淺談體育學(xué)校的語文作文教學(xué)

郭懌

【摘要】隨著年齡的增長，高中生的視野不斷得到開闊，為各種能力的增高提供了幫助。語文作為一門在生活中受到大量運(yùn)用的學(xué)科，其重要性不必贅述。作文是展現(xiàn)學(xué)生語文綜合水平的一個項(xiàng)目，高中生對于作文的學(xué)習(xí)隨著新課改的步伐而不斷受到重視。然而，與高中生處于同年齡段的中職學(xué)生，卻在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了許多問題。筆者在本文中對此進(jìn)行論述，并提出有效建議。

【關(guān)鍵詞】 中職語文；作文教學(xué)；體育學(xué)校

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

伴隨年齡的增長，高中生的獨(dú)立思考能力已然得到了充分發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)能力也在此過程中取得了進(jìn)步。語文作為一門對母語進(jìn)行教學(xué)的課程，在社會生活運(yùn)用過程中具有巨大的潛力。新課程改革的全面啟動，對一線教師的教學(xué)工作進(jìn)行了多方面的創(chuàng)新，新的教學(xué)理念、教學(xué)資源不斷豐富著教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。作為高中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，作文是考查學(xué)生語文綜合水平的重要方式。在新課改的背景下，作文教學(xué)也更加引起了師生的重視。然而與普通高中不同的是，在體育類中等職業(yè)學(xué)校中，作文教學(xué)卻存在著一些困難，出于多重原因，相較于普通高中生，體育生的作文水平普遍偏低，而且寫作水平提升的速度極為緩慢。作為一名體育學(xué)校的語文教師，筆者通過從多方面搜集相關(guān)的資料，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)μ岣咧新殞W(xué)生的語文寫作水平提出有益的建議。

一、體育學(xué)校語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

在體校生中流行著這樣一種說法，“反正文化課考試我們考不好，就專心練自己的項(xiàng)目，專項(xiàng)練好了，拿到了金牌一樣能上大學(xué)”。他們似乎認(rèn)為，僅僅能夠在自己所擅長的項(xiàng)目上有所成績，大學(xué)的校門就會為他們而開，文化課學(xué)習(xí)作為文化生的專長，并不需要自己進(jìn)行過多的關(guān)注。這樣的觀點(diǎn)導(dǎo)致他們對文化課普遍采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，上課睡覺、不聽講的現(xiàn)象在體校生中極為常見。體育類學(xué)校因?yàn)槠涠ㄎ坏奶厥庑?，收錄的幾乎全都是將重心放在?xùn)練和比賽上的學(xué)生，也就是說，訓(xùn)練——比賽——拿獎牌……幾乎是他們在學(xué)校中最主要的任務(wù)。這導(dǎo)致在體育生中進(jìn)行語文的作文教學(xué)存在著巨大的困難——學(xué)校內(nèi)缺乏文化課的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生自身對于語文作文的長久不重視、中職學(xué)校學(xué)生本身作文基礎(chǔ)就較差……為克服這一困難，改變這種現(xiàn)狀，筆者特此提出以下建議。

二、提高體育學(xué)校語文作文教學(xué)的建議

學(xué)生的寫作，基本上離不開這樣幾個關(guān)鍵點(diǎn)：有寫作材料，能夠在作文中“有話可說”；有語文素養(yǎng)，能夠提高寫作文筆；有相關(guān)知識，能夠豐滿整體架構(gòu)；有名言儲備，能夠充實(shí)寫作內(nèi)容。在筆者看來，中職學(xué)校的學(xué)生如果能夠通過身邊觸手可及的事物就能夠提高這幾個關(guān)鍵點(diǎn)的掌握能力，那么其寫作水平的提高就指日可待了。

（一）從教材中的課文出發(fā)，豐富學(xué)生的語文體驗(yàn)

對于體育學(xué)校的中職學(xué)生來說，他們在文化課的學(xué)習(xí)過程中，接觸最多的就是學(xué)科教材了，倘若學(xué)科教師能夠通過教材豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，或許能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生對此學(xué)科投入更多的關(guān)注和學(xué)習(xí)。不同于其他教材，語文這門學(xué)科的教材中收錄了大量的優(yōu)秀文章，記錄著多個感人肺腑的故事，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有趣味性，語文教師如果能夠把握好這一點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中學(xué)會各種修辭，掌握優(yōu)美的句子，懂得分析段落結(jié)構(gòu)等。

拿教材中的課文來舉例，《雷雨》這篇課文節(jié)選自這個短劇的高潮部分，極富閱讀性，教師在教學(xué)過程中可以利用本篇課文為學(xué)生提高習(xí)作的相關(guān)知識。如文中的大風(fēng)為故事的高潮埋下伏筆，雷電交加的天氣為整篇文章的高潮部分渲染了氣氛等。這種寫作手法可以作為學(xué)生在寫作過程中，潤色自身作文的最簡單方式。

（二）從體育運(yùn)動項(xiàng)目出發(fā)，擴(kuò)展學(xué)生的寫作范圍

在體育學(xué)校中，中職學(xué)生接觸最多的要數(shù)自己的訓(xùn)練項(xiàng)目了。語文教師可以要求學(xué)生將體育運(yùn)動項(xiàng)目作為寫作的主體，在作文中記錄自己與運(yùn)動項(xiàng)目的故事。對于中職生來說，或許讓他們對生活中其他描寫對象都存在著不同程度的理解模糊，然而對于自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，相信他們肯定能夠做到“有話可說”“有料可寫”。

例如教師要求學(xué)生以“我的第一次訓(xùn)練”為題進(jìn)行寫作，跳高運(yùn)動員會寫“初次面對那高聳入云的竿，我竟有所畏懼”；徑賽運(yùn)動員可寫“我多希望，在那漫長跑道的終點(diǎn)，是我所書寫的輝 煌”……

另外，除了以上兩種從學(xué)生身邊事物出發(fā)提高學(xué)生寫作能力的方法，教師還可以為學(xué)生的寫作提出有關(guān)建議：用夢境來展現(xiàn)整篇文章所描寫的故事、用線索將整篇作文聯(lián)系起來……一些常用的、簡便的、可以讓文章有所增彩的小方法，對于快速提高中職學(xué)生的寫作水平，具有非?？捎^的影響作用。

三、總結(jié)

培養(yǎng)中職學(xué)生語文作文能力的重要性不言而喻，理應(yīng)引起體校語文教師的重視。筆者希望能夠在實(shí)踐中不斷地積累語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為提高體校生的作文水平，從整體上提高體校生的語文素養(yǎng)而繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）