中學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析

崔高彬

（遼寧省海城市西柳鎮(zhèn)初級中學(xué) 遼寧鞍山 114219）

摘 要：學(xué)生是未來的人才，是社會發(fā)展中最寶貴的資源，擁有一個(gè)健康的身體，才能在社會中發(fā)揮更強(qiáng)大的作用。學(xué)校體育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)校體育，學(xué)生的身心健康才得到保障。安全是人類生存的基本要素之一，任何事情都應(yīng)以安全為前提。教學(xué)安全是學(xué)校教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，近年來體育教學(xué)意外事故層出不窮，已經(jīng)引起了社會的普遍關(guān)注。該文對中學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了具體的對策和建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)安全 現(xiàn)狀 對策 初中體育

體育本身具有一定的危險(xiǎn)性，如何最大限度防范體育安全事故是體育教育關(guān)注的問題之一。然而，體育教育安全現(xiàn)狀不容樂觀，近些年學(xué)校體育運(yùn)動傷害事故頻頻出現(xiàn)，不僅給受傷學(xué)生、家長帶來了巨大的痛苦，還對學(xué)校體育的正常開展帶來巨大影響。在此情況下，許多學(xué)校并沒有積極應(yīng)對，而是選擇消極的方法，選擇常規(guī)的危險(xiǎn)性較小的項(xiàng)目作為體育教學(xué)項(xiàng)目，取消具有一定危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目，如鉛球、跳箱、單雙杠等，還有一些新興體育項(xiàng)目，大多數(shù)學(xué)校以沒有專業(yè)教師為由，將其拒之門外。在這種情況下，雖然消極方式利于降低體育傷害事故，但對學(xué)校體育發(fā)展是嚴(yán)重不利的。因此，如何在保證不出現(xiàn)體育傷害事故的前提下，更好地推廣學(xué)校體育運(yùn)動成為學(xué)校亟待解決之問題。[1]

一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀

1.從學(xué)生角度看體育教學(xué)安全

目前，我國中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍比較差，運(yùn)動能力方面的不足是導(dǎo)致體育意外事故的重要原因。在運(yùn)動過程中，如果機(jī)體的協(xié)調(diào)性和組織結(jié)構(gòu)力量不足，就很容易發(fā)生意外。比如，平時(shí)運(yùn)動量不夠，在運(yùn)動前又沒有充分活動，容易導(dǎo)致關(guān)節(jié)扭傷。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平得到了很大提升，許多中學(xué)生的生活規(guī)律非常亂，平時(shí)喜歡在家里玩電腦，晚上睡得很晚，又不正確飲食，零食也比較多，從而使身體素質(zhì)快速下滑，運(yùn)動能力逐漸退化。在上體育課時(shí)，由于運(yùn)動量比較大，所以很容易發(fā)生意外事故。目前，一些中學(xué)生意識到安全的重要性，并不斷學(xué)習(xí)安全知識和理論，但他們的態(tài)度并不十分端正，不按老師要求穿運(yùn)動裝，也沒有形成良好的習(xí)慣，更多的是將心態(tài)放在“玩”上。許多學(xué)生不喜歡在體育課上受老師約束，而這樣更容易引起意外事故發(fā)生。[2]

2.從教師角度分析體育教學(xué)安全

從體育教師的角度來看，受各種客觀因素的影響，一些中學(xué)體育教師責(zé)任心比較差，工作態(tài)度不積極，這也是導(dǎo)致教學(xué)安全事故發(fā)生的重要原因。當(dāng)然，大部分體育教師的安全意識還是比較強(qiáng)的，他們可以通過課上的一些安排盡量規(guī)避傷害事故的發(fā)生。再就是體育課程安排不恰當(dāng)，單位班級在操場上的人數(shù)過多，進(jìn)而更容易出現(xiàn)安全事故。體育教師在課堂上將活動安排好之后就算工作完成了，不會主動去了解每一位同學(xué)，也不會定期檢查體育器材的安全性，這也是導(dǎo)致體育傷害事故的一個(gè)重要原因。[3]

