初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究

王亞利

摘要：初中學(xué)生厭學(xué)原因是多方面的，社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身都可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此，追本溯源，尋找有效的轉(zhuǎn)化策略，是進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。解決厭學(xué)的方式方法也是多樣的。只要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生多管齊下，相互配合， 共同努力營(yíng)造出一個(gè)良好的育人環(huán)境，就一定可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，一定可以最大限度地消除厭學(xué)心理和厭學(xué)行為的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)；現(xiàn)狀；轉(zhuǎn)化策略

一、初中學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀成因分析

第一，社會(huì)因素。有些學(xué)生無(wú)節(jié)制的看電視、上網(wǎng)、玩游戲、看流行小說(shuō)、QQ聊天等這些誘惑導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

第二，學(xué)校原因。作業(yè)太多，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生無(wú)暇從事自己喜歡的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，導(dǎo)致厭學(xué)。另外，學(xué)校頻繁地考試、排名，使學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，形成巨大的心理壓力產(chǎn)生厭學(xué)。

第三，家庭因素?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍高，很重視孩子的分?jǐn)?shù)、名次，不考慮孩子智力水平，還要讓孩子上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班、做大量課外題，搞得孩子整天身心疲憊，久而久之把本來(lái)稍有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成厭學(xué)。厭學(xué)的孩子中離異家庭很多，由于家庭的原因在孩子的心靈上留下了難以抹去的陰影，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)。

第四，學(xué)生自身因素。有些學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自制力和堅(jiān)持性。有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。有些學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，幾次失敗后，喪失了學(xué)習(xí)的信心。

有的學(xué)生他們平時(shí)很努力，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)最后導(dǎo)致厭學(xué)。

二、轉(zhuǎn)化中學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

中學(xué)生厭學(xué)，已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，那么怎樣幫助中學(xué)生克服厭學(xué)心理呢？

（一）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第一，向?qū)W生解釋為何要念書(shū)。舉學(xué)生熟悉的成功人士的例子，也可以告訴學(xué)生身邊人的職業(yè)，這些職業(yè)又需要怎樣的教育程度，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

第二，激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿。和學(xué)生一對(duì)一討論他的將來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)未來(lái)的憧憬，討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了自己的將來(lái)，只有努力學(xué)習(xí)，才能?chē)L到成功的滋味。

（二）培養(yǎng)自信心

第一，厭學(xué)的很多學(xué)生都是成績(jī)不理想，老師對(duì)這部分學(xué)生流露出關(guān)心、信任的情感，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。用“天生我才必有用”這句名言告訴學(xué)生，別的同學(xué)行我也行，大家智力都差不多，只要努力，方法得當(dāng)，自己成績(jī)也能提高。

第二，讓學(xué)生知道面對(duì)挫折要想辦法從中跳出來(lái)，而不是放棄。分析失敗的原因，不斷把小毛病、小問(wèn)題剔除掉了，這樣就不會(huì)被缺點(diǎn)所困，反而能從中獲取信心。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，引導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)?？磿?shū)時(shí)，要全身心投入，真正動(dòng)腦，緊張思維，提煉基本知識(shí)，提出問(wèn)題，待上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，讓學(xué)生親口嘗一嘗梨子的味道，獲得方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。

第二，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成如何專心聽(tīng)課的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生理解課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

第三，引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課。課堂上聽(tīng)老師分析問(wèn)題的思路，技巧和合理的解題方法，不懂的地方大膽主動(dòng)向老師提問(wèn)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與課堂活動(dòng)，別人發(fā)言時(shí)要聆聽(tīng)同學(xué)如何回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)取他人觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（四）合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，老師講不能滿足每個(gè)學(xué)生的需要。我們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)人人說(shuō)出自己的想法，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，在此期間教師鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)腦提問(wèn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生在問(wèn)題中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，在切磋中思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；在爭(zhēng)辯中不會(huì)的學(xué)生從別人的思路中受到啟發(fā)，不愿思考的學(xué)生在這樣的氛圍中不得不去思考找到問(wèn)題的答案，從不懂到理解，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，這樣把學(xué)生推到主體地位，開(kāi)闊了學(xué)生的思路、活躍了課堂氣氛、提高了時(shí)間的利用率，增強(qiáng)了協(xié)作精神，培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽(tīng)，虛心納諫的好品質(zhì)，成員之間相互幫助，相互取長(zhǎng)不短，共同進(jìn)步提高，提高學(xué)生的成功感。

（五）加強(qiáng)心理健康教育， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)

沒(méi)有心理健康教育的教育是不完整的教育，缺少心理健康教育的人才是缺陷的人才。隨時(shí)觀察了解學(xué)生中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課下針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題通過(guò)各種方式方法幫助學(xué)生排除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)的鍛煉，塑造健全的人格，提高學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平、培養(yǎng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的信念，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）加強(qiáng)家校聯(lián)系

家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的土壤。父母的言行有意無(wú)意之中給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。教師要通過(guò)電話、QQ或者面談等多種途徑經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)針對(duì)孩子的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的溝通，通過(guò)交流教師與家長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)一步融洽，也會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生的關(guān)系進(jìn)一步和諧，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

總之，中學(xué)生厭學(xué)的原因復(fù)雜多樣，解決厭學(xué)的方式方法也是多種多樣。因此，只要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生多管齊下，相互配合， 共同努力，共同營(yíng)造出一個(gè)良好的育人環(huán)境，就一定可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，一定可以最大限度地消除厭學(xué)心理和厭學(xué)行為的發(fā)生。

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