小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的對(duì)策分析

陳巧靈

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求應(yīng)有效的在課堂中開展相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，而且還應(yīng)在一定程度上不斷的提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，不斷的提高小學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作水平，對(duì)于有效的提高學(xué)生的寫作能力以及有效的提高學(xué)生的想象能力都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們就應(yīng)不斷的加強(qiáng)研究與分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的對(duì)策，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；作文教學(xué)；培養(yǎng)興趣；想象力

想象力作為思維活動(dòng)的重要組成部分，不斷的提高學(xué)生的想象力，可有效的激發(fā)學(xué)生的想象思維，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就應(yīng)有效的運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而有效的促進(jìn)相關(guān)作文教學(xué)活動(dòng)的展開，以此來(lái)有效的提高學(xué)生的寫作水平，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的想象力。本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的對(duì)策展開具體的分析與討論。

1小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性

隨著教育制度的不斷改革，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中開展相關(guān)的作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于有效的提高學(xué)生的想象能力具有越來(lái)越重要的作用。下面，就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性展開具體的分析與討論。

1.1激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)

不斷的在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開展相應(yīng)的語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)，不僅可以有效的促進(jìn)學(xué)生擁有較為樂(lè)觀、開朗的心態(tài)，而且還能在一定程度上有效的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的寫作積極性。

1.2提高寫作水平

寫作水平不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與積累。而寫作能力的培養(yǎng)大多都是建立在一定想象能力之上的。因此，不斷的進(jìn)行作文教學(xué)，可有效的促進(jìn)學(xué)生將一定的想象因素不斷的融入到寫作的過(guò)程中，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的寫作水平。

1.3培養(yǎng)個(gè)性化寫作

想象力不僅可以為寫作提供一定的寫作素材，而且其還在一定程度上決定著寫作的風(fēng)格。而不斷的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展相應(yīng)的作文教學(xué)活動(dòng)，不僅是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)，而且還是不斷提高學(xué)生寫作水平以及想象力的關(guān)鍵策略。

2小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力作為想象力的基礎(chǔ)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就可在一定程度上有效的提高學(xué)生的想象能力，進(jìn)而就會(huì)為學(xué)生的寫作提供更多的寫作素材.因此，老師在課堂上就應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。譬如：在進(jìn)行以季節(jié)為主題的作文寫作時(shí)，老師就可有效的引領(lǐng)大家對(duì)一年四季中的季節(jié)變化情況進(jìn)行觀察，進(jìn)而總結(jié)出一年四季的區(qū)別，以此來(lái)不斷的分析出不同季節(jié)中相同物質(zhì)的特征，進(jìn)而有效的為寫作活動(dòng)的順利開展提供較多的生活素材，以此來(lái)不斷的增強(qiáng)作文的豐富性與生活性。

2.2結(jié)合日常生活實(shí)踐

藝術(shù)創(chuàng)造于生活，也來(lái)源于生活。因此，學(xué)生寫作能力的提高與日常生活素材的積累也是分不開的。此外，小學(xué)生正處于身體以及心理發(fā)展較為迅速的階段，其具有較強(qiáng)的求知欲與好奇心。因此，老師就應(yīng)有效的抓住小學(xué)生這一成長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠有效的觀察生活，以此來(lái)及時(shí)的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。譬如：在寫“我的”作文時(shí)，老師就有效的引領(lǐng)學(xué)生不斷的對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，進(jìn)而選出合適的寫作主題，以此不僅能夠有效的給予學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，而且還能在一定程度上不斷的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的寫作水平，以此來(lái)不斷的提高學(xué)生的想象能力。

2.3豐富學(xué)生課外知識(shí)

想象能力的培養(yǎng)不僅應(yīng)體現(xiàn)在生活中，而且還應(yīng)需要課外知識(shí)的滋潤(rùn)與潤(rùn)養(yǎng)，進(jìn)而才能不斷的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的想象能力。因此，老師就應(yīng)有效的結(jié)合小學(xué)生的心理特征，進(jìn)而不斷的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠接觸大自然以及了解大自然，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的想象能力。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)有效的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)筆，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的感悟進(jìn)行記錄，以此來(lái)為作文的寫作提高提供較為優(yōu)秀的寫作素材。

3總結(jié)

隨著教育制度的不斷改革，不斷的研究與分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略，對(duì)于不斷的提高學(xué)生的寫作水平，不斷的提高課堂的教學(xué)效果以及有效的提高學(xué)生的想象能力都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先認(rèn)識(shí)與了解小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性，進(jìn)而不斷的從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、結(jié)合日常生活實(shí)踐以及豐富學(xué)生課外知識(shí)等方面來(lái)不斷的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中作文教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的寫作水平，以此來(lái)有效的提高學(xué)生的想象能力，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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