引入流行音樂進行初中音樂教學的研究

喻茂蛟

【摘 要】流行音樂是當前市場上最受聽眾青睞的風格之一，也是音樂發(fā)展的趨勢。而當前初中音樂課教學中流行音樂一直是盲區(qū)，很多學校都忽視了流行音樂在教學中的運用。但從學生的興趣出發(fā)以及對音樂前景的考慮，流行音樂都應該作為教學內容。

【關鍵詞】音樂教學 初中 流行音樂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.053

流行樂作為音樂的一個重要組成部分，尤其是在當前社會，流行音樂的熱潮一波接著一波，讓人們的生活更加豐富多彩，同時，也讓人們感受到了流行音樂帶來的魅力。我國對音樂一直以來都較為重視，至圣先師孔子就認為詩、禮、樂這三項學問對人的成長十分重要，在《論語》中就有：“子曰：‘興于詩，立于禮，成于樂。”也正是如此，音樂教學在我國古代就盛行，即便經歷了無數次戰(zhàn)亂變革，對音樂的教學一直沒有改變。

到了當代，我們更是從幼兒園教育中就開始進行音樂教學。在當前初中教學之中，學生的音樂知識已經相對較為豐富了，對于簡單的樂譜也應該已經能夠準確認識。當前的初中階段的學生基本上都是00后，他們有一顆熱情、活潑、新潮的心，他們追尋的是處于時代潮流的事物，于音樂方面而言，他們喜歡的愿意學習的也大多是流行音樂。因此初中音樂教學也就不得不進行改變，引入流行音樂進行教學就成了教學必然。教育強調成長性，即是通過對某一知識的教育教學使學生在該領域上有長足的發(fā)展。對于音樂學科而言，流行音樂的發(fā)展前景更大，也更容易接納新人，能夠接受新鮮的事物，因此，這也給初中教學引入流行音樂產生了一定的推動作用。本文將分析在初中音樂教學中引入流行音樂的相關注意事項，從而讓音樂教育工作者能夠更好地進行教學工作。

一、流行音樂的作用

（一）流行音樂可以迅速地激發(fā)學生對音樂的學習興趣

當前初中音樂課教學的主要內容是教材，而音樂教材上很多課程都屬于傳統(tǒng)音樂，對于學生而言，傳統(tǒng)音樂的魅力沒有流行音樂大，這也正是初中階段的學生想要上音樂課卻又對音樂課不滿意的原因。初中音樂課教學應當結合學生的特點，當前初中階段的學生的特點就是年輕化，其社會大背景是網絡的迅速發(fā)展。因此作為初中音樂老師必須要看到，當前初中學生年輕、有朝氣、愿意接受新鮮事物，對于他們而言，傳統(tǒng)音樂幾乎沒有吸引力，他們平時接觸得最多的是流行音樂，他們喜歡的也是流行音樂。因此傳統(tǒng)音樂作為教學內容的音樂課程就顯得很乏味，為了提升學生的學習興趣，流行音樂的運用就顯得很有必要。教學中有了流行音樂，學生更愿意上音樂課，尤其是聽到老師分析他們喜歡的流行歌曲，他們會更加集中精力，課堂效率也就得以提升。

（二）流行音樂可以拉近師生之間的距離，使得教學更具親和力

教學中比較常見的一個問題就是師生關系問題，老師和學生的關系過于親密會導致學生缺乏對老師的尊重，他們不愿意聽取老師的教誨。而老師和學生的關系如果過于生疏，處于青春期的學生會對老師產生厭惡心理，教育難以進行。初中音樂課和其他課程不同，初中音樂課畢竟課時較少，學生和老師接觸的機會大多數情況下是一周一個課時或一周兩個課時。在如此有限的課時下，老師就必須要處理好和學生的關系，確保師生關系能夠融洽，這樣才能使得教學得到更好的開展。而流行音樂的引入就是一個較好的方法，流行音樂引入音樂課進行教學可以使得學生對老師產生好感，學生會認為老師對學生予以了充分的尊重，老師選擇流行音樂是考慮了學生的意愿，因此學生愿意和老師接觸，也愿意聽老師說教，這樣就使得教學氛圍變得更加融洽，也就保證了教學的有序進行。

（三）豐富教學內容，調劑課堂氛圍

流行音樂引入初中進行教學，需要注意的是流行音樂不能作為教學的主要內容，教學中要做到傳統(tǒng)音樂與流行音樂的結合。傳統(tǒng)音樂作為教學內容的課程比較枯燥乏味，學生提不起興趣，老師在課堂上和學生沒有互動，老師也就缺乏教學熱情。而流行音樂的引入可以讓勾起學生的討論欲望，在課堂上老師可以和學生暢所欲言，做到了教學的有效互動。

二、初中音樂教學引入流行音樂的實施

（一）選取流行音樂要進行多方面考慮

運用流行音樂進行教學就必須要注意到流行音樂的選擇，并不是任何流行音樂都可以進入課堂，老師要選取一些正能量的，對學生有啟迪作用的流行音樂進行教學。比如當前的00后 學生喜歡的歌曲《大夢想家》，這樣的勵志歌曲就有利于學生的成長，也可以讓學生感受到偶像、明星帶給他們的正能量。在流行音樂的選取過程中，老師不能一意孤行，也要充分考慮到學生的感受，比較常見的辦法就是老師可以征集學生的意見，通過小紙條的方式反饋給老師，之后再由老師進行選擇，這樣就可以確保選擇的音樂有教學意義也可以體現老師的民主教學。

（二）老師通過教學引導學生去聽正能量的流行音樂

優(yōu)秀的音樂作品不僅能陶冶情操，對于學生的價值觀的塑造也可以有一定的影響。因此老師除了在課堂上利用流行音樂進行教學外，還要鼓勵學生在課外也去聽一些正能量的歌曲，這樣既可以讓學生愛上音樂，也可以通過一些優(yōu)秀的音樂作品完成對學生的教學。具體做法可以是老師為學生列出歌單，學生在聽了歌曲之后在下節(jié)音樂課上可以分享感受。采取這樣的方式可以讓學生主動去聽一些優(yōu)秀的音樂作品，也可以幫助學生養(yǎng)成對音樂進行深層次分析的習慣。

（三）流行音樂與傳統(tǒng)音樂相結合進行教學

利用傳統(tǒng)音樂進行教學會導致學生缺乏興趣，而如果完全運用流行音樂進行教學也可能會改變教學的初衷，因此在教學中要注意流行音樂運用的適度性，要將流行音樂和傳統(tǒng)音樂結合起來進行教學，運用流行音樂進行教學只能是為了提升學生的學習興趣和調節(jié)課堂氛圍，如果教學內容全部是流行音樂，則可能導致課堂氛圍過于活潑而老師失去對學生的控制，這樣的做法顯然也不能保證教學的有序進行。

三、總結

流行音樂正如其名，是社會上比較流行的音樂種類，也正是如此，流行音樂受到人們的熱捧。為了不使教學與社會潮流脫節(jié)，初中音樂教學就應當引入流行音樂進行教學。本文主要分析了初中音樂課堂引入流行音樂進行教學的重要意義以及流行音樂在初中音樂課堂中進行運用的注意事項。教學是一門藝術，教學過程中老師不僅要提升自己的教學水平，還要留意到班級學生的情況進行針對性教學，流行音樂的引入就是結合學生00后年輕化、潮流化的特點。