提高班級管理有效性的策略探究

任世英

【摘 要】班主任在班級中擔(dān)當(dāng)著一個什么樣的角色呢？當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點時，班主任該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足，并幫助他們改正缺點；當(dāng)孩子們有了煩心事時，班主任該是一位大朋友，耐心地傾聽他們的訴說，并適當(dāng)提出建議。班級管理是一項復(fù)雜的工作，而班主任則是這項工作的主要負(fù)責(zé)人，班主任每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等各方面的情況，這是管理好一個班級的必備條件。

【關(guān)鍵詞】班級管理；管理技能；有效策略

班級是學(xué)生成長的土壤，班主任則是這塊土壤的耕耘者。一個優(yōu)秀的班主任，可以通過自己的努力來改變一個班的面貌，影響一個群體，使班級成員受益。學(xué)生是祖國的未來、祖國的希望，學(xué)校要為他們營造一個充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，讓他們在知識的海洋中探索，培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操。在這個過程中，班主任起著重要的作用。而要當(dāng)好班主任，就要轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)班干部，挖掘?qū)W生閃光點，用愛心感染學(xué)生，善于總結(jié)，揚長避短。下面筆者將結(jié)合自身的工作實踐，談?wù)剬崿F(xiàn)班級有效管理的方法。

一、培養(yǎng)班干部，營造良好班風(fēng)

要讓一個班級充滿凝聚力，除了班主任的管理作用之外，班干部的帶頭作用也是很大的。班主任、班干部和學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。我們常常說，班干部是班主任的左右手，有時他們甚至比班主任還要重要。一個好的班干部無論在學(xué)習(xí)上，還是在工作中都應(yīng)令同學(xué)們佩服；然后要有較強的組織能力，能夠有效組織班內(nèi)的各項活動；并且可以很好地和同學(xué)相處，處理好同學(xué)間的矛盾，協(xié)調(diào)好同學(xué)間的關(guān)系。

在幾年的班主任工作中，筆者一直很重視對班級干部的培養(yǎng)。班里的大小事情，只要班干部可以做的，都放手讓他們干，逐步培養(yǎng)他們自覺管理班級的意識，從而使學(xué)生們在老師不在的情況下，也能做到自我約束和自我管理。我班的殷煒佳同學(xué)就是一個能力很強的班干部，班上的任何事情他都敢抓敢管。平時他積極主動地幫助班上的一些后進(jìn)生，輔導(dǎo)他們做習(xí)題，給他們聽寫等等；只要老師把任務(wù)布置給他，他都會盡心盡力地完成，完成的效果也令老師十分滿意。上個學(xué)期，筆者要出去參加黨員科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)，委托跟班老師幫忙管理班。筆者回來后，向跟班老師了解班上學(xué)生的表現(xiàn)時，跟班老師說：“你們班的學(xué)生表現(xiàn)得非常乖，我跟了這么多班，你們班最讓我省心，殷煒佳把工作安排得井井有條，我都不用怎么操心?！笨梢?，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生形成一種積極向上的精神狀態(tài)，營造一種良好的班風(fēng)，從而收到良好的教育效果。

二、挖掘閃光點，做學(xué)生的知心朋友

人人都愛聽表揚的話，優(yōu)生需要表揚，差生更需要表揚。差生并非一無是處，他們身上也存在著許多優(yōu)點，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予他們信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，幫助他們改正缺點，使他們學(xué)會揚長避短，循序漸進(jìn)地向好的方向發(fā)展。

我班的黃健聰同學(xué)，喜歡在老師面前表現(xiàn)自己，其目的是為了贏得老師的一聲表揚。于是，只要發(fā)現(xiàn)他做一點好事，或者哪方面有一點進(jìn)步，筆者就會在班上大力表揚他，并寄一封表揚信給家長。同時常常提醒他要約束自己，多把心思花在學(xué)習(xí)上。后來，他的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步了。

我班的黃俊栩同學(xué)非常熱愛勞動，只是在學(xué)習(xí)上有所懈怠。有一次，學(xué)校大掃除，黃俊栩同學(xué)又是提水又是拖地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還要做什么？我去幫你清理辦公桌吧！”這時筆者趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺得你近段時間各方面表現(xiàn)都不錯，老師特別喜歡你。如果你能在學(xué)習(xí)上再下點功夫，你很快就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，一定讓同學(xué)們刮目相看?！睆哪且院?，他果然變了，上課守紀(jì)律了，字寫工整了，作業(yè)也能按時交了，而且他一有什么煩心事，就會找筆者訴說。

因此，不管是哪個層次的學(xué)生，教師都要細(xì)心挖掘他身上的閃光點，當(dāng)好他的知心朋友，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、堅守教師職責(zé)，用愛心感染學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，愛是人類的美德，也是教師的職業(yè)道德。教師首先應(yīng)成為仁者，要愛自己、愛學(xué)生、愛社會。要用心去關(guān)愛學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣去呵護(hù)、欣賞和寬容學(xué)生。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊；遇到下雨天，看學(xué)生是否帶了雨具；上課之前，檢查學(xué)生各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊等。這些事情看起來很平常，但這正是一個班主任充滿愛心的具體體現(xiàn)。在筆者看來，作為班主任，既要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的健康，還要關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心學(xué)生是否懂得怎樣做人，這些正是作為班主任的職責(zé)所在。

四、加強與任課老師的聯(lián)系，增進(jìn)師生間的情感

作為班主任，必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以提升學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及作業(yè)完成情況等等。對于這些，班主任都要做到心中有數(shù)，這樣不僅有利于更好地抓好班級工作，而且也能夠增進(jìn)師生間的了解，加深師生間的情感。

五、多與家長溝通，共同教育學(xué)生

記得剛當(dāng)班主任那一年，筆者不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間，甚至擔(dān)心家長很怕老師找他們，但從后來和家長的談話中得知，他們也有類似的想法，想跟老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又怕打擾老師。于是，筆者便主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題。比如筆者班上的鐘慧琳是一個單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常加晚班，有時她無人照顧，無人輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。了解到這個情況后，為了解決慧琳媽媽的后顧之憂，也讓學(xué)生有一個相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時，筆者就讓慧琳到筆者家里住。再如，我班有一個性格內(nèi)向的學(xué)生，有段時間筆者發(fā)現(xiàn)她非常苦惱，多次詢問，她都不愿意說明原因，經(jīng)打電話詢問家長才知道她的父母正在協(xié)商離婚。出于對孩子成長的考慮，筆者勸她的媽媽、爸爸要慎重。后來，她的父母也認(rèn)真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環(huán)境中通過了畢業(yè)考試，并拿到了當(dāng)?shù)匾凰容^好的中學(xué)的錄取通知書。假期中，她的媽媽多次和筆者通電話，交流孩子在家里的表現(xiàn)，說孩子各方面都有可喜的進(jìn)步，筆者當(dāng)時非常意外和感動，這也算是一個額外的收獲吧。

總之，班主任在組織班級工作時，要始終把學(xué)生放在第一位，用愛去凈化心靈，用情去培育花朵，用科學(xué)的教學(xué)理念盡心盡力去培養(yǎng)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的幸福成長和班集體的健康發(fā)展。