淺談如何構(gòu)建機械設(shè)計制造及其自動化實踐教學體系

侯雄杰

（貴州理工學院 550000）

摘 要：針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)對學生培養(yǎng)提出的實踐能力要求，本文從教學理念、教學模式、教學途徑、課程設(shè)計和教師隊伍建設(shè)這五個方面對該專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建方法展開了探討，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造及其自動化；實踐教學；體系構(gòu)建

引言：作為具有較強實踐性的專業(yè)，機械設(shè)計制造及其自動化教學需要格外注重實踐教學。但就目前來看，較多高校未能完成該專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建，所以也未能較好的完成學生實踐能力的培養(yǎng)，以至于無法滿足有關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。因此，還應(yīng)加強對該專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建方法的研究，從而更好的推動高校教育的發(fā)展。

一、機械設(shè)計制造及其自動化實踐教學體系的構(gòu)建意義

隨著機械自動化技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)也對學生提出了更高要求，需要其掌握數(shù)控加工、機電設(shè)計等多種技術(shù)，并且能夠參與機械設(shè)計實踐。但就目前來看，該專業(yè)學生普遍存在動手能力差和缺少實踐能力等問題，素質(zhì)能力無法滿足機械設(shè)計行業(yè)的發(fā)展需求[1]。而構(gòu)建該專業(yè)的實踐教學體系，則能將學生實踐能力培養(yǎng)作為教學重點，并為學生提供更多的實踐訓練機會，從而使學生的工程素質(zhì)和實踐能力得到提高，繼而更好的推動該專業(yè)教學水平的提升。

二、機械設(shè)計制造及其自動化實踐教學體系的構(gòu)建方法

（一）轉(zhuǎn)變實踐教學理念

在具體進行實踐教學體系構(gòu)建時，還要完成現(xiàn)有教學理念的轉(zhuǎn)變，即加強對先進高等工程教育理念的學習，并將該理念與專業(yè)實際情況結(jié)合起來，從而完成自身實踐教育理念的樹立。就目前來看，該專業(yè)還應(yīng)堅持樹立理論與實踐相結(jié)合的理念，從而通過理論教學為實踐教學的開展奠定基礎(chǔ)，并通過實踐教學推動理論教學發(fā)展。與此同時，該專業(yè)還應(yīng)樹立技術(shù)與工程素養(yǎng)相結(jié)合的教學理念，即需利用工程實踐進行技術(shù)學習的深化，并以素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，還應(yīng)樹立專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的理念，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對學生能力進行培養(yǎng)，從而借助校企合作提高學生的綜合素質(zhì)水平。而在這些理念的指導下，才能完成實踐教學體系的科學構(gòu)建。

（二）創(chuàng)新實踐教學模式

想要完成實踐教學體系的構(gòu)建，還要對現(xiàn)有實踐教學模式進行創(chuàng)新。首先，還要一改過去以驗證性和演示性實驗為主的實驗教學模式，針對每門實驗課程完成至少一個綜合設(shè)計性實驗的設(shè)計。通過開展這些實驗，則能使學生通過動手操作和設(shè)計獲得動手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，為使專業(yè)實踐教學資源得到高效利用，還要面向師生開放專業(yè)實驗室，以便為學生研究感興趣的課題提供機會，進而使學生解決問題的能力得到培養(yǎng)。再者，還要完成創(chuàng)新綜合實驗平臺的建設(shè)，即在對原專業(yè)實驗室進行重組的基礎(chǔ)上，完成機電一體化、先進制造技術(shù)等多個具有一專業(yè)特點的平臺建設(shè)。而借助這樣的平臺，學生則能結(jié)合專業(yè)方向得到實踐能力的鍛煉，進而為今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。最后，為加強學生實踐能力鍛煉，還應(yīng)組織學生進行實驗創(chuàng)新項目的申報。具體來講，就是在實驗教學開展過程中，教師可以進行學生的選拔，從而使學生通過參與教師科研項目得到實踐能力的鍛煉[2]。而采取該種方式，則能使學生利用課外時間查找資料和開展實驗，進而獲得更好的實踐鍛煉。

