電子信息科學與技術專業(yè)校企合作辦學教學改革的探索

趙利芳

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.234

摘 要：該文介紹電子信息科學與技術專業(yè)校企合作辦學將從三個方面進行教學改革，課程體系改革、教學內(nèi)容改革和教學方法改革，以提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)造能力。

關鍵詞：教學改革 實踐 創(chuàng)新 課程體系

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0234-02

該校電子信息科學與技術專業(yè)是校企合作辦學的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足人才培養(yǎng)模式的需求。因此我們在課程體系改革、教學內(nèi)容改革和教學方法改革等諸多方面嘗試課程教學改革和實踐模式的創(chuàng)新。

1 課程體系改革與創(chuàng)新模式

電子信息科學與技術從專業(yè)特點和專業(yè)培養(yǎng)目標上，建立了一系列互相聯(lián)系又相對獨立的課程，即基礎理論課程、實踐技能課程及創(chuàng)新實驗課程。

1.1 建立新的學科課程體系，完善人才培養(yǎng)方案

根據(jù)電子信息科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標設置了學科基礎課程模塊和專業(yè)課程模塊兩個課程體系。學科基礎課程模塊主要是必修的基礎類課程，比如電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等。專業(yè)課程模塊涉及專業(yè)類別的基礎課程、專業(yè)實踐課程和專業(yè)任選課程。創(chuàng)新培養(yǎng)方案，力主培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思想，緊跟社會發(fā)展步伐和企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新設置課程內(nèi)容，合理分配課程與課時，做到基礎課程新穎。專業(yè)基礎與專業(yè)課程實用創(chuàng)新，把重點放在培養(yǎng)學生技能訓練和創(chuàng)新能力上，從而建立能提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力為主的新課程體系。加大了實踐教學課程在教學中所占比例，制訂完善的實踐教學環(huán)節(jié)及合理的教學計劃，加強理論教學與實踐教學的結(jié)合，強化理論聯(lián)系實踐的教學理念。

1.2 合理安排課程結(jié)構(gòu)比例，提升學生實踐創(chuàng)新能力

根據(jù)專業(yè)特色、需求設置調(diào)整課程，整合、更新教學內(nèi)容，修訂教學大綱，實現(xiàn)校、企融合，讓學校的教師更多的參加企業(yè)的培訓，同時讓企業(yè)的人員更多地參與到教學中。增加教學活動形式、提升教師隊伍素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量。將實踐教學列入教學計劃，一并納入教學大綱。實踐教學可分為校內(nèi)實踐和校外實踐，校內(nèi)可開展綜合課程實踐教育活動和專業(yè)綜合設計課程訓練，校外實行校企合作，走進企業(yè)開展與專業(yè)知識相結(jié)合的社會實踐課程。校內(nèi)所講授的基本專業(yè)知識和基礎實踐知識，為學生的基本專業(yè)技能應用和專業(yè)素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。

1.3 科學構(gòu)建實踐教學體系，合理安排教學內(nèi)容，提升綜合實踐能力

理論教學和實踐教學二者是緊密聯(lián)系，相輔相成的。按照電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，精心設計課程體系，以提高學生的基本能力、專業(yè)能力、綜合應用能力。形成創(chuàng)新思想與技能融會于實踐教學內(nèi)容中，即實現(xiàn)了基礎實踐課程、專業(yè)實踐課程、綜合設計實踐課程的融會貫通，也培養(yǎng)出了人才。讓創(chuàng)新和實踐能力貫穿于整個教學實踐過程中，使教學與實踐相結(jié)合，從而激發(fā)出學生的學習興趣愛好，擴展了視野。

2 全面改革教學形式與創(chuàng)新教育模式

新課程體系改革圍繞知識服務企業(yè)、服務社會經(jīng)濟建設發(fā)展需求，通過以校企合作辦學培養(yǎng)人才這一目標，走出一條專業(yè)基礎知識結(jié)合企業(yè)科技實踐的互融互通式發(fā)展道路。根據(jù)電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，通過全面改革教學內(nèi)容與推動創(chuàng)新教學課程體系，構(gòu)建完成理論課程教學體系與實踐課程教學體系，創(chuàng)新教育教學方式方法，著力提升學生電子信息科學與技術專業(yè)理論聯(lián)系實際的應用能力和突出的實踐創(chuàng)新能力，建立起一整套科學合理的教育教學模式。為進一步發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和實踐應用能力搭建了平臺，針對創(chuàng)新教學內(nèi)容的修訂與改革要結(jié)合新的教學模式，內(nèi)容要緊緊跟隨時代的步伐，要有前沿性，結(jié)合企業(yè)實際應用等新的專業(yè)知識；改革創(chuàng)新教材內(nèi)容，納入最新的電子信息類教學科研成果，武裝學生頭腦，培養(yǎng)新時代人才以滿足現(xiàn)今企業(yè)的需求；理論課程的實驗實訓課時增加，很多課程都是在機房授課，通過邊講授邊動手操作使理論和實踐融會貫通，并在課堂上完成一些小項目，同時我們會在每學期的最后2～3周時間進行某幾門課程實訓，主要是企業(yè)方面的訓練，以激發(fā)學生的學習動力。另外，該專業(yè)的學生最后將近一年半的時間完全在企業(yè)完成，在企業(yè)的老師的指導下，完成一些大的課程項目及畢業(yè)設計，為走上工作崗位奠定了基礎。

3 全力做好教學方法改革與創(chuàng)新模式

電子信息科學與技術專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新教學內(nèi)容，要發(fā)揮出電子信息科學與技術專業(yè)的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，從而達到優(yōu)化課程配置提升實驗技能，強化教學過程中的創(chuàng)新意識與實踐能力，拓寬教學渠道，融合專業(yè)特色；實現(xiàn)厚基礎、寬思想、創(chuàng)新融會專業(yè)特色與提升實踐能力結(jié)合的理論與實踐相融合的創(chuàng)新型、高素質(zhì)、應用型人才培養(yǎng)目標；新課程體系專業(yè)理論基礎與知識構(gòu)架安排更加科學合理，學生的創(chuàng)新思維與實踐應用能力明顯提高。

現(xiàn)行部分課程教學課時緊張，教學模式單一，課堂教學是以教師為中心的理論灌輸?shù)慕虒W模式使學生在課堂上處于被動狀態(tài)，嚴重阻礙學生創(chuàng)新意識的發(fā)展與解決問題的能力。因此，發(fā)揮學生主體作用，實行現(xiàn)代教學模式迫在眉睫?，F(xiàn)代教學模式充分應用多媒體課件和現(xiàn)代教學技術手段，把課堂的理論知識形象化、具體化，同時插入一些小動畫使學生理解接受更容易。除此之外，也應重視課堂外的教學工作改革和完善。教師課前要精心準備，課后精心布置與批閱作業(yè)；改革完善考試考核的方法；采用雙測評雙優(yōu)秀的考評模式，對教師的教學過程與教學效果進行系統(tǒng)的考核評價模式，對學生的基礎知識與實踐應用并重的系統(tǒng)型考核評價模式。教學方法的改革與創(chuàng)新，既達到了提高教師的教學質(zhì)量和教學水平的目的，也更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4 結(jié)語

通過上述教學方法的改革增強了學生實際動手能力和創(chuàng)新意識。通過電子信息科學與技術專業(yè)校企合作辦學的特點，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的實踐與創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才。

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