在高中政治課堂中開展反思性學(xué)習(xí)

【摘 要】本文結(jié)合高中政治課堂中常見的突出問題，闡述了在高中政治課堂中開展反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并指出了教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治 文化創(chuàng)新的途徑 反思性學(xué)習(xí) 課例研究

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02B-0087-03

一、研究背景和主題

高中政治教學(xué)中，教師經(jīng)常采用制作精美的課件、播放視頻、組織課堂討論、辯論賽等教學(xué)方式，希望提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，然而教學(xué)效果并不理想。往往熱熱鬧鬧上完一節(jié)課后，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確地把課本里的知識(shí)表述出來，更談不上應(yīng)用分析了。這是什么原因呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對教師有極大的依賴性，教師教什么，他們就學(xué)什么，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性、質(zhì)疑性。課堂很多時(shí)候是教師表演的舞臺(tái)，學(xué)生只是靜靜欣賞表演的觀眾。偶爾需要學(xué)生發(fā)表自己的見解或是讓學(xué)生參與的活動(dòng)，除個(gè)別學(xué)生積極主動(dòng)外，多數(shù)學(xué)生都是冷眼觀看。一些教師只注重研究在課堂上如何教學(xué)生，卻忽略了研究該怎樣引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)的問題。因此在高中政治課堂教學(xué)中，迫切需要教師根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。而任何一種學(xué)習(xí)方式，都離不開學(xué)生的自主反思。作為以“反思”為中心的一種教育理論，反思性學(xué)習(xí)這一全新的學(xué)習(xí)方式越來越受到我國教育者的關(guān)注和探索。所以本課題組成員決定以“如何在高中政治課堂中開展反思性學(xué)習(xí)”為課題，以《文化創(chuàng)新的途徑》這一框題為例開展課例研究。此課是人教版教材高二政治必修三第二單元第五課第二個(gè)框題內(nèi)容，具有承上啟下的作用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)及其意圖

（一）學(xué)情分析

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對“文化創(chuàng)新的源泉和作用”有了深刻的認(rèn)識(shí)，由此對“怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新”產(chǎn)生了好奇，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知水平有限，高二學(xué)生還難以理解和把握這一內(nèi)容。因此教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中反思，從而實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：明確立足社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；理解文化創(chuàng)新的重要途徑；注意正確處理好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生親自嘗試進(jìn)行文化作品的創(chuàng)新，體會(huì)到文化創(chuàng)新必須立足社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)還要吸收、借鑒和發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和世界優(yōu)秀文化，激發(fā)自身學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化的熱情。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑。

2.難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。

（四）教學(xué)方式和手段

1.教學(xué)方式：學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究，用 PPT 把小組創(chuàng)作的班旗作品展示出來，教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納。

2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件。

（五）教學(xué)流程

1.課前教師安排學(xué)生自由分組設(shè)計(jì)班旗圖案。教師對班旗的設(shè)計(jì)提出具體要求：設(shè)計(jì)的圖案應(yīng)符合班級建設(shè)的精神和目標(biāo)，作品要有新意；可使用畫筆、圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可使用畫圖軟件制作。

設(shè)計(jì)意圖：班旗圖案屬于文化作品，學(xué)生設(shè)計(jì)班旗圖案的過程則是文化創(chuàng)新的過程。各小組在設(shè)計(jì)作品時(shí)，需要相互溝通交流，提出各自的想法，最后達(dá)成共識(shí)，并在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善設(shè)計(jì)方案，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的反思思維。

2.課堂上進(jìn)行班旗創(chuàng)意大賽展示。由每組派代表上臺(tái)將作品呈現(xiàn)出來，并介紹本設(shè)計(jì)組成員，講述作品中包含的寓意。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示一面又一面各具特色的班旗，各小組成員在驚嘆之余暗暗分析比對，發(fā)現(xiàn)本組作品的優(yōu)勢和不足，借鑒其他小組作品的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己的下次實(shí)踐。

3.小組合作探究一：各組的文化作品是如何創(chuàng)新的？請從作品顏色、圖案、設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行分析。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己設(shè)計(jì)的作品，思考自己是如何進(jìn)行創(chuàng)新的，并反思自己在參與設(shè)計(jì)班旗過程中是否能按照本課所學(xué)的知識(shí)開展活動(dòng)，從而體會(huì)到文化創(chuàng)新既要對傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新，又要面向世界，博采眾長。班旗創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生自覺地對《文化創(chuàng)新的途徑》這一框題的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，思考自己是否已經(jīng)制訂了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在談到對世界優(yōu)秀文化的吸收、借鑒時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一要具備包容的胸懷和能力；二要平等交流，相互借鑒；三要以我為主、為我所用。

