初中物理課堂有效教學(xué)的實施策略

摘要：初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段，是學(xué)生觀察事物、分析思考、解決問題能力提升的關(guān)鍵階段.學(xué)習(xí)物理更多的是學(xué)會對事物的觀察思考能力，明白其中的規(guī)律.初中物理課堂的有效教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速的認(rèn)清物理學(xué)科的本質(zhì)，在此階段老師要利用課上的互動充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.本文淺析初中物理課堂有效教學(xué)的實施策略，旨在能夠使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)物理的本質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：初中物理課堂；有效教學(xué)；實施策略

作者簡介：王宏崗（1975-），男，甘肅人，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士，中學(xué)一級教師，主要研究方向：課堂教學(xué)模式的研究.

初中物理是學(xué)生正式接受物理學(xué)科學(xué)習(xí)的最初階段，此時的教育教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的性格、心理特點特征和授課內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，首要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且從中體會到學(xué)習(xí)的快樂.在教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正參與其中，成為學(xué)習(xí)的主體，通過之間的互動讓學(xué)生了解物理學(xué)科的真正魅力所在.初中物理課堂有效的教學(xué)能夠在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生清楚的明白物理學(xué)科的特點，能夠使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)物理的思維方式，課堂上有效的教學(xué)需要老師課前根據(jù)學(xué)生的性格特點積極備課，課上通過物理現(xiàn)象與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正的愛上物理，為日后物理學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下基礎(chǔ).

1目前初中物理課堂教學(xué)存在的主要問題

11授課過于注重課本內(nèi)容與實際聯(lián)系較少

物理學(xué)科的知識主要來源于現(xiàn)實生活，對生活具有很強的實用性.目前階段，老師課上的授課內(nèi)容與現(xiàn)實生活實際結(jié)合的較少，照本宣科，學(xué)生不能夠很好的與生活實際進(jìn)行結(jié)合與聯(lián)想，無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活.課上授課過程缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，使學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)逐漸的失去興趣.

12課上缺乏整體與本質(zhì)方面認(rèn)知與客觀規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系

由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法的影響，大部分教師對于課上授課內(nèi)容的安排都是根據(jù)考試大綱來制定的，欠缺關(guān)于學(xué)生心理特點方面的考慮.物理學(xué)科與其他學(xué)科最最本質(zhì)的區(qū)別是，物理是對現(xiàn)實生活中的客觀規(guī)律客觀現(xiàn)象的總結(jié)，具有很強的現(xiàn)實意義與實用性，然而教師在授課過程中對于事物本質(zhì)與整體以及與客觀規(guī)律聯(lián)系甚少，學(xué)生并沒有真正理解物理學(xué)習(xí)的真正意義.

2初中物理課堂實施有效教學(xué)的策略

21老師課前要積極有效備課

在正式進(jìn)入物理課程學(xué)習(xí)之前，教師對學(xué)生有一個大致的了解，包括學(xué)生的心理以及性格特點，因此可以針對學(xué)生的心理以及性格特點進(jìn)行針對性的備課.對于課上需要進(jìn)行互動的環(huán)節(jié)，應(yīng)該提前安排好具體使用哪一個案例來與學(xué)生互動，學(xué)生對于什么話題最感興趣，利用互動的環(huán)節(jié)充分的調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，無需提醒就自愿投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中去.

22抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課程的學(xué)習(xí)并不都是理論知識，在這其中有很多實驗需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去共同完成.開始學(xué)生對于物理是陌生的，不了解什么是物理，此時教師可以通過做實驗的形式來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生真正的參與到實驗中，通過前期準(zhǔn)備實驗器材、做實驗、以及實驗之后觀察實驗現(xiàn)象等，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力所在，物理是探尋真理、揭示真理的學(xué)科.以實驗的方式吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸的喜歡上物理，并且愿意花費時間去了解物理、學(xué)習(xí)物理.

23授課內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)

對于課上授課內(nèi)容的安排，即考慮學(xué)生的心理性格特點，又要考慮學(xué)生的生活實際.授課內(nèi)容要根據(jù)考試大綱、具體的教學(xué)目標(biāo)來確定，值得注意的是教師要充分的考慮學(xué)生所處的生活環(huán)境，盡量做到與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來.將授課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會給學(xué)生以真實感、親切感，讓學(xué)生充分的體會到物理就存在于生活之中

24要擺正自身位置，端正態(tài)度

自古以來教師都會給學(xué)生一種高高在上的感覺，學(xué)生對于教師更是敬而遠(yuǎn)之，尊敬教師但是不敢去親近教師，這種現(xiàn)象就極大的阻撓了課上教師與學(xué)生積極有效的互動.因此在日常生活和學(xué)習(xí)中，教師要走到學(xué)生中去，可以通過小游戲讓學(xué)生逐漸的了解老師，在玩游戲的過程中逐漸的對教師產(chǎn)生信任，這樣在授課互動環(huán)節(jié)學(xué)生就不再懼怕老師，愿意與教師進(jìn)行互動，教師首先自身要端正態(tài)度，不可過高的進(jìn)行自我估計，忽視學(xué)生的感受，要與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中去.

3結(jié)語

初中物理的教學(xué)需要課堂的有效性作為保障，針對現(xiàn)存問題，相關(guān)的教育工作者需要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思.初中物理課堂的有效性需要學(xué)生的積極配合，與此同時更為重要的是老師教學(xué)方法的改進(jìn)與自身文化素養(yǎng)的不斷提高，只有二者的結(jié)合，才能夠保障初中物理課堂有效的進(jìn)行下去.

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