分析新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

曹彥

【摘要】傳統(tǒng)英語教學(xué)模式已經(jīng)不能達(dá)到時(shí)代要求，根據(jù)現(xiàn)行教育體制的考量適應(yīng)現(xiàn)行教育的改革。合理應(yīng)用新媒體引入高職院校的英語教學(xué)課堂中是現(xiàn)代教育的重要思考問題。本文通過對新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出相應(yīng)創(chuàng)新策略，希望對英語專業(yè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高職英語 教學(xué)創(chuàng)新

一、新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師的作用被弱化。新時(shí)代的來臨，讓多元化的先進(jìn)教學(xué)模式走進(jìn)課堂。在這樣的歷史背景下，學(xué)生上課的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生通過教師的板書與講授來學(xué)習(xí)，而新媒體時(shí)代，學(xué)生通過教師播放的課件和影像資料還有錄音來學(xué)習(xí)。這種方式確實(shí)從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也將知識更形象的傳達(dá)給了學(xué)生。但是在這一過程中，教師的作用被弱化了。成為了課件的放映者，沒有在教學(xué)上為學(xué)生提供更多的幫助。這是一種不健康的教學(xué)方式，也是新媒體時(shí)代對高職英語教學(xué)帶來的影響。

2.教學(xué)設(shè)備落后。教學(xué)設(shè)備落后是高職教學(xué)的普遍現(xiàn)象，但對于高職教育中的英語教學(xué)顯然更為突出。對于大多數(shù)教學(xué)硬件以及PC系統(tǒng)陳舊的問題，是高職院?？陀^存在的現(xiàn)實(shí)問題。新媒體時(shí)代給高職英語教學(xué)，帶來了很大的輔助，但是由于現(xiàn)實(shí)設(shè)備陳舊導(dǎo)致多數(shù)課件和新媒體的教學(xué)內(nèi)容不能有效發(fā)揮。另外一些教師因?yàn)闀r(shí)代背景以及進(jìn)修狀況等問題，對于新媒體的應(yīng)用力不夠，并不掌握其使用原理和使用方法。那么用陳舊的設(shè)備和不成熟的手法做出低水平的課件，英語的精彩無從體現(xiàn)，又怎么能夠真正的輔助教學(xué)過程呢。這樣的新媒體只會讓學(xué)習(xí)內(nèi)容呆板，學(xué)生興趣下降。那么更新陳舊設(shè)備，提高教師應(yīng)用技能成為教育系統(tǒng)最重要的工作。只有全新的設(shè)備才能讓新媒體的作用發(fā)揮到極致，只有高度應(yīng)用新媒體技能的教師才能將新媒體運(yùn)用得當(dāng)。

3.教學(xué)模式單一。通過對現(xiàn)行教學(xué)體制的考察發(fā)現(xiàn)，很大程度上教師過分依賴于新媒體，過于追求其教學(xué)方式的現(xiàn)代化，這是在模仿現(xiàn)代化教學(xué)，而非應(yīng)用到教學(xué)之中。單方面使用新媒體講授課堂內(nèi)容，無異于只提供板書信息，這是教師教學(xué)模式的單一性。這種教學(xué)方式將扼殺新媒體的能量，無法將新媒體的實(shí)用功能得到體現(xiàn)。那么新媒體再體現(xiàn)傳來的信息也變成了枯燥乏味的，這是非常不利于新媒體發(fā)展的，也是不利于英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)的。這種單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生的角色成了課堂的“旁觀者”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上失去了新媒體的真正意義。

二、新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.端正教學(xué)觀念。針對教師被弱化的現(xiàn)象，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出分析。新媒體僅為有效的教學(xué)工具，并非教學(xué)本質(zhì)。教師應(yīng)該有效利用，而并非過分依賴，在其中教師要端正教學(xué)觀念。教學(xué)的主體是學(xué)生教師的一切職能體現(xiàn)都是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。那么在教學(xué)過程中過分依賴新媒體的承載，勢必只能培養(yǎng)出看課件的人才，而并非英語專業(yè)的人才。在以往的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)習(xí)英語來說，要更多的注重培養(yǎng)其“聽、說、讀、寫”的能力。那么教師要從這些方面入手，發(fā)揮教師在其中的教學(xué)作用。通過有效課時(shí)的充分利用，與學(xué)生之間建立起有效的溝通。讓師生交流增加起來，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)反饋的信息，作為教師參考教學(xué)的有力數(shù)據(jù)。通過端正教學(xué)觀念明確，教師在教學(xué)過程中的真正作用是無法替代的，也是不可忽視的。那么只有正確認(rèn)識新媒體，才能用更好新媒體，這是對現(xiàn)代教育的重要啟示。那么高職英語教師在新媒體時(shí)代下的首要任務(wù)便是，端正教學(xué)觀念。

2.更新教學(xué)設(shè)備。針對更新教學(xué)設(shè)備的情況，有關(guān)教育部門要做好長期性可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。在科技高速發(fā)展的前提下，電子產(chǎn)品與日俱增，教學(xué)軟硬件的更新速度也是令人驚嘆，學(xué)校在更新教學(xué)硬件的時(shí)候，應(yīng)該更多的考慮其長久服務(wù)課堂教學(xué)的情況下予以采購方案。其采購回來之后是否能夠?yàn)閷W(xué)校服務(wù)更長的時(shí)間，是一個重要的考量指標(biāo)。對于設(shè)備后期的養(yǎng)護(hù)以及維修和系統(tǒng)更新的問題，要做好充足的準(zhǔn)備。而且對于教學(xué)設(shè)備而言，我們要更加注重其實(shí)用性，那么就是使用者也就是英語教師是否能合理的應(yīng)用。對于這樣的問題應(yīng)該作為采購設(shè)備時(shí)的重要指標(biāo)。我們也可以與生產(chǎn)廠商計(jì)劃好對新設(shè)備的針對教育者的培訓(xùn)計(jì)劃。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。要有效的應(yīng)用新媒體，就要創(chuàng)新教學(xué)模式，而開創(chuàng)教學(xué)模式的方向，要基于對新媒體的足夠認(rèn)識。要從客觀角給新媒體度予以評價(jià)。新媒體時(shí)代的到來推進(jìn)了教學(xué)方式提高，改變了教學(xué)理念的傳播。然而由于部分教育工作者對于新媒體的過分崇拜給予了更多的主觀評價(jià)，導(dǎo)致新媒體的作用被擴(kuò)大化。嚴(yán)重影響了教育工作者對于教學(xué)模式的判斷。那么創(chuàng)新型的教學(xué)模式，應(yīng)該給予對新媒體的正確認(rèn)識為基礎(chǔ)。這里教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到，新媒體只是相應(yīng)的輔助工具，利用新媒體是為了將教學(xué)內(nèi)容形象化。通過新媒體的有效利用將為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)語境。通過直觀的圖片或者影像提高英語教學(xué)里的英語魅力，從而提高學(xué)生的主動意識，在教學(xué)主體上得到高度認(rèn)可。從而整體提高高職院校中英語教學(xué)的整體水平。

三、結(jié)語

本文通過分析新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀。得出教師的作用被弱化和教學(xué)設(shè)備落后以及教學(xué)模式單一的問題。具體分析得出相應(yīng)創(chuàng)新策略，通過端正教學(xué)觀念和采購更新的教學(xué)設(shè)備以及創(chuàng)新教學(xué)模式的發(fā)展，來更好的應(yīng)用新媒體為學(xué)生的正體英語教學(xué)水平得以提高。

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