4.小組合作探究二：如何看待以下兩種觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)一：運(yùn)用外來文化元素設(shè)計(jì)班旗會(huì)失去民族特色，體現(xiàn)不出我們文科班學(xué)生深厚的國學(xué)底蘊(yùn)，因此我們應(yīng)該保持民族傳統(tǒng)特色，不應(yīng)使用國外的元素。

觀點(diǎn)二：中國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)了，西方的文化元素更新潮、時(shí)髦、先進(jìn)，設(shè)計(jì)班旗應(yīng)該全部照搬西方模式，這樣才能顯示我們班的與時(shí)俱進(jìn)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中明確應(yīng)該如何把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系，從而明了文化創(chuàng)新必須堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。

5.辨析題：①過西方的節(jié)日才是新潮的，過中國的傳統(tǒng)節(jié)日都是土老帽。（民族虛無主義）

②孔孟等傳統(tǒng)思想是封建社會(huì)的產(chǎn)物，應(yīng)堅(jiān)決拋棄。（歷史虛無主義）

③“土豪”“吐槽”等網(wǎng)絡(luò)詞語不利于保證我國漢語的嚴(yán)肅性，應(yīng)禁止使用。（守舊主義）

④美、日、韓等國的影視作品嚴(yán)重沖擊我國原創(chuàng)影視的發(fā)展，應(yīng)抵制美、日、韓文化。（封閉主義）

設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過辨析及解釋，使學(xué)生反思自己是否明白在文化創(chuàng)新中可能會(huì)出現(xiàn)的四種錯(cuò)誤傾向。

6.課堂小結(jié)：由學(xué)生自主概括主要知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：選取一兩名學(xué)生對本節(jié)課的重要內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，促使其回顧本節(jié)課的大致脈絡(luò)，了解自身對本框題內(nèi)容的掌握程度。

7.選出最出色的兩幅作品。要求：

①每個(gè)小組選出兩幅作品，其中一幅可以是本組的作品，也可以是其他組的作品，另一幅一定得是其他組的作品。

②遵循原創(chuàng)、公平、公正的原則。

設(shè)計(jì)意圖：這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻，設(shè)計(jì)者們都希望自己的作品得到大家的認(rèn)可。在大家投票選出最佳創(chuàng)意班旗后，教師可讓落選的班旗設(shè)計(jì)者反思自己在文化創(chuàng)新時(shí)還存在哪方面欠缺，下次的學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)該如何改進(jìn)。而最佳創(chuàng)意班旗設(shè)計(jì)者則總結(jié)自己在這次活動(dòng)中的可取之處，形成經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在這次活動(dòng)中通過實(shí)踐—反思—實(shí)踐把課本知識(shí)即文化創(chuàng)新的途徑內(nèi)化成自己的知識(shí)。

8.鞏固練習(xí)：高考真題實(shí)戰(zhàn)。

“（2011 年浙江卷）動(dòng)漫大片《田螺遺夢》是我國文化百花園中的一朵奇葩。作品取材于中國民間傳說，剔除了其中帶有迷信、頹廢、庸俗色彩的內(nèi)容，突出了中國文化和而不同的價(jià)值理念。作品制作運(yùn)用了目前國際最高水準(zhǔn)的動(dòng)畫電影技術(shù)，注入了國際動(dòng)漫作品所特有的神幻色彩，從而使作品更具國際口味。作品多次參加國際、國內(nèi)動(dòng)漫節(jié)和電影節(jié)，摘取了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，贏得了國內(nèi)外的好評。”

結(jié)合材料，說明動(dòng)漫大片《田螺遺夢》的成功體現(xiàn)了“文化創(chuàng)新”中的哪些道理。

設(shè)計(jì)意圖：選擇這一題作為課堂的鞏固練習(xí)，是因?yàn)椴牧显诒硎錾陷^為淺顯易懂、簡單明了，學(xué)生很容易從字面上找出其對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，又兼顧了對外來優(yōu)秀文化的吸收和借鑒，進(jìn)而在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。另外，一些學(xué)生在回答這一問題時(shí)，可能會(huì)忽略“立足社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑”和“文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”這兩個(gè)要點(diǎn)。這將提醒學(xué)生在今后的答題過程中要注意尋找隱含在材料中的重要意思，使回答做到準(zhǔn)確、全面。

