高中政治課堂教改嘗試反思

黃麗瓊

（鳳慶縣第二中學(xué) 云南臨滄 675900）

摘 要：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在高中政治教學(xué)中，將時政教學(xué)分散于平時教學(xué)、將課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是“主體”，教師是“主導(dǎo)”，重視學(xué)生學(xué)法以及學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)很有必要。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué) 反思

現(xiàn)行的高中政治教材由《經(jīng)濟常識》《哲學(xué)常識》和《政治常識》三大板塊組成，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和科學(xué)社會主義的基礎(chǔ)。對于高中生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀具有良好的奠基作用，也是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。為不斷提高教學(xué)效果，在多年的教學(xué)實踐中，筆者做了一些有益的教學(xué)嘗試。具體做法是：

一、將時政教學(xué)分散于平時教學(xué)

對時政的學(xué)習(xí)和了解，是高中政治教學(xué)中理論聯(lián)系實際的捷徑，也是高考的一個內(nèi)容。但考核要求不同于中考，有其特殊性，即只有一個時間范圍，一般是從上一年五月到當(dāng)年的四月，時間長，跨度大，涵蓋了國際國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、文化、體育、教育等內(nèi)容。通常的做法是高考前“臨時抱佛腳”，選擇一些問題讓學(xué)生死記硬背，其效果可想而知。[1]

針對這一現(xiàn)狀，筆者從2007年起，試圖改變這種做法，10年下來形成了如下思路：一是師生齊動手，認(rèn)真搜集、篩選時政資料。尤其要求學(xué)生進(jìn)入高三后，每個月搜集摘錄時政資料不少于10條，并注意逐個進(jìn)行檢查落實；二是在高三學(xué)年里，每節(jié)課前五分鐘左右的時間，輪流有一名同學(xué)宣講時事新聞，其余同學(xué)作書面記錄；三是有計劃，有選擇地開展時政專題講座，以利于學(xué)生進(jìn)一步了解國內(nèi)國際的重大事件，特別注重運用教材所學(xué)基本理論觀點與重大時政相結(jié)合分析。四是注意鞏固提高，對平時積累的材料進(jìn)一步分類、集中、精選，在每年高考前夕進(jìn)行時政知識競賽，以此提高時政知識學(xué)習(xí)和鞏固的效果。[2]

這一做法，高中學(xué)生普遍喜歡和接受，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，高考效果良好。

二、將課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是“主體”，教師是“主導(dǎo)”

理論教學(xué)是政治教學(xué)的突出特點，高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)，既想了解其中的學(xué)科知識，領(lǐng)會其思想觀點和實踐價值，又厭倦空洞的說教和毫無生機的照本宣科已成了普遍的現(xiàn)象。如何讓學(xué)生喜學(xué)和樂學(xué)，一直是中學(xué)政治老師應(yīng)關(guān)注的問題。筆者的嘗試情況是：

1.政治教師應(yīng)有扎實的口頭語言表達(dá)功底和能力。只有這樣，課堂教學(xué)語言才可能清新、風(fēng)趣、生動和形象，并富有感染力，才可能做到厚積薄發(fā)，旁征博引，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)重點突出，難點突破，也才能形成自身的語言風(fēng)格和特色，使課堂在優(yōu)美的語言環(huán)境中能生機盎然，讓學(xué)生坐得住，聽得進(jìn)，甚至覺得聽課就是一種享受，從而喜學(xué)、樂學(xué)。在這實踐過程中，恰到好處的時事政治和重大的時事新聞材料，畫龍點睛的諺語、成語、詩歌和名言、警句以及豐富有趣的漫畫、傳說、典故和寓言故事，再加上嚴(yán)密的邏輯思維等等，往往可以收到事半功倍的效果。