3.從學(xué)校角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全

學(xué)校對體育教學(xué)安全不夠重視主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，校領(lǐng)導(dǎo)的日常事務(wù)比較繁忙，很少關(guān)注體育教學(xué)，與體育教師的溝通也比較少。其次，體育器材的更新速度比較慢，學(xué)校將大部分的資金用于文化課教學(xué)上，對體育課程的投入比較少，所以設(shè)備的陳舊在一定程度上增加了傷害事故的幾率。再次，學(xué)校關(guān)于體育安全的相關(guān)書籍十分有限，大部分中學(xué)生只能通過教師的言傳獲得。最后，體育教師的數(shù)量嚴(yán)重不足。我國教育部對中學(xué)體育教師數(shù)量有明確的規(guī)定，然而大多數(shù)中學(xué)不按規(guī)定執(zhí)行，體育教師比重較低，一名教師要管理好幾個(gè)班級，甚至出現(xiàn)一堂課教好幾個(gè)班級的情況，這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。一名體育教師的精力是有限的，長此下去，必然對學(xué)生的身心健康造成損害，也為體育安全事故埋上了禍根。

二、中學(xué)體育教學(xué)安全的具體對策

1.樹立先進(jìn)的體育教育理念

要落實(shí)安全的體育教學(xué)活動，必須樹立全新的理念，只有這樣，才能將體育教學(xué)安全融入教學(xué)生活之中，才能將生命安全教育付諸于實(shí)踐。從課程改革的方向來看，體育教學(xué)生活化是必然的趨勢，是體育教學(xué)安全的應(yīng)有之義。人是具有智慧的生物，能夠通過生活、學(xué)習(xí)、工作感悟生命的真諦，體育教學(xué)安全也是一樣，將之付諸于生活實(shí)踐，才不是空對空的理論，才具有可操作性。然而，競技體育仍然是體育教育的靈魂，所以大部分教師更傾向于傳授技術(shù)性的理論知識，忽略體育教育的真實(shí)目的。體育源于生活而歸于生活，體育教學(xué)是為了讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和健全的心理，所以過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)性顯然是不科學(xué)的。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)更貼近生活實(shí)踐，讓學(xué)生在生活化的體育中感悟體育帶來的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。

2.所有的內(nèi)容都應(yīng)體現(xiàn)體育教學(xué)安全

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生要參與體育運(yùn)動，完成體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，同時(shí)兼顧愉悅身心，達(dá)到健康成長的目的。為此，筆者認(rèn)為中學(xué)生體育教學(xué)安全要從多方面考慮，使他們養(yǎng)成珍愛生命的品質(zhì)，提高安全意識。老師是引導(dǎo)者，是學(xué)生體育安全行為的監(jiān)督者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，安排具體的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)安全常態(tài)化。比如運(yùn)動參與，興趣是學(xué)生參與體育運(yùn)動的前提，所以教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的體育興趣。教師可以通過啟示性教育，讓學(xué)生明確生命的重要性，從而喚醒他們的生命安全意識，在體育運(yùn)動中注意規(guī)避各種可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)方面，一方面通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有對運(yùn)動技能的一定了解并具備一定的技術(shù)水平，然后循序漸進(jìn)，不斷拓展這種能力。在這個(gè)過程中還要教會學(xué)生如何處置突發(fā)事件，如何自救逃生。教師還要設(shè)置特定的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生具體實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能獲得真正實(shí)用的技能，才能防止意外傷害事故并將事故控制到允許的范圍之內(nèi)。在日常教學(xué)之中，運(yùn)動活動的設(shè)置要有一定難度，這樣更能磨練學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其運(yùn)動技能的同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)。運(yùn)動技能要有一定挑戰(zhàn)性，學(xué)生在運(yùn)動競技和體驗(yàn)中獲得快樂，生成不氣餒敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，達(dá)到提升心理素質(zhì)的目的。此外，教師還要設(shè)置專門的情境，讓學(xué)生在情境中自救或互救，形成團(tuán)隊(duì)意識，并在運(yùn)動結(jié)束后積極總結(jié)，形成無堅(jiān)不摧、不怕艱苦、勇敢面對的可貴品質(zhì)。

結(jié)語

總之，中學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀不容樂觀，作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，學(xué)校和體育教師應(yīng)引起足夠重視。中學(xué)體育教學(xué)除教一般的運(yùn)動技能外，還要將生命安全教育融入教學(xué)中，讓學(xué)生提高自我保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 靳曉奇，于修濤.淺析體育教學(xué)中的安全問題及措施[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）：92-95.

[2] 程法國.體育教學(xué)中應(yīng)高度重視安全問題[J].中國學(xué)校體育，2016（4）：14-15.

[3] 史兵.應(yīng)重視中小學(xué)體育設(shè)施的安全問題[Jl.中國學(xué)校體育，1998（6）：60