立德樹人理念下高校美育育人價值探析

秦爽

摘要：高校開展美育工作是適應當今形勢的必然要求，審美教育不僅能提高感受美、追求美的能力，還能提高大學生區(qū)別真善美和假丑惡的能力，從而實現(xiàn)“立德樹人”的目的和要求。要踐行立德樹人的根本理念，就要認識美育工作在實現(xiàn)德育目的中的重要作用，重視美育育人的獨特價值。

關鍵詞：美育；立德樹人；德育；審美

教育部部長袁貴仁2015年3月以《加快推動學校美育工作，全面落實立德樹人根本任務》為題在全國學校藝術教育工作會議上指出：“要深刻認識加強學校美育的重要性緊迫性，把美育作為加強社會主義核心價值觀教育的重要載體、作為落實立德樹人根本任務的重要方面，以更加自覺的行動、更加有力的措施，加快推動學校美育工作明顯改觀?！?/p>

高等教育彰顯立德樹人理念，必然要通過思想政治教育工作和日常管理和服務工作得以實現(xiàn)，這就要求將立德樹人的理念貫徹落實于學生管理工作的方方面面。面對高校教育對象的新特點，要適應和做好當前大學生思想教育工作，輔導員面臨著極大的挑戰(zhàn)，這要求我們要不斷創(chuàng)新工作方法和思路，認識美育工作在實現(xiàn)德育目的中的重要作用，重視高校美育育人的獨特價值。

一、以美促德

在春秋戰(zhàn)國時期中國古代美學思想里就有這樣的美學觀，《國語》里記載的伍舉用“無害日美”指出了美與德之間的聯(lián)系，美是無害的，即是向善的，而善是德的內(nèi)核。同樣，西方美學家康德也提出“美是道德的象征”，美是道德的一種表現(xiàn)形式。美育與德育是相互促進融通的關系，兩者對人生發(fā)展都有著至關重要的影響。

在大學生思想價值觀塑造中，兩者各有側(cè)重，但有著相近的目的。美育以培養(yǎng)人健康的審美觀為目的，成功的美育教育，有利于培養(yǎng)學生具有美的理想、美的情操、美的品格、以及美的素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力，從而促進人的全面發(fā)展。這與德育教育的目的是一以貫之的。

美育是大學生思想政治教育中不可分割的一部分，美育在高校思想政治教育中有著十分重要的地位，起著潤物細無聲的作用。從美的基本形態(tài)的維度來看，自然美、社會美、藝術美都能成為大學生思想政治教育工作中的重要載體。

第一，優(yōu)美的校園環(huán)境，有利于有效促進學生形成健康文明的生活習慣，提高他們的公共道德修養(yǎng)；第二，社會中的美即是道德范疇的善，通過團日活動等校園實踐活動，有利于引導學生欣賞發(fā)掘社會生活中的美，從而促進學生學習優(yōu)秀典型，通過道德情感的共鳴提高他們的思想道德境界；第三，通過審美教育的課程體系普及審美素質(zhì)教育，能夠更加有效地提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成高雅的審美價值取向，同時，藝術美所擁有的強烈感染力和情感共鳴，對于大學生來說更加有吸引力，從而能夠在潛移默化當中提高學生的思想道德情操。所以，利用藝術美中的德育元素來開展思想政治教育，是促進德育目的得以實現(xiàn)的生動有效的方式之一。

二、化美啟智

蔡元培把美學理論與教育相聯(lián)系，強調(diào)美育的學科屬性，美育在理論上屬于美學，在實踐上屬于教育。美育在育人的過程中發(fā)揮著啟迪心智的作用，有利于樹立崇德尚美的優(yōu)良校風。

第一，高等教育的目的應實現(xiàn)真善美的統(tǒng)一，高校是培養(yǎng)真善美品質(zhì)的陣地，完善的審美教育能夠激發(fā)學生形成積極追求真、善、美的價值觀，從而點燃學生追求真理的熱情，激發(fā)學生的求知欲望，進而培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

第二，審美活動中，崇高的榜樣形象往往彰顯著美德品質(zhì)，“人們欣賞優(yōu)美的事物時，不能不受到其崇高的內(nèi)在意蘊和精神的熏陶，這勢必會促進人們內(nèi)在道德和人格的進一步完善?！?。引讓學生分析和評價藝術作品和社會上的美好事物，這些榜樣力量在建設學風、班集體、校風中發(fā)揮著巨大的作用，通過欣賞品味和學習崇高的人物形象、團結(jié)和諧的班級形象、崇德尚美的校風形象，從而形成合力引導學生追求真理、善的、美的品質(zhì)。

三、以美怡情

美育區(qū)別于德育等教育類型的一個顯著特點，就是以情感人。美育發(fā)軔于情，作用于情。第一，優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚友愛的人文氛圍不僅可以陶冶大學生的情操，同時可以加強學生對集體、學校的榮譽感，增強他們的愛班之情、愛校之情。第二，思想政治工作從根本上說是做人的工作，思想政治工作的主體是人，對象是人，出發(fā)點和落腳點也是人，這更是要求思想政治工作中要傾注愛心。輔導員圍繞學生、關照學生、服務學生的核心就是要去理解學生的所思所想、情感需求、價值取向，在工作中以情動人，才能更有感召力。

審美教育在喚起情感和升華情感方面有極強的優(yōu)勢。比如在安全教育的過程中融入英雄人物的悲壯故事，其中的正能量容易喚起學生強烈的道德感；在談心談話工作中引經(jīng)據(jù)典，以悲劇中的典型形象為例，結(jié)合學生自身分析他們所面臨的種種學業(yè)或生涯發(fā)展問題，通過喚起心中的崇高感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因為審美活動本身是充滿審美快感的，在愉悅的優(yōu)美感、印象深刻的悲痛感的過程中完成思想政治工作，提高工作效率和加強效果。通過藝術欣賞活動激發(fā)受教育者的審美情感的過程本身就是思想道德情感的培養(yǎng)過程，它能使人們在認識、理解、踐行某一道德觀念時在內(nèi)心涌起積極的情感支持。許多藝術作品之所以能夠感化和升華人的情感，其心理學的依據(jù)也正在于此。

四、以美育人

審美活動不僅能提高大學生感受美、追求美的能力，培育高尚的審美情感，還能在審美教育中逐漸形成區(qū)別真善美和假丑惡的能力，從而實現(xiàn)“立德樹人”的目的和要求。那么，要實現(xiàn)立德樹人的根本任務，就要完善美育體系，以美育為載體，構(gòu)建立德樹人的根本路徑。

構(gòu)建審美教育課程體系、將審美教育融于學生思想政治教育工作中，融入校內(nèi)外實踐活動、校園文化環(huán)境建設中，從而能指導好學生工作、引導好學生思想教育構(gòu)建、疏導好學生心理工作、有效傳導學校工作要求。

作為高校輔導員，在開展思想政治教育工作中，應主動將美育的方法以及內(nèi)容與各種思想政治教育活動有機結(jié)合起來，將美育的規(guī)律和方法運用到大學生思想政治教育活動中。以社會主義核心價值體系為核心，以立德樹人為教育目標，以培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣為基礎，以建設優(yōu)良的班風、校風為著力點，以崇高的理想信念為價值引導，通過美育規(guī)律創(chuàng)新立德樹人工作的全過程。