2.注重課堂教學(xué)方式的改進(jìn)和革新，真正體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用。要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就要在課堂中為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建好自主學(xué)習(xí)的平臺，教師必須明確訓(xùn)練的方法、內(nèi)容，才能在思維、能力上得到培養(yǎng)訓(xùn)練。記得在講授“人生價值”的有關(guān)問題時，筆者組織了課堂辯論會，事先擬定的辯題是：人生的真正價值在于奉獻(xiàn)（正方）還是索?。ǚ捶剑?？筆者把學(xué)生分成兩個大組，各組自行推選辯手，分頭準(zhǔn)備，群策群力。最后，由學(xué)習(xí)委員組織課堂辯論會，辯論會精彩紛呈，掌聲不絕。同學(xué)們在辯論過程中，既學(xué)習(xí)和運用了教材有關(guān)知識，又能在聯(lián)系實際中獨具慧眼，在唇槍舍劍中收到了良好的教學(xué)效果。

3.注重課堂中的討論教學(xué)。讓學(xué)生在討論中受啟發(fā)，在啟發(fā)中明白道理，掌握原理。一是在新授課中設(shè)置問題和情境進(jìn)行“即興討論”，這種方式時間短，容量大，比較靈活，收效好。二是學(xué)習(xí)某章、某單元后，有組織、有目的、有準(zhǔn)備、有書面發(fā)言稿的“專題討論”。這種討論，針對性強，復(fù)習(xí)效果明顯，也使學(xué)生得到鍛煉。

4.開展師生換位教學(xué)。這里的“換位教學(xué)”是指師生角色換位。預(yù)先確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，推選學(xué)生上臺主講，老師和其他學(xué)生聽，并事先交代聽評課內(nèi)容和要求，推薦學(xué)生主評，教師指導(dǎo)和總結(jié)。以達(dá)到充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生參與意識和主人翁精神的教學(xué)方式。

5.注重多媒體等電教手段的運用。從各省市進(jìn)行的課賽來看，能夠獲獎的選手都有一個共性：運用多媒體等電教手段自如靈活，教學(xué)逼真、形象、生動、動感強，學(xué)生參與意識濃厚，教學(xué)效果良好。筆者在教學(xué)中經(jīng)常根據(jù)學(xué)生實際、時政實際等制作課件，用于教學(xué)，也感受到運用多媒體手段進(jìn)行高中政治教學(xué)，其效果要比傳統(tǒng)的常態(tài)教學(xué)好得多。

三、不能忽視學(xué)生學(xué)法以及學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，既依賴于其智力因素，也跟其非智力因素有關(guān)。筆者多年的教學(xué)實踐，在以下諸方面對高中生注重指導(dǎo)，對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用。

一是進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生明確自學(xué)的任務(wù)，自學(xué)研究的要求，要實現(xiàn)的自學(xué)目標(biāo)，充分讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用。并注意對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)法專題講授，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有關(guān)的報紙雜志，借鑒他人成功的經(jīng)驗，不斷提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。

二是指導(dǎo)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。一方面是指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建教材知識體系，并落實掌握。可通過表格式比較，圖表式綜合等將零散的知識點串聯(lián)起來，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及跨學(xué)科的聯(lián)系，為理論聯(lián)系實際的分析和運用奠定較為堅實的基礎(chǔ)。另一方面是對考試的題型及要求進(jìn)行分析研究，抓住重點，能成竹在胸，從容應(yīng)試，提高復(fù)習(xí)效果。

三是進(jìn)行心理指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。針對高中生的身心特點，教師要結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生在：正確對待學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，正確對待友情、戀情和愛情，自覺磨礪堅強意志，分析和認(rèn)知學(xué)習(xí)心理、應(yīng)試心理，正確對待學(xué)習(xí)、前途和理想問題等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康樂觀向上的健全人格，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

誠然，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。高中政治教學(xué)也是如此。只有立足于實際，腳踏實際改進(jìn)課堂教學(xué)方法，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考資料

[1]《學(xué)生能力培養(yǎng)與訓(xùn)練使用大全》

[2]中學(xué)思想政治教學(xué)參考書