淺談多媒體在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

牛孟軍

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，大大地提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，目前，多媒體已經(jīng)滲透到農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為語(yǔ)文教學(xué)水平開拓了一片全新的發(fā)展空間，助推的教學(xué)方法也在不斷地改善和更新，教師的教學(xué)內(nèi)容也在日漸豐富。這就使語(yǔ)文的整體教學(xué)得到全面的優(yōu)化，語(yǔ)文的課堂教學(xué)形式也在不斷地更新。這些對(duì)于提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量起到了非常關(guān)鍵性的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中語(yǔ)文；品德教育；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.090

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)正在飛速地發(fā)展，當(dāng)然教育的技術(shù)設(shè)施也不能落后，多媒體技術(shù)在教育當(dāng)中應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，而初中語(yǔ)文的教學(xué)更是離不開多媒體的輔助，但是還有很多的初中語(yǔ)文教師對(duì)于多媒體在課堂上的輔助作用的認(rèn)識(shí)還是不夠，有的甚至不能打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把多媒體當(dāng)成了擺設(shè)，根本沒有充分利用起來(lái)。因此，在初中語(yǔ)文課堂中運(yùn)用多媒體的教學(xué)過(guò)程還是有著不少問(wèn)題，為了讓多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文的課堂上可以運(yùn)用得更為合理和更加有效，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、用多媒體的直觀形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，只要學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生就會(huì)非常積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。而多媒體就起到了關(guān)鍵的作用，因?yàn)槎嗝襟w可以為學(xué)生把抽象的事物直觀地體現(xiàn)出來(lái)，再配合逼真的音效，可以很大程度地刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生更加形象地感知內(nèi)容和理解知識(shí)。例如：教師在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》的時(shí)候，如果教師只是一味地講解課文，很難讓學(xué)生真正理解紫藤蘿瀑布的美，也無(wú)法使其感知自然天成的偉大，只會(huì)讓學(xué)生感到這堂課的枯燥和無(wú)聊。但是如果教師能夠結(jié)合使用多媒體，把紫藤蘿瀑布整個(gè)壯觀的景象和自然天成的形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生就會(huì)在腦海中有一些直觀的認(rèn)知，就如自己親眼所見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提起來(lái)，從而積極地參與到和大家的溝通與學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，再者，也可以讓學(xué)生更好地體會(huì)作者贊美自然的情感。

二、多媒體的應(yīng)用可以提升學(xué)生的良好品德

對(duì)于現(xiàn)在注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)當(dāng)中，思想品德教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的核心是必不可少的。在改革后的新課標(biāo)中，也特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德的教育。如果在語(yǔ)文的課堂中單憑教師的一張嘴和一根粉筆來(lái)傳授知識(shí)是難以達(dá)到良好的教學(xué)效果的，但是在教師語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中如果加上多媒體這種新型教育的輔助手段，就可以把一些重要的品德知識(shí)和對(duì)社會(huì)美德的認(rèn)識(shí)通過(guò)一些好的電影或者是紀(jì)錄片等方式更加具體地體現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的體會(huì)更加深刻，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》的時(shí)候就可以給學(xué)生播放一些解放之前和之后的影視資料，讓學(xué)生充分了解中原解放是來(lái)之不易的，明白祖國(guó)的統(tǒng)一和民族的解放是由無(wú)數(shù)戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵，用無(wú)數(shù)的鮮血才換來(lái)的，教師可以用這樣直觀的教學(xué)方式來(lái)震撼學(xué)生的心靈，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情與學(xué)生的道德情感，并產(chǎn)生一定的共鳴。如此，可以有效地陶冶學(xué)生品德情操，提升學(xué)生的品德意識(shí)。

另外，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以把教學(xué)過(guò)的信息保存下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的不同水平提供給個(gè)別的學(xué)生，這樣的做法可以打破教學(xué)過(guò)程中的局限性，并可以很好地控制學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有助于教師兼顧課堂上的每一位學(xué)生，達(dá)到全面提升初中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的目的。

三、多媒體的應(yīng)用可以改善課堂效率

在中學(xué)的課文中，有很多的小說(shuō)以及一些劇本，如果一味地用文字來(lái)講解內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)感到非常乏味，尤其是國(guó)外的一些作品會(huì)更加的枯燥，所以這就更加需要結(jié)合作者的寫作背景來(lái)理解，那么加上多媒體的輔助來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，就可以讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上輕松愉悅地獲得知識(shí)。

例如，教師在教學(xué)莎士比亞的《威尼斯商人》這一課的時(shí)候，如果教師充分利用多媒體就可以讓學(xué)生整體地把握故事。安東尼奧向夏洛克借錢的原因，夏洛克對(duì)于基督教徒仇視的原因以及為何夏洛克非得讓安東尼奧死，兩方到底誰(shuí)才是正義的，對(duì)于這些問(wèn)題如果只靠教師在課文中的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而通過(guò)多媒體可以讓學(xué)生對(duì)文中的人物理解得更加透徹，更好地達(dá)到教學(xué)的目的，進(jìn)而提升教學(xué)效率。同樣，教師在教學(xué)其他課文的時(shí)候，也可以用多媒體的教學(xué)方式，這樣就可以幫助學(xué)生張開飛翔的翅膀，學(xué)會(huì)自己想象，理解其中的故事情節(jié)，從而達(dá)到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)方式。

四、利用多媒體教學(xué)可以拓展學(xué)生的思維空間

多媒體的教學(xué)方式會(huì)把學(xué)生的視覺、聽覺全部都調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以讓學(xué)生真切和自然地感覺到，就像學(xué)生身在其中一樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到有聲音、有圖像、有色彩的課文中去，可以使整個(gè)課堂充滿趣味，更加形象。這樣的教學(xué)方式不僅給學(xué)生提供知識(shí)的、接受的情感體驗(yàn)，同樣也為學(xué)生的思維拓展提供大量的空間。尤其是教師在教學(xué)生寫作的時(shí)候可以幫助學(xué)生超時(shí)空想象。教師也可以多給學(xué)生演示一些人和事，豐富學(xué)生的寫作素材，更好地為學(xué)生提供多向、立體的思想通道。這種多媒體的教學(xué)方式可以改善學(xué)生的觀察分析能力，提升學(xué)生的想象力以及審美的能力。

例如，教師在給學(xué)生講作文的時(shí)候，如果是漫畫作文的話，讓學(xué)生根據(jù)漫畫寫出一段話，可以是議論的方式，可以是說(shuō)明的方式，也可以是描寫的方式。這時(shí)教師就可以用多媒體給學(xué)生放映三段例文，并且讓學(xué)生自己獨(dú)立地分析比較，再放映學(xué)生的例文讓學(xué)生自己對(duì)照、比較，討論并找出自己文章的缺陷以及不同的表達(dá)方式，這樣利用多媒體的教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的分析水平，拓展更開闊的思維空間。

在實(shí)踐的過(guò)程中，語(yǔ)文課堂只有合理地利用多媒體的教學(xué)才可以不斷提升課堂效率，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的品德素質(zhì)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到全面的發(fā)展，并且提升學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的探索興趣。因此，只有在初中的語(yǔ)文課堂中充分利用好多媒體才可以更好地達(dá)到教育目的，才可以體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的理念。

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