提高模具專業(yè)機械制圖課程教學(xué)質(zhì)量方法探討

王穎奇

摘 要：機械專業(yè)在進行教學(xué)的過程中需要重視機械制圖課程的教學(xué)，制定適宜的教學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在進入社會后可以迅速的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。但現(xiàn)階段模具專業(yè)機械制圖課程還存在一定的問題，應(yīng)該在日常教學(xué)中針對其問題進行改進，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè) 制圖課程 教學(xué)方法

機械制圖課程是機械專業(yè)中的基礎(chǔ)性課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的機械制圖能力，掌握豐富的實踐經(jīng)驗，迅速的適應(yīng)實際工作需要。相較于專業(yè)的理論課程，機械制圖教學(xué)應(yīng)該更加偏重于實踐教學(xué)，在實踐中掌握理解理論知識，這樣的形式可以幫助學(xué)生對機械制圖課程進行更加深入的理解。因此在教學(xué)中，教師需要將課程進行全新的設(shè)計，注意教學(xué)的合理性和有效性，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

一、模具專業(yè)提升機械制圖課程教學(xué)質(zhì)量的重要性

模具專業(yè)機械制圖課程是一門行業(yè)性與實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，不僅需要學(xué)生具備基本的讀圖、解圖的能力，同時需要學(xué)生掌握科學(xué)的繪圖技巧，可以根據(jù)實際工作的需要對圖形進行設(shè)計和繪制，并且在后續(xù)課程中還會涉及到結(jié)構(gòu)圖解、塑料成型工藝等專業(yè)性的定位，將模具的設(shè)計、沖壓以及制造工藝整體的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生形成良好的知識體系，全面的了解工作的內(nèi)涵。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在一定的弊端，因為專業(yè)定位和課程設(shè)置方面的原因，造成在學(xué)習(xí)的過程中不能很好的理解模具圖，給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來一定的問題，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)存在一定的被動性，不能很好的理解和學(xué)習(xí)自身的各項工作，造成學(xué)習(xí)中的困。為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)科學(xué)的特點進行教學(xué)，將本專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)科的特點進行結(jié)合，讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定更加適宜的管理方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。[1]

二、提升模具專業(yè)機械制圖課程教學(xué)質(zhì)量策略

《機械制圖》是工程類各專業(yè)必修的一門主干基礎(chǔ)課程，以形象、思維和空間想象的訓(xùn)練貫徹始終。教學(xué)目的是解決畫圖和識圖問題。依據(jù)認知派動作技能的學(xué)習(xí)理論，在教學(xué)中實現(xiàn)物—圖—物空間形象思維過程，解決該課程抽象的特點。其次是該課程的實踐性，繪圖和識圖的基本方法與技巧的運用。因此需要針對現(xiàn)階段的教學(xué)方式進行改革，具體措施包括：

1. 合理進行課程教學(xué)資源整合

現(xiàn)有模具專業(yè)機械繪圖課程在進行教學(xué)中沒有專門的模具制圖教材，各個學(xué)校對于教材的編制也不統(tǒng)一，學(xué)校在教學(xué)中之后根據(jù)自身的實際情況對課程進行安排，這樣就造成在進行課堂教學(xué)中教師對整體的教學(xué)計劃理解不清晰的情況，沒有專門的教材進行管理和指導(dǎo)，僅僅是將其作為一種特殊的工具，對于學(xué)生自身的內(nèi)部特點掌握不夠充分，造成整體教學(xué)缺乏社會實際經(jīng)驗作為指導(dǎo)。針對這種情況在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該對課程教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新和整合，將原本適宜崗位需要的基本知識和技能進行保留，但是在教學(xué)中加入一定的投影、組合以及機械圖樣等基本的設(shè)計方法，提升課程的針對性。同時，在課程教學(xué)中增加相關(guān)的模具知識，使用模具視圖的表達方式，將主要的模具管理進行提升。最后，可以加入一定的模具拆卸以及測繪的相關(guān)技能，讓學(xué)生在拆卸中掌握一定的知識和技巧，讓學(xué)生通過實踐更好的對理論知識進行理解，加強對技能的訓(xùn)練。