三、課堂觀察的重點(diǎn)和工具

這次課例研究，由課題組 6 名成員負(fù)責(zé)進(jìn)行課堂觀察，兩個(gè)人為一個(gè)小組，分別采用“復(fù)線型教案觀察表、座位表和描述抽樣生的方法作為觀察工具”，重點(diǎn)考察教師設(shè)計(jì)活動(dòng)、提問問題等方面所采用的教學(xué)方法是否能夠促進(jìn)學(xué)生的反思。

四、教學(xué)中存在的問題與改進(jìn)措施

在第一輪的教學(xué)實(shí)踐中，課例研究小組認(rèn)為學(xué)生展示的班旗作品非常有創(chuàng)意，每一幅作品都很精美，寓意也很深刻，且上臺(tái)做講解的學(xué)生的表情都自然從容。但是由于分組太多，共有七幅作品，學(xué)生上臺(tái)介紹的時(shí)間太長，這一環(huán)節(jié)耗費(fèi)了 20 多分鐘，已經(jīng)超過 40 分鐘課程的一半，這導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)處理得很匆忙，使學(xué)生對創(chuàng)新的基本途徑未能做到更為深入的理解，課堂小結(jié)未能完成。整節(jié)課的課堂容量不夠充足，學(xué)生多數(shù)時(shí)候是表演者的身份，自主反思和調(diào)控的機(jī)會(huì)太少。對于教學(xué)的部分環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改善：

1.在第一個(gè)環(huán)節(jié)的課前布置中，教師應(yīng)結(jié)合課本的觀點(diǎn)對學(xué)生如何設(shè)計(jì)班旗提出更加明確的要求：強(qiáng)調(diào)班旗設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的繼承，又要推陳出新、革故鼎新，還要借鑒世界的優(yōu)秀文化，可以是內(nèi)容、表現(xiàn)形式或者繪畫技能等。在這一環(huán)節(jié)中要求學(xué)生帶著思考去完成任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷反思其是否能夠做到對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和世界優(yōu)秀文化的吸收、借鑒和發(fā)展，這樣對文化創(chuàng)新的途徑的印象會(huì)更加深刻。

2.第二個(gè)環(huán)節(jié)中的作品展示不需要太多人上臺(tái)，且單純介紹作品寓意用處不大。教師可先將這些作品快速展示給學(xué)生看，然后選取兩幅比較經(jīng)典的班旗作品讓設(shè)計(jì)小組代表上臺(tái)指出其創(chuàng)新之處，這樣可以讓學(xué)生一目了然地理解創(chuàng)新的途徑。

3.在第二個(gè)環(huán)節(jié)中揭示創(chuàng)新的基本途徑后，第三個(gè)環(huán)節(jié)的小組合作探究不需要再討論班旗的創(chuàng)新之處。為了讓學(xué)生驗(yàn)證自己是否真正理解創(chuàng)新的途徑，應(yīng)讓學(xué)生分組探討文化創(chuàng)新的事例，然后派代表上臺(tái)分享。這樣對于創(chuàng)新，就不再只局限于班旗的設(shè)計(jì)這一單一的情形。教師可以在此環(huán)節(jié)中補(bǔ)充一些事例，如小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作、我國的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者諾言的作品、《哈利·波特》系列小說等，要注意的是，引導(dǎo)學(xué)生列舉的實(shí)例應(yīng)涉及文學(xué)、繪畫、音樂、雕刻等多個(gè)領(lǐng)域，以拓寬學(xué)生的視野。

4.注意控制學(xué)生小組合作討論的時(shí)間。教師在提出問題后，應(yīng)該提醒學(xué)生討論的時(shí)限，而且要求有書面記錄。在學(xué)生分享環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)限定每個(gè)小組有一分鐘的闡述時(shí)間。

在第二輪的教學(xué)實(shí)踐中，課堂效果明顯改善。上述教學(xué)環(huán)節(jié)都按要求進(jìn)行了改變，學(xué)生能在課堂中有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的思維進(jìn)行自我反思與提問，學(xué)習(xí)效果更好。

五、反思

經(jīng)過此次課例研究，本人獲得了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一是，在課堂中開展反思性學(xué)習(xí)這一課題的研究，需要明確反思的內(nèi)容和反思的具體流程，教師要在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自我提問、自我審視、自我調(diào)整。

二是，重視教師的教學(xué)改革創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)相長，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

三是，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐去感悟課本知識(shí)，更有利于促使其自覺反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，積極探尋解決辦法，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)方法更加優(yōu)化。

四是，課堂教學(xué)不僅僅是進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的傳授，更要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)。教師不僅要授之以魚，更要授之以漁。政治課教學(xué)需要教師不斷更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主反思中獲得終身成長的本領(lǐng)。

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【作者簡介】方麗（1980— ），女，中學(xué)一級職稱。

（責(zé)編 郝 勛）