推進《中國財稅史》課程的改革和進步。

關(guān)鍵詞：財政稅收；中國財稅史；教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0127-02

我國國家財稅歷史悠久、源遠流長，其變革、發(fā)展深刻影響著數(shù)千年來社會制度的演進，反映著中國歷史上各個朝代的興衰更替。因此，對大學生而言，財稅專業(yè)史學和專業(yè)知識的學習是一體兩翼、相輔相成的關(guān)系，可以說，了解、掌握中國財稅史的基本演變軌跡、特點及其規(guī)律，有助于財稅專業(yè)學生對現(xiàn)實問題的觀察和理解。因此，如何改革《中國財稅史》的課程教學，提高教育質(zhì)量，值得深入地研究與探索。

一、教學內(nèi)容

1.教學內(nèi)容必須符合教學目的。當前高等學校所提倡的素質(zhì)教育之目的，是試圖使學生在全面了解課程基本觀點或基本理論基礎(chǔ)上，可以自主地運用這些觀點或理論來解釋或解決現(xiàn)實問題。就《中國財稅史》課程而言，就要使學生掌握中國財稅制度在數(shù)千年歷史發(fā)展過程中的演變軌跡、特點及其規(guī)律，還需使其進一步了解我國財稅制度在數(shù)千年歷史演變過程中的得失，以史為鑒，使其將來能夠服務(wù)于有中國特色的社會主義財稅體制。

2.教學內(nèi)容必須滿足學生需求。教學內(nèi)容的設(shè)計上，必須要注意從學生的實際情況出發(fā)?！吨袊敹愂贰氛n程在教學內(nèi)容設(shè)計上更應(yīng)從學生的需求出發(fā)，必須要做到鮮活生動、翔實有趣，最大限度、最大深度地去激勵學生的求知欲，同時，教學內(nèi)容也要盡量做到深入淺出、明白易懂，不能超出學生的理解能力范圍。

3.教學內(nèi)容必須結(jié)合相關(guān)課程知識。財稅專業(yè)有其自身的知識體系，其中各門課程也都有其各自特點。《中國財稅史》與其他專業(yè)主干課程又有著較為緊密的聯(lián)系，因此要積極擴展相關(guān)知識，使《中國財稅史》課程能夠在服從專業(yè)整體結(jié)構(gòu)的安排下達成教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，建立相對穩(wěn)定與動態(tài)更新相結(jié)合的課程教學體系，并且可以使相關(guān)各門課程間形成知識上的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認識體系，從而整體推進財稅專業(yè)的建設(shè)。

4.教學內(nèi)容必須適時更新。在專業(yè)史學的教學過程中，一定要注重歷史與現(xiàn)實的融通。因此，教師要注意將本學科以及相關(guān)學科領(lǐng)域的最新研究成果及時引入課堂教學，不斷更新和完善教學內(nèi)容，并且引導(dǎo)學生把過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來，使專業(yè)史學真正成為結(jié)合歷史與現(xiàn)實的一門學問。

二、師資隊伍建設(shè)

1.培養(yǎng)機制。優(yōu)秀的課程師資隊伍建設(shè)必須要求有良好的培養(yǎng)機制。培養(yǎng)的方式多種多樣，最為常見和有效的方式就是“以老帶新”，這樣一方面可以發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，另方面還能增進教師間的感情。當然，也可以采取推送青年教師往國內(nèi)外相關(guān)院校進修，或者聘請校內(nèi)外專家進行專門培訓(xùn)等方式。

2.競爭機制。有效的競爭機制可以激發(fā)潛力，這對教師隊伍建設(shè)同樣非常重要。目前專業(yè)史學教育中經(jīng)常存在的問題是，教師講課的風格甚至講課的內(nèi)容經(jīng)常幾年甚至十幾年都不加以更新，缺乏意識上的更新和方法上的創(chuàng)新。而競爭機制的采用，可以從根本上改變這種不思進取的情況。

3.外聘機制。結(jié)合本學科課程實際情況，外聘機制需要有長期的規(guī)劃，以形成對自有教學資源的必要補充，以接近或達成課程建設(shè)的目標。教學的主體是教師，因此必須足夠重視課程師資隊伍建設(shè)，建設(shè)起一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師隊伍，才能保證教學的質(zhì)量。