（三）拓寬實踐教學途徑

為進一步加強實踐教學，從而較好的完成實踐教學體系的構(gòu)建，還應(yīng)對現(xiàn)有實踐教學途徑進行拓寬。一方面，應(yīng)完成產(chǎn)學研實訓基地的建設(shè)，以便為學生提供在校外實習的機會，進而更好的得到實踐能力的鍛煉。在建設(shè)該基地時，還應(yīng)從專業(yè)設(shè)置角度進行合作企業(yè)的選擇，確保企業(yè)能夠提供先進技術(shù)理念和設(shè)備，能夠滿足學生實踐訓練需要。而通過在企業(yè)實習，則能使學生掌握各種先進機械設(shè)備的操作方法，并了解各種零部件的生產(chǎn)加工工藝，同時也能對企業(yè)的生產(chǎn)文化有一定的認識，進而完成完整工程觀的樹立。另一方面，高校還應(yīng)完成先進機械工程訓練中心的建設(shè)，即聯(lián)合周邊高校和先進地區(qū)產(chǎn)業(yè)完成訓練中心的建設(shè)，并利用該中心開展機械設(shè)計科學創(chuàng)新活動，如“挑戰(zhàn)杯”大賽、機械設(shè)計創(chuàng)新大賽等。同時，還要采用先進教學手段和理念進行工程訓練，并且采用科學的管理方法和機制推動學生進行活動創(chuàng)新。而在活動開展的過程中，通過以學生為主體，同時面向社會發(fā)展需求，則能完成全新的實踐教學體系的建設(shè)，從而使學生的科研能力和實踐能力得到提高。

（四）完善實踐課程設(shè)計

從根本上來講，實踐課程為理論課程的延伸，所以還要通過完善實踐課程設(shè)計才能更好的完成實踐教學體系的構(gòu)建。就目前來看，高校在機械設(shè)計及自動化專業(yè)課程中設(shè)置了較多課程設(shè)計內(nèi)容，以便使學生通過模擬解決工程實際問題獲得實踐能力的培養(yǎng)。但從實際教學情況來看，教師為學生提供的設(shè)計題目大多偏離工程實際，而學生也缺乏對獨立思考和解決問題的能力，以至于學校形成了抄襲這種不良風氣[3]。針對這一情況，教師還要完成接近實際的設(shè)計題目選擇，并結(jié)合個人情況完成不同題目的布置，同時對課程設(shè)計的綜合性進行增強，進而使學生的機械設(shè)計能力得到切實鍛煉。此外，在學生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)指導學生對專業(yè)技能進行綜合、系統(tǒng)的運用，并加強對設(shè)計過程的管理，同時通過量化考核督促學生提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，進而獲得更好的實踐鍛煉。

（五）加強教師隊伍建設(shè)

實踐教學體系的構(gòu)建，還要依靠教師來完成。所以，高校還應(yīng)加強教師隊伍的建設(shè)，以確保教師擁有足夠的能力和較高的素質(zhì)，進而為實踐教學體系的建設(shè)提供強有力的支撐。一方面，應(yīng)要求教師熟悉專業(yè)的最新理論和實踐研究成果，并在教學中進行這些內(nèi)容的擴充，從而使專業(yè)教學體系得到完善。另一方面，應(yīng)對教師提出將教學和科研緊密結(jié)合的要求，以確保教師能夠?qū)⒗碚撆c實踐較好的聯(lián)系在一起，并為學生提供參與科學研究的機會，進而使學生得到實踐能力的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)要求教師到生產(chǎn)第一線學習，確保教師能夠清楚了解實踐基地的生產(chǎn)過程，并且明確現(xiàn)代企業(yè)對機械設(shè)計及自動化專業(yè)人才提出的要求，從而有針對性的加強學生實踐能力的培養(yǎng)[4]。而采取措施，也能為學校多樣性實習基地的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論：通過分析可以發(fā)現(xiàn)，想要完成機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的實踐教學體系構(gòu)建，還要從教學理念、教學模式、教學途徑、課程設(shè)計和教師隊伍建設(shè)等多個方面開展有關(guān)工作，以確保體系建設(shè)能夠與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)實際情況較好的結(jié)合起來，并且能夠?qū)W生的動手能力、創(chuàng)新能力等多種能力進行培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]蘇春建，范云霄，于濤等. 本科機械設(shè)計制造及其自動化實踐教學體系的構(gòu)建與實踐[J]. 教育教學論壇，2012，05：41-42.

[2]孫梅. “機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)實踐教學改革研究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2016，11：197.

[3]陳宏博. 機械設(shè)計制造及其自動化實踐教學體系的建構(gòu)初探[J]. 勞動保障世界（理論版），2013，11：58.

[4]趙茂俞，王學軍，姜海等. 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的實踐教學體系改革研究[J]. 科技信息，2013，21：34-36.endprint