關聯(lián)理論視角下解讀《今夜百樂門》小品的幽默效果

摘 要：《今夜百樂門》是一檔新的熱門節(jié)目，節(jié)目里的蔣易和張海宇的小品更是引發(fā)了大眾的一致好評，本文從關聯(lián)理論出發(fā)，以二人的小品《學不會駕?！窞檎Z料，解讀其中幽默效果的產生。以期提高人們的幽默鑒賞能力和為對此類預料的研究提供探索。

關鍵詞：關聯(lián)理論；言語幽默；小品

作者簡介：何昊澤（1992-），男，長春理工大學研究生，研究方向：外國語言文學方向。

[中圖分類號]：J9 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-15--02

1.引言

幽默是人類社會特有的一種現(xiàn)象，從古希臘時期的亞里士多德開始，人類就已經開始研究這種現(xiàn)象。多年以來，不同的學者紛紛從社會學、心理學等角度解釋分析幽默，到了近代，語言學家們從語言學角度，對于幽默的產生，尤其是言語幽默的產生，在格萊斯的合作原則的指導下，根據(jù)原則和次則的合作與違背，取得了豐碩的成果。1986年，Sperber和Wilson提出了語用學領域的關聯(lián)理論后，也對于研究和欣賞幽默，提供了新的視角。根據(jù)關聯(lián)理論，人們理解話語時總是以話語間的最大關聯(lián)（maximal relevance）為取向，每一個明示交際的交際行為都應該設想為其本身具有最佳關聯(lián)性（optimal relevance）， 通過尋找最佳關聯(lián)來解決沖突，即幽默理解成功，當尋求最大關聯(lián)失敗時，沖突產生，即幽默理解失敗。因此，本文以《今夜百樂門》中演員蔣易、張海宇的小品《包你會駕?！窞檎Z料，探究言語幽默是如何產生的。

2.《包你會駕?！分械难哉Z幽默

《包你會駕?！肥菛|方衛(wèi)視的一檔人氣節(jié)目《今夜百樂門》的一個子單元小品?！督褚拱贅烽T》由金星主持，每期都會有不同的子單元節(jié)目呈現(xiàn)給觀眾，其中，最吸引人眼球和人氣最高的就是蔣易和張海宇二人表演的小品。小品《包你會駕?！分v述的是駕校學員薛不惠上路學習駕駛與教練員發(fā)生的一系列幽默搞笑的情節(jié)。

幽默的分類方式多種多樣，筆者在本文中主要是根據(jù)幽默的產生媒介而把幽默分為言語幽默和非言語幽默。所謂非言語幽默，指的是利用肢體語言、表情、場景、背景音等效果產生的幽默如卓別林大師的默片電影《摩登時代》的。相對于非言語幽默而言，言語幽默，利用演員們的話語來達到幽默效果，又可以分為語言幽默和文化類幽默。言語幽默與特定語境中語用意義緊密相連，利用語言手段的變異可以取得幽默效果。（李軍華，1996），這種變異可以體現(xiàn)在語言的各個層面，如語音、詞匯和句法等層面。在人物對白之間（故意）出現(xiàn)理解錯誤，以及利用話語前后語體不和諧等等都可以取得幽默效果。以下的例子可以體現(xiàn)這種幽默：

（1）蔣：姓什么？

張：薛

蔣：名字？

張：叫布惠。

蔣：薛布惠（學不會）唄？

張：對，薛布惠（學不會）。（諧音詞的使用）

文化類幽默主要指利用文化因素產生的幽默。在言語社團內，會有一些特定的詞匯、表達方式可以帶來幽默的效果，而理解這種幽默的效果需要了解這些特定的詞匯和表達方式。不少幽默會話都包含文化因素，同時，文化因素也是跨文化幽默理解的主要困難之一。如下面的這個例子：

