論職教班主任對(duì)于班級(jí)管理的辦法與實(shí)踐

朱建戈

摘 要 隨著社會(huì)各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素是人才競(jìng)爭(zhēng)。作為一名職業(yè)學(xué)校教育工作者，尤其是學(xué)生教育工作最直接的責(zé)任者——班主任，如何創(chuàng)新地開展班級(jí)管理工作，創(chuàng)建良好的班集體，是職業(yè)教育發(fā)展的重要課題。

關(guān)鍵詞 班主任 班級(jí)管理 愛心

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為此，我國(guó)近年來在黨和政府的支持和關(guān)心下加快了職業(yè)教育的發(fā)展步伐。

但是職業(yè)教育的發(fā)展還是受諸多因素制約，社會(huì)上很多人不理解，甚至很多人片面地認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是“差生”接受教育的場(chǎng)所。

職業(yè)學(xué)校發(fā)展困難，生源也參差不齊。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我們職業(yè)學(xué)校的班主任對(duì)班級(jí)管理困惑重重，職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理難度大，影響學(xué)校的教育，制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，我個(gè)人認(rèn)為：我們職業(yè)學(xué)校的班主任要打破傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，大膽創(chuàng)新班級(jí)管理方法，不斷改革班級(jí)管理思路。下面，對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的辦法和實(shí)踐從以下幾方面作一個(gè)簡(jiǎn)要的探討。

1班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)

1.1思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵

中職院校的學(xué)生，世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在不斷養(yǎng)成。思維活躍的他們更善于從周圍的環(huán)境中汲取經(jīng)驗(yàn)。這樣的經(jīng)驗(yàn)不僅僅是好的，更有可能是不好的。所以，班主任自己更要發(fā)揮自身的主體作用，不斷鞏固自己的思想道德修養(yǎng)。盡可能的深入到學(xué)生的隊(duì)伍中去了解學(xué)生的想法、狀態(tài)，用自己的核心價(jià)值體系和言傳身教指引學(xué)生，為學(xué)生正確的三觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

任何一件事一個(gè)工作上，加強(qiáng)思想道德根基建設(shè)都是根本。十年樹木，百年樹人。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，更要以身作則言傳身教。而要真正做好教育管理工作，強(qiáng)健的思想根基起到舉足輕重的作用。

班主任是班級(jí)學(xué)生接觸最多的老師，很容易對(duì)學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生影響。班主任是學(xué)生的榜樣，如果班主任具有科學(xué)的世界觀和人生觀，高尚的道德素質(zhì)，處處為人師表，以身作則，必將在與同學(xué)的朝夕相處中，教育教學(xué)中產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生在不知不覺中就會(huì)用科學(xué)的世界觀和人生觀指導(dǎo)自己的言行，從而對(duì)自己的一生產(chǎn)生積極的影響。

1.2職業(yè)學(xué)校的班主任工作要遵循循序漸進(jìn)的原則，不能幻想一蹴而就

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來源的復(fù)雜性，很多學(xué)生在初中時(shí)就已失去了自信心，很少有成功的體驗(yàn)。要將他們的自信心重新樹立起來，需要做大量細(xì)致的工作，所以職業(yè)學(xué)校的班主任要有長(zhǎng)期做學(xué)生思想教育工作的準(zhǔn)備，不要想短時(shí)間內(nèi)就能取得很大的成效，也不要想一勞永逸。

所以班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在提出班級(jí)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)班級(jí)和同學(xué)提出分階段奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生主觀為實(shí)現(xiàn)班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)而奮斗，從而循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和班級(jí)整體素質(zhì)的提高。

2職教班主任班級(jí)管理實(shí)踐

2.1以情明理

在班主任工作中，情感教育是不可缺少的組成部分。要以正確的、正面的情感來引導(dǎo)和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。所以在平常的班主任工作中要學(xué)會(huì)以情明理，以理服人。班主任能說服學(xué)生，自然能樹立威信管理好班集體。

2.2真誠(chéng)相待

關(guān)心學(xué)生——關(guān)心學(xué)生是班主任工作的根本，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確地把握他們的思想。

在平時(shí)的管理工作中適時(shí)關(guān)心他們，幫助他們有助于我們的教育教學(xué)工作。

2.3尊重學(xué)生

“親其師，信其道?！爆F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，教師只有先尊重他們，才能得到他們的尊重。師生在人格上是平等的，職教班主任要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

2.4信任學(xué)生

心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。班主任的信任可以使學(xué)生感到溫暖，獲得信心，也有利于師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。

2.5寬嚴(yán)有度

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)管理要嚴(yán)，嚴(yán)是好事，但嚴(yán)有嚴(yán)的方法、嚴(yán)的策略，要做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。太嚴(yán)會(huì)讓學(xué)生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也不能只靠憑空說教，要有章可循，要建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，讓制度上墻，讓學(xué)生加強(qiáng)自我約束，當(dāng)然嚴(yán)格的管理也不能流于形式，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，變強(qiáng)制為自覺。

班主任工作面對(duì)的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，只有采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，才能從思想上啟迪學(xué)生，從感情上打動(dòng)學(xué)生，才能讓學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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