淺談高校課堂管理中的細節(jié)教育

楊柳++唐保華

摘 要：在高校課堂管理中，有意識地、創(chuàng)造性地運用細節(jié)來進行教育，會使課堂煥發(fā)出與眾不同的活力，適當?shù)募毠?jié)教育能夠激發(fā)出學生們的學習熱情。文章立足于高校課堂，闡述課堂管理中的細節(jié)教育方法。

關(guān)鍵詞：高校；課堂管理；細節(jié)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

什么是課堂管理中的細節(jié)教育？細節(jié)教育或是體現(xiàn)為課堂上教師的一句話、一個眼神，或者是不經(jīng)意的一個動作。這些細節(jié)雖然從表面上來看都是非常小的，但是，教師若是在課堂教學中注意捕捉學生思想、學習等各個方面的細節(jié)，然后用細節(jié)來教育學生，就能用這些細節(jié)架起師生溝通的橋梁，從而優(yōu)化教學效果。那么，如何做好高校課堂管理中的細節(jié)教育呢？

一、用心關(guān)注課堂管理中的細節(jié)

冬天，寒風凜冽中教室的門慢慢打開，坐在前排的學生不由自主地縮起了脖子……這是高校課堂上常見的現(xiàn)象。這時，教師暫停教學，走過去將虛掩的門關(guān)上，不僅會溫暖學生們的身體，還會溫暖他們的心靈。用心，是做好高校課堂教學的第一要素。

目前，高等學校對教師有諸多要求，比如，要求教師發(fā)表論文、進行課題研究，所以，有些教師受到職稱考評制度的影響，把大部分的精力都用在撰寫科研論文和研究課題上面，對于上課，教師會采取課程順延或者變相壓縮課時的方法。或者有的教師雖然每堂課都堅持上，但是，心不在教學上面，這樣也是做不好課堂教學管理的。

我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！庇眯模袗?，是做課堂教學管理的基礎(chǔ)。在實際的教育過程中，我們會發(fā)現(xiàn)用心的方式有很多，比如記住每一位學生的名字、賞識學生等，這些都是用心。

二、在細節(jié)處幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣

有人曾通過對高校學生平時上課進行觀察、對大學生進行問卷調(diào)查或者和學生代表座談等形式調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的高校里面，學生開小差、聊天、玩手機、睡覺、吃東西等課堂行為數(shù)見不鮮。這些課堂問題已經(jīng)影響到了課堂教學的開展，必須改變這種情況。要改變這種現(xiàn)狀，教師可以從細節(jié)處著手，幫助學生改變這種不好的行為習慣。

課堂上，教師是學生所接觸最多的人，若是教師在課堂教學中重視小事，關(guān)注細節(jié)，比如，在課堂上穿著得體、言行合適、情緒積極等，這些都會影響學生，起到教育的作用。所以，要做好課堂管理，教師要十分注意自己的行為，通過自己的實際行為來向?qū)W生展示自己良好的道德修養(yǎng)，從而給他們樹立榜樣，給他們以正面的影響。俗語言：“言傳不如身教。”此語適用于家庭教育，也適用于高校的課堂教育。大學生們經(jīng)歷了寒窗十載，雖然已初步建立了人生觀、價值觀等，但是有些地方還需要教師加以進一步引導。用細節(jié)感染學生，這樣不僅能促使學生自覺努力地慢慢減少甚至改掉那些不好的課堂行為，而且還有助于培養(yǎng)學生們認真的態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L，這種積極向上的精神也有利于他們將來的發(fā)展。

三、走下講臺，到學生中去

如今的高校課堂，教師在上面講，學生在講臺下面被動接受教師所灌輸?shù)闹R。一堂課下來，教師只是遠遠地站在講臺之上，學生與教師缺少溝通交流，課堂氣氛沉悶。

課堂管理中，教師站到學生中去，雖然這只是一個細節(jié)，但是這個細節(jié)起到的作用卻是十分巨大的。教師從講臺上走下，走到學生中間，這不僅是位置空間的變化，學生也從中領(lǐng)悟到了教師所傳遞的拉近距離的意愿，表明教師愿意以一顆平等的心來和學生進行交流。這種空間的變化可以促使師生之間彼此信任，從而有利于教學管理。

如今的高校課堂，由于教育、網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得高等學校的教育具有了新的活力。時代的發(fā)展對教師提出了更多更嚴格的要求與任務(wù)，所以，教師必須與時俱進，積極思索如何提高課堂教學效果。細節(jié)決定成敗，要做好高等學校課堂管理，教師應嘗試把課堂中一些微不足道的小事做細，用細節(jié)來進行教育，必然可以帶來意想不到的收獲。

參考文獻：

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