獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)探索

程麗云??

摘要：本文基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程提出的新要求，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析了新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的必要性，并提出了新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué) 分層次教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）09-0132-01

一、大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)開(kāi)設(shè)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程的必要性

近年來(lái)關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的討論聲一直不絕于耳。在科技手段日益昌明的當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)科技的教學(xué)介入使得傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要謀求新的發(fā)展，才能使英語(yǔ)課堂既能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，又不失時(shí)代特色。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程便是教學(xué)改革的新手段之一。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)緊跟時(shí)代脈搏，是“時(shí)代的號(hào)角”。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程，使得學(xué)生通曉新聞知識(shí)，拓寬新聞視角，并能提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，非常符合當(dāng)代大學(xué)生“求新”的特點(diǎn)。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程勢(shì)必會(huì)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革注入新的活力。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程存在的具體問(wèn)題

傳統(tǒng)的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程主要在各大高校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)，并且是以報(bào)刊閱讀為主的輔助課程。在當(dāng)今教學(xué)環(huán)境下，在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)大學(xué)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容既要緊跟時(shí)代步伐，又要讓學(xué)生取得踏實(shí)進(jìn)步。

獨(dú)立學(xué)院作為第三類本科院校，其特點(diǎn)之一表現(xiàn)為學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍較低，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，這使得英語(yǔ)教學(xué)要注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)定都要兼顧獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢，才能獲得收益。

三、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的新策略

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2007）明確提出學(xué)生能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢（每分鐘130-150詞）的英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目；并能借助詞典閱讀熟悉的英文報(bào)刊文章，掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。這為新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程的開(kāi)展和研究提供了依據(jù)。

（一）新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)新方法

1.新聞報(bào)刊閱讀與文化知識(shí)相結(jié)合

閱讀是語(yǔ)言輸入的重要法門(mén)。在閱讀一篇新聞報(bào)道前，要引導(dǎo)學(xué)生了解新聞背后的政治歷史、經(jīng)濟(jì)文化等背景知識(shí)，而不僅限于閱讀材料本身。新聞背后的價(jià)值觀和新聞視點(diǎn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)思考，從而突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)的局限性。

2.新聞聽(tīng)力訓(xùn)練與新聞播報(bào)相結(jié)合

聽(tīng)力訓(xùn)練也是語(yǔ)言輸入至關(guān)重要的途徑。依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，學(xué)生要能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的英文廣播和電視節(jié)目。因此，學(xué)生應(yīng)該反復(fù)練習(xí)聽(tīng)懂VOA、BBC等標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際新聞。

同時(shí)，新的教學(xué)方法推薦反復(fù)模仿新聞，為語(yǔ)言輸出做好準(zhǔn)備。學(xué)生可以針對(duì)精選的新聞片段，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，用心揣摩主播的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓及節(jié)奏，盡量模仿其播報(bào)的效果。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)是要通過(guò)學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)材料實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力口語(yǔ)等語(yǔ)用能力的提高。

3.新聞采編訓(xùn)練

新聞采寫(xiě)是新聞專業(yè)學(xué)生的必修課，對(duì)于大學(xué)外語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，如果教師能基于國(guó)際新聞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞采寫(xiě)，這是新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的貢獻(xiàn)。通過(guò)研習(xí)英語(yǔ)新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生了解新聞結(jié)構(gòu)、新聞價(jià)值，并進(jìn)行新聞寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生能按標(biāo)準(zhǔn)的新聞體學(xué)寫(xiě)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)及正文。

4.新聞翻譯

英語(yǔ)新聞翻譯是新聞?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是其他專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)常采用的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟優(yōu)秀新聞的特點(diǎn)，并注意教習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)翻譯方法，如詞類轉(zhuǎn)換、增詞減詞法等，使得學(xué)生掌握翻譯的基本方法。并可舉一反三，將新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的翻譯方法運(yùn)用到其他專業(yè)學(xué)科的英文翻譯之中。

（二）豐富新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的教學(xué)手段

常規(guī)的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)常常采用教師講解、學(xué)生筆記的“舊聞”形式，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀成了教師主要依賴的手段，卻缺乏針對(duì)新聞聽(tīng)力、新聞播報(bào)及采寫(xiě)等的錘煉，方式單一，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法貴在“新”。教師宜在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的輔助手段之下，根據(jù)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的授課目標(biāo)，分門(mén)別類，采用豐富的教學(xué)手段。例如：校園新聞采訪、模擬新聞播報(bào)等方式，使學(xué)生接觸并了解新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的獨(dú)特之處。

（三）分層次教授新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程

鑒于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)采用分層次教學(xué)法來(lái)教習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程。

因此，大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行VOA慢速英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯講解，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)培訓(xùn)，為接下來(lái)大學(xué)二年級(jí)的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)模仿和新聞播報(bào)打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際新聞，會(huì)更有效幫助獨(dú)立院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。與此同時(shí)，新聞播報(bào)能力的提升或許會(huì)打開(kāi)學(xué)生的播音興趣之門(mén)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也是有益的。

四、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)課程有益的補(bǔ)充。在信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言常出常新，通過(guò)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際新聞事件，既能提高新聞素養(yǎng)，又能提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程一定會(huì)給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]D Brinton，W Gaskill，Using News Broadcasts in the ESL/EFL Classroom，Tesol Quarterly，1978，12（4）：403-413.

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責(zé)任編輯：孫瑤