（2）蔣向張展示了一張表示“小心牲畜”的路標

蔣：這是什么？

張：前方有畜生。

蔣：前方有牲畜！（文化內涵）

3.關聯(lián)理論與幽默的產生

關聯(lián)理論認為交際是一個明示—推理的過程（Ostensive-inferential process）。其中明示是針對說者而推理是針對聽者而言的。在此過程中，說者提供的信息是最佳關聯(lián)，而聽者為了理解說者的話語必須尋求最大關聯(lián)，以減少自己的加工努力。幽默產生于最佳關聯(lián)與最大的關聯(lián)的差異之中，為了彌補這個差異，聽者必須付出額外的加工努力，這些額外的努力就是幽默產生的源泉（胡光明，2007）。

在《包你會駕?！愤@個小品中，幽默的產生就是在最佳關聯(lián)和最大的關聯(lián)差異的彌補之中。在例（1）中，當蔣易問張海宇的名字時，根據(jù)關聯(lián)理論；“任何明示的交際行為都應設想其本身具有最佳關聯(lián)性”（Sperber&Wilson，1986），張的回答應該是最具有關聯(lián)性，即他的名字，由于諧音的原因和思維慣性，使得聽眾最先理解的并不是最具關聯(lián)性的“薛布惠”，而是諧音“學不會”，基于小品的背景——駕?？荚?。聽眾理解的是最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)的反差，這時，幽默的效果就產生了。

還有下面的這個例子：

（3）張：掛擋。

蔣：加油。

張：嘿！

蔣：加油，加油！

張：嘿！嘿！

蔣：加油，加油，加油！

張：我行，我能行，我最棒！我可以！

蔣：停！你在這加什么油呢？我讓你給油！

加油本身具有兩個含義，一個是給激勵、鼓舞他人；另一個是駕駛術語，踩油門的意思。在這個動態(tài)語境中，蔣易的意思的讓學車的張海宇踩油門，張海宇回答好的并作出踩油門才是最佳的關聯(lián)，而為達成幽默效果，張海宇則選擇了最大的關聯(lián)話語，回應為“嘿！”“我行，我能行”，從而觀眾在這種沖突與不和諧中尋找最佳關聯(lián)。經過努力發(fā)現(xiàn)“加油”跟“我行，我能行”之間構成一種新的關聯(lián)。這時，沖突得到解決，幽默理解成功，最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)的反差促成了幽默的、產生，幽默效果帶來了意想不到的愉悅。

（4）（蔣拿了一個“未系安全帶”的標識）

蔣：這是什么？

張：車內有刺客！

蔣：系好安全帶！

在例（4）中，蔣易的提問的最佳關聯(lián)度的回答應該是回答者根據(jù)自己的百科知識而回答“系好安全帶”，但是張海宇的回答則是根據(jù)他認為的最佳關聯(lián)的，也就是圖案的直觀感覺——像一個坐著的人拿著一把劍。幽默的效果由此產生，觀眾理解了二者的差別。

4.結語

幽默的闡述與分析在關聯(lián)理論的視角下，得到了很好的解讀。幽默效果的產生，是觀眾或者欣賞者發(fā)現(xiàn)最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)的差異的過程中。因此，在關聯(lián)理論框架之下來理解幽默，可以提高人們對于幽默理解的理解能力。人們應該豐富自己的認知水平，提高對于幽默的鑒賞能力。同時，在解讀幽默效果時，利用關聯(lián)理論也是一個良好的視角。

參考文獻：

[1]Sperber， Wilson. Relevance： Communication and Cognition. Oxford： Basil Blackwell Ltd， 1986.

[2]何自然，冉永平. 新編語用學概論[M]. 北京：北京大學出版社. 2010.

[3]胡光明. 關聯(lián)理論與英語幽默語的理解——以美國情景喜劇《老友記》為例[J]. 牡丹江大學學報，2007，（11）：76-78.

[4]李軍華. 幽默語言[M]. 北京： 社會科學文獻出版社，1996.

[5]謝超群，陳新仁. 語用三論：關聯(lián)論、順應論、模因論[M]. 上海：上海教育出版社，2007.

[6]邱細平. 從關聯(lián)理論看幽默的效果——以《家有兒女》對話為例[J]. 外國語文，2011，（02）：67-69.