三、教學方法和手段

1.采取適宜的教學方法。首先，專業(yè)史學的基本教法依然是教師講授。但在《中國財稅史》的授課過程中，授課教師要善于將豐富的歷史事實條理、生動、形象地展現(xiàn)給學生，注意避免羅列史料、平鋪直敘，力求簡練化、通俗化、大眾化地講授，并可以設(shè)計將部分歷史事件情節(jié)化，用生動、有趣的語言，做到論從史出，將歷史形象地展現(xiàn)在學生面前，使其樂于接受。其次，專業(yè)史學的教育也要注意課堂互動。教學的過程，應(yīng)該被視作師生積極交流、共同提高的過程，因此在課堂教學中，要充分提升學生的參與度，教師可以圍繞所講授的歷史事實，提出學術(shù)界存在爭議的某些問題、某些觀點，讓學生來分組討論、交流意見，如此，激發(fā)學生主動思考的能力，更有利于其深入理解所學知識。蔡元培先生有句名言：“教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！睙o論采用何種教學方法，其目的都不外是為激發(fā)興趣、活躍思想，培養(yǎng)學生獨立思考和自主分析問題的能力。

2.使用豐富的教學手段。首先，隨著學生對課堂教學形式要求的多樣化，要求教師在教學中積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，而《中國財稅史》課程本身包含了大量歷史人物和歷史事件，相對于財稅學科中其他課程來說，更適于用多媒體展示相關(guān)歷史圖片及視頻資料，充分調(diào)動學生感官，使“死”的歷史知識“活”起來，從抽象變?yōu)榫唧w。在多媒體課件的制作上面，最好的辦法就是使歷史能夠再現(xiàn)，增強課堂授課的直觀性和形象性，而目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，諸如中華文明網(wǎng)、中華文史網(wǎng)、華夏文明網(wǎng)、中國文物網(wǎng)、各地博物館等網(wǎng)站，都紛紛展示出各個歷史時期遺留下來的文字書影、歷史文物、歷史遺跡等圖片，同時，目前發(fā)行的《中華文明五千年》、《中國史話》等相關(guān)科教紀錄片資料，都是豐富的教學資源，使中國古代的財稅發(fā)展史生動地再現(xiàn)于課堂。其次，要加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)能夠提供規(guī)范、直觀、便捷的教學學習資源，一般來講，課程教學平臺的內(nèi)容要準備齊全，要能提供便于下載的教學計劃、大綱和適用于多媒體環(huán)境的電子教案，便于學生進行自學；也要能提供教師授課用例題庫和例題題解，便于學生自測；而且，由于《中國財稅史》課程的特點，即其存在著大量直觀的歷史素材，網(wǎng)絡(luò)課程便可以直接提供教師授課選用的圖片、視頻等素材或者相關(guān)網(wǎng)站的有效鏈接，同時，還可以設(shè)置在線交流的欄目，方便師生及時溝通。

四、實踐內(nèi)容

實踐內(nèi)容建設(shè)的重要性不亞于教學內(nèi)容?！吨袊敹愂贰氛n程的教學，同樣也要加強理論與實踐的互動。設(shè)計專業(yè)史學課的實踐內(nèi)容，先要把握住課程中可與實踐結(jié)合的知識點，可以針對某些有借鑒價值的重要財稅歷史問題，要求學生去資料室、圖書館查閱相關(guān)資料，如講授中西封建財稅制度差異時，可以“中西封建社會財稅思想比較”為題，要求學生撰寫論文或報告。同時，論文報告之外，還可采取學生學術(shù)沙龍的形式探討專業(yè)歷史問題，為使探討的問題更有針對性，教師可預(yù)先較宏觀地確立所討論內(nèi)容的基點、立論的基礎(chǔ)或大致脈絡(luò)，再讓學生自由發(fā)揮、討論，這樣，既可以使所探討的問題集中有序，同時又可以激勵學生暢所欲言。

針對目前財稅專業(yè)學生史學知識較為貧乏的狀況，可以有目的地加強該方面的訓(xùn)練。具體可以采取如下措施：（1）結(jié)合專業(yè)史課程的內(nèi)容，要求學生閱讀歷史著作、相關(guān)史料等，并做好讀書筆記。（2）在講授每一章知識前，介紹本章重點內(nèi)容研究現(xiàn)狀及有關(guān)資料，并列出參考書目。（3）結(jié)合每章重點難點，每學期指導(dǎo)學生完成1-2篇小論文或報告。（4）每學期抽出2-3課時的時間用于課堂討論或組織學術(shù)沙龍。（5）利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開辟財稅史教學、討論專欄，鼓勵學生發(fā)問，教師答疑，為師生交流討論搭建平臺。

總之，課程建設(shè)是個系統(tǒng)工程，是一個需要長期持續(xù)并不斷完善的過程，尤其是考慮到目前經(jīng)濟類專業(yè)學生對專業(yè)史學普遍較為漠視的態(tài)度，以及專業(yè)史學課程的特點，必須從實際出發(fā)、構(gòu)建合理機制，做出詳細可行的計劃，才會達到預(yù)期的目的。而專業(yè)史教師自身只有勤加探索、不斷充實，努力擴展知識構(gòu)成、理論深度和信息量，才能不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，增強教學效果，適應(yīng)現(xiàn)代教育的新需要，逐步完善真正具有實際價值的課程教學方法。

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