淺析《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課堂教學(xué)方法應(yīng)用

姚艷

摘要：《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程作為財(cái)會(huì)專業(yè)的一門集理論性、實(shí)踐應(yīng)用性為一體的專業(yè)課程，需要教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)之前充分理解和挖掘課程的教學(xué)內(nèi)容以及與其相適應(yīng)的教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的完美融合實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效果，保證課堂講授質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0193-02

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理論知識(shí)以及各種技能分析方法，能夠熟練的運(yùn)用辦公軟件簡(jiǎn)便、清晰、直觀地反映財(cái)務(wù)報(bào)表分析的過(guò)程和結(jié)論，能夠讓學(xué)習(xí)者更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂學(xué)習(xí)效果和授課質(zhì)量。教學(xué)方法的應(yīng)用和選擇及其重要，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有助于教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中，筆者根據(jù)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇應(yīng)用，取得了理想的教學(xué)效果。

一、課堂講授法

課堂講授法就是教師通過(guò)組織梳理教材的基本知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行講授，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中，對(duì)于概念性的理論知識(shí)采取課堂講授法，幫助學(xué)生更加牢固地掌握好理論知識(shí)，以便能夠在知識(shí)應(yīng)用的時(shí)候能夠有更加深厚的功底。

二、案例分析法

案例教學(xué)法是指在教學(xué)組織過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇一些公司的案例，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到事半功倍的教學(xué)效果。在課程學(xué)習(xí)中，對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的造假與甄別、對(duì)于利用會(huì)計(jì)科目粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容，均可以選擇極具代表性的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)職業(yè)敏感度。

三、作業(yè)驅(qū)動(dòng)法

作業(yè)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)上課進(jìn)度給學(xué)生布置相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的鞏固以及對(duì)課程內(nèi)容的深入應(yīng)用。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表的分析、杜邦財(cái)務(wù)分析體系的理解和應(yīng)用，均要通過(guò)學(xué)生選擇一家上市公司的數(shù)據(jù)同步課程講授完成財(cái)務(wù)分析作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解以及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力和分析能力。以資產(chǎn)負(fù)債表分析為例。

四、頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將具有爭(zhēng)議或者個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容拋到學(xué)生面前，讓學(xué)生激烈討論，在討論過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生自己查閱、收集和整理相關(guān)會(huì)計(jì)科目的年報(bào)信息后，采取頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生自己探討科目分析的具體過(guò)程，讓學(xué)生在集體思維中找到自己的存在感和成就感。

五、啟發(fā)引導(dǎo)法

啟發(fā)引導(dǎo)法是指教師在教學(xué)組織過(guò)程中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，使學(xué)生的思維和教師的思維同步變化，一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、歸納和總結(jié)。在對(duì)報(bào)表分析過(guò)程中的部分會(huì)計(jì)科目的分析，涉及的財(cái)務(wù)報(bào)表附注中的信息眾多。以應(yīng)收賬款科目為例，在分析過(guò)程中涉及了應(yīng)收賬款賬齡、成分構(gòu)成、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提、轉(zhuǎn)銷和轉(zhuǎn)回等信息，在對(duì)此科目的分析過(guò)程中，除了結(jié)合科目本身，還要結(jié)合資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表中的相關(guān)科目。作為初學(xué)者，不可能有如此全面的思維空間，需要借助于教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生深入分析此科目。

六、小組討論法

小組討論法是在教師指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，圍繞教學(xué)中的某一個(gè)中心問(wèn)題，通過(guò)共同討論、交流分享的過(guò)程，為學(xué)生提供注定參與學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程需要完成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、杜邦財(cái)務(wù)分析體系的應(yīng)用等財(cái)務(wù)分析報(bào)告，在學(xué)生完成其中任何一樣綜合性作業(yè)后，財(cái)務(wù)以小組討論的形式，討論財(cái)務(wù)分析報(bào)告寫作過(guò)程中的思路，深入分析寫作過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓小組同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相完善和補(bǔ)充。在此過(guò)程中，既能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成小組作業(yè)，又可以通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生激勵(lì)，通過(guò)不同組別的討論完善思路和作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，或者采用不同教學(xué)方法的組合，能取得更好的教學(xué)效果，但是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的無(wú)縫鏈接，需要教師做到對(duì)教材的熟練掌握和透徹分析，并結(jié)合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐應(yīng)用的一體化教學(xué)流程。

Analyses the "Financial Statement Analysis" Method Applied in Classroom Teaching

YAO Yan

（School of Accountancy，Dianchi College，Yunnan University，Kunming，Yunnan 650228，China）

Abstract：The "Financial Statement Analysis" course as a set of accounting theory and practice applied professional curriculum，teachers need to fully understand before teaching tasks and digging course appropriate to the teaching contents and teaching methods.Through the perfect combination of teaching content and teaching method to realize the optimization of teaching process，improve the classroom teaching effect，ensure the quality of classroom teaching.

Key words：the teaching method；"Financial Statement Analysis"；application