師德提升策略探索研究

李敏

摘 要 在二十一世紀(jì)的今天，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技發(fā)展日新月異，要想實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵在教育?，F(xiàn)在我國(guó)的教育發(fā)展還不完善，需要多方努力，以育人為本，進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，提高整體的師資水平，促進(jìn)教育公平。

關(guān)鍵詞 教育 責(zé)任 師德 教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

老師是人類靈魂的工程師。老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖菫閲?guó)家輸送人才的重任，除了自身過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有對(duì)于教育事業(yè)極高的責(zé)任心和熱情，以及先進(jìn)的教學(xué)理念；在教書(shū)的同時(shí)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，擔(dān)起教育發(fā)展的重任。

1培育積極責(zé)任心

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，老師是教育的主體。要培育教師的責(zé)任心，首先，教師本人要對(duì)這份職業(yè)存有熱情之心，才能夠積極的進(jìn)行教學(xué)研究，潛心學(xué)習(xí)，專注于教學(xué)。其次，對(duì)于職業(yè)管理上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的管理方法，來(lái)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培育積極的責(zé)任心。最后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要做好榜樣，營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，培育積極責(zé)任心。

在現(xiàn)代社會(huì)責(zé)任心是非常重要的，教育行業(yè)更是，這是身為教育工作者最基本的職業(yè)道德。只有老師的責(zé)任心提高了，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，扛起教育的大旗，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

2建立師德形象工程

千百年來(lái)，老師都是品德高尚知識(shí)淵博的象征，收到無(wú)數(shù)人的尊敬和敬仰，每年的九月十日為我國(guó)的教師節(jié)，就是為了贊揚(yáng)老師為學(xué)生作出的奉獻(xiàn)為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)。但是近幾年來(lái)，出現(xiàn)了許多關(guān)于教師問(wèn)題的負(fù)面新聞，將“師德”推向了風(fēng)口浪尖。學(xué)生餐費(fèi)學(xué)費(fèi)遭到了回扣，進(jìn)行學(xué)術(shù)造假甚至于校園性侵，而這只是被大眾所發(fā)現(xiàn)的，還有許多沒(méi)有被關(guān)注到，其中有多少孩子受到傷害更是無(wú)從得知。

建立師德形象，就要從老師本身的選拔開(kāi)始，進(jìn)行嚴(yán)格的篩選制度，避免一些不符合的人員進(jìn)入這一行業(yè)，損害全體老師的形象。其次是建立一個(gè)完整的監(jiān)督制度，定期進(jìn)行工作調(diào)整和部署，讓老師的教學(xué)和工作展露在學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)面前。這種監(jiān)督制度就有利于調(diào)節(jié)老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的矛盾，更有利于老師工作的開(kāi)展。最后，多進(jìn)行師德建設(shè)教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)良的老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，還要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，將師德建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，選拔出優(yōu)秀的有能力的老師，提高教師的職業(yè)道德水平。

3行之有效的教學(xué)措施

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，教育被認(rèn)為是改變命運(yùn)改變社會(huì)發(fā)展的重要基本，所以越來(lái)越受到各界的關(guān)注，老師的重?fù)?dān)也越來(lái)越大。行之有效的教學(xué)措施能使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，汲取知識(shí)發(fā)展成才。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生面臨著來(lái)自外界的各種各樣的誘惑，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，教師就要采取一些有趣的方式來(lái)吸引學(xué)生因材施教，建立一個(gè)全新的教學(xué)理念和手段。

首先教師本身的專業(yè)知識(shí)和教育素質(zhì)得過(guò)硬，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其次，興趣是最大的老師，一味的強(qiáng)制只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)老師和家長(zhǎng)的要求置之不理。了解學(xué)生所想的，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美術(shù)體育是非常感興趣的，而對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)感到無(wú)力。如果在文言文，數(shù)學(xué)習(xí)題和英語(yǔ)語(yǔ)法等方面加入一些音樂(lè)美術(shù)和動(dòng)漫的因素，就會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注。老師要與時(shí)俱進(jìn)，多關(guān)注學(xué)生喜歡的，在課堂上學(xué)生感到疲憊時(shí)與學(xué)生討論一下，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還能活躍課堂氣氛，拉近老師與學(xué)生之間的距離。最后，老師課后的監(jiān)督工作要到位，作業(yè)的檢查和批改要及時(shí)進(jìn)行。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一幫一活動(dòng)，或者在全班同學(xué)的見(jiàn)證下，讓同學(xué)自選一個(gè)比自己強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，營(yíng)造緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，督促學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4其他方面的要求

近幾年校園暴力案件頻發(fā)并且越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注，尤其是初中生。學(xué)生暴力處理事件的手段以及暴力程度，讓家長(zhǎng)和老師們看到都不禁咋舌，到底是什么讓學(xué)生變成這般恐怖的模樣，其實(shí)歸根結(jié)底，都源于內(nèi)心，無(wú)論是施暴者還是接受暴力的人?，F(xiàn)在許多學(xué)校和老師為升學(xué)而教，用成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)衡量和要求學(xué)生，這就導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)暴力傾向。還有許多學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)?cè)虻貌坏嚼蠋煹目隙óa(chǎn)生自卑心理，在面對(duì)暴力時(shí)不敢反抗。這時(shí)候，就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行密切觀察，及時(shí)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙。

雖然現(xiàn)在許多老師與學(xué)生的關(guān)系仍然停留在傳統(tǒng)的權(quán)威階段，但校園暴力在一定程度上促進(jìn)了這種權(quán)力的瓦解，讓老師低姿態(tài)的接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法?，F(xiàn)在教育改革逐漸趨向于素質(zhì)教育，學(xué)生的心理健康越來(lái)越受到學(xué)校以及社會(huì)的關(guān)注。許多學(xué)校會(huì)設(shè)立一些心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢。但是這種心理咨詢卻是不成熟的，沒(méi)有一個(gè)完整的體系和模式，不是對(duì)所有的學(xué)生都是受用的。換言之，現(xiàn)在許多學(xué)生對(duì)于自己的心理問(wèn)題并沒(méi)有多大意識(shí)，并不會(huì)去主動(dòng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。許多老師都是有心理學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的，如果任課老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行心理疏通，或者帶學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，就會(huì)減少許多不可預(yù)見(jiàn)性的事情的發(fā)生。因此，學(xué)校老師的心理輔導(dǎo)工作就顯得尤為重要。

5小結(jié)

目前我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展仍然存在一些問(wèn)題，這給我們的教育工作者帶來(lái)了許多壓力，但國(guó)家對(duì)此的投入也在不斷加大，相信在未來(lái)的幾年里，通過(guò)教師以及多方的努力，我國(guó)的教育事業(yè)會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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