2. 創(chuàng)新機械制圖課程教學(xué)方法

模具專業(yè)的機械制圖要求學(xué)生具有一定的機械制圖空間想象力和基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原理，因此在教學(xué)中需要對學(xué)生的感性認識進行培養(yǎng)，教學(xué)課程可以更加的直觀，教師應(yīng)該充分的將教學(xué)課堂安排的更加直觀，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將多媒體動畫、CAD、Proe等先進的教學(xué)手段使用到實際教學(xué)中，不斷的提升學(xué)生的空間想象能力，幫助學(xué)生在模具拆裝、結(jié)構(gòu)組合以及設(shè)計原理方面進行更加深入的理解，全方位的對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)。同時，教師可以將直觀教學(xué)帶入到課堂中，在現(xiàn)場將所要使用的模具進行拆裝，并將教師模擬成實際生產(chǎn)的工廠，通過這樣的實物教學(xué)，學(xué)生可以直觀的感受到機械制圖的實際效果，這樣在進行教學(xué)的過程中就能夠更好的將學(xué)生自身的能力提升起來，讓學(xué)生在課堂中可以更加直觀的認識到繪圖的重要性，提升整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 積極探索課程教學(xué)改革

模具專業(yè)機械制圖教學(xué)需要重視模具拆卸和組裝的實訓(xùn)課程，在進行課堂教學(xué)安排的過程中，教師可以將實訓(xùn)課程進行一定的延長，保證課堂教學(xué)中實訓(xùn)課程學(xué)生可以得到全面的體驗，教師針對實訓(xùn)課程進行更加細致的安排，將測繪的步驟、測繪的方法、拆卸工具的使用等各個方面進行全面的介紹，手把手的讓學(xué)生將制圖的步驟進行全面的掌握，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的情況及時進行調(diào)整，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)更加細致化的制圖和作圖技術(shù)，對于實踐中出現(xiàn)的問題教師也可以及時的進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生可以充分的掌握基礎(chǔ)知識。拆卸和測繪實訓(xùn)教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹細致的工作作風(fēng)，對提高學(xué)生的制圖能力是一種極好的鍛煉，在實訓(xùn)課程中學(xué)生可以提前感受到工作環(huán)境的影響，不斷的將工作能力進行提升，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

4. 善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

教師在進行機械制圖課程教學(xué)中，可以充分的利用先進的教學(xué)手段，多使用多媒體教學(xué)方法，將課堂進行更加豐富化的處理，在合理安排課程之外，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以在輕松快樂的氣氛中進行學(xué)習(xí)。使用多媒體技術(shù)可以將原本抽象的三維空間進行直觀的展示，學(xué)生可以從不同的角度進行觀察，全方位的對知識進行了解，更加的形象逼真，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進一步的提升。例如，在進行落料沖壓模的測繪和兩板式注塑模的測繪課程中，可以將原本的繪制過程輸入到多媒體課件中，通過多媒體的展示將整體的圖形進行立體化的直觀顯示，這樣學(xué)生可以更加全面的對繪制的過程進行掌握，直觀性更強，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且課堂教學(xué)氛圍可以更加的輕松，學(xué)生在理解方面更加全面，可以幫助學(xué)生更好的對知識進行理解，提升知識的掌握能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更加全面的知識和技巧。

結(jié)語

綜上所述，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率需要充分利用現(xiàn)代新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并且合理安排教學(xué)時間，增加實踐課程的課時比重。更重要的是教師還要不斷加強自身素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)，探索、挖掘出更多的能提高課堂效率的教學(xué)方法。

參考文獻

[1]王瑞雪.提高模具專業(yè)機械制圖課程教學(xué)質(zhì)量方法初探[J].職業(yè)，2016，36：69.