家園合作共創(chuàng)區(qū)域活動促進幼兒發(fā)展

黎明

摘 要：幼兒教育是一個人終身教育的起始階段，在幼兒教育階段，充分利用家長資源，通過家庭教育、幼兒園教育的結合，實現(xiàn)幼兒、家長和教師的共同發(fā)展和進步，可謂是目前幼兒教育的主要目標之一。在幼兒教育的過程中，家長不僅是重要的課程資源，還能夠為開展幼兒教育活動出謀劃策，為幼兒教育提供精神或者物質(zhì)上的幫助等。本文從幾個方面總結了如何通過家園合作來創(chuàng)建區(qū)域活動以促進幼兒發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育；家園合作；區(qū)域活動

1引言

雖然近年來家園合作成為幼兒教育的重要途徑之一，但是調(diào)查顯示，大部分幼兒教師并不知道主動開發(fā)和利用家長資源，在幼兒教育中家長并未起到明顯的作用，幼兒園也并未形成利用家長資源的有效規(guī)則和方式等，一些幼兒園雖然能夠開展與家長有關的活動，但是缺乏規(guī)模和規(guī)律性。鑒于家長資源對幼兒教育活動的重要影響，切實落實家園合作是目前幼兒教師必須重視的課題。

2激發(fā)家長參與區(qū)域活動的興趣

如果家長能夠參與到區(qū)域活動建設中，作用自不必說，但是如何充分開發(fā)和利用家長資源，對于教師來說較為困難。在具體的幼兒教育活動發(fā)過程中，一些家長對自己的作用和地位認識不足，認為自己將孩子送進了幼兒園，幼兒園就要承擔一切教育責任，誠然，幼兒園和教師需要對幼兒的教育活動負責，但是如果家長能夠參與到幼兒教育活動中，定能取得事半功倍的效果。很多家長面對教師的建議，會以工作繁忙等理由推脫，并且由于家長的具體情況不盡相同，在面對教師的提議時會產(chǎn)生不同的結果。對于這種現(xiàn)象，教師要給予充分的理解，通過更加平和的方式引導家長參與到幼兒教育中，從家長的角度考慮并尋找辦法，例如抓住家長望子成龍的心理，讓家長了解自己在幼兒教育中的重要作用，明確自己在家園合作教育中的地位，對于提高家長的積極性和主動性有重要意義。

3讓家長充分了解區(qū)域創(chuàng)設

調(diào)動家長的參與興趣后，教師可以將重點放在如何引導家長采取適當?shù)拇胧┮龑в變喊l(fā)展，要讓家長了解區(qū)域環(huán)境和區(qū)域活動對幼兒發(fā)展所起的作用，要做到這一點需要從兩個方面入手：

第一，教師要向家長明確區(qū)域創(chuàng)設的目標，例如在家長會上，教師可以采用圖形與文字相結合的方式代替原有的口頭講解形式來讓家長了解情境創(chuàng)設的意義和內(nèi)容，引導家長帶領幼兒與區(qū)域環(huán)境產(chǎn)生互動，促進幼兒的健康發(fā)展。

第二，幼兒園教師要齊心協(xié)力，引導家長參與到區(qū)域活動設計工作中來，例如某個班想要創(chuàng)設環(huán)?；顒訁^(qū)，在建設區(qū)域之前，教師先讓家長了解了環(huán)?；顒訁^(qū)的性質(zhì)和功能，鼓勵家長為區(qū)域活動創(chuàng)設出謀劃策。

4為家長創(chuàng)造感受區(qū)域活動的機會

為了加強幼兒園和家長之間的聯(lián)系，目前很多幼兒園都建立了家長委員會，而家長委員會起到了家園聯(lián)系的紐帶、橋梁的作用，委員會能夠進行幼兒園和家庭信息的雙向傳遞，將幼兒園和家庭資源充分整合起來，為提高幼兒教育水平添磚加瓦。家長委員會要及時或者定期向家長展示孩子在區(qū)域活動中取得的成績，介紹開展區(qū)域活動的意義和目的，通過家長委員會進行擴散和宣傳，并及時了解家長參與區(qū)域活動后的感受和想法，為后續(xù)家長資源的開發(fā)和利用奠定基礎。

隨著幼兒園逐漸開放，在開放日中，幼兒園可以向家長展示幼兒區(qū)域活動，讓家長走進活動區(qū)域，感受幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)。教師可以向家長發(fā)放調(diào)查問卷，引導家長針對性的觀察幼兒在區(qū)域活動中表現(xiàn)出的注意力、主動性和積極性等，讓家長能夠通過不同的角度了解幼兒，認識到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性。

5創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境

通過創(chuàng)設環(huán)境來讓家長感受幼兒在幼兒園的學習和生活，將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動結合起來，也是讓家長了解區(qū)域活動的一種途徑。幼兒的發(fā)展是在有外界環(huán)境的交互中實現(xiàn)的，教師在區(qū)域活動中要采取恰當?shù)拇胧┱故居變涸趨^(qū)域活動中的作品，這樣既能夠讓幼兒感受到成功的喜悅感，又讓家長了解了幼兒區(qū)域活動的具體內(nèi)容。有的幼兒園還充分利用樓梯、花園、走廊等公共空間創(chuàng)設環(huán)境，展示幼兒在區(qū)域活動中完成的作品，不僅起到了美化環(huán)境的作用，還讓家長欣賞了不同班級的區(qū)域活動作品，家長可以直觀的感受到區(qū)域活動給幼兒發(fā)展帶來的有利影響。

6通過多種形式利用家長資源

第一，可以利用家長資源搜集區(qū)域活動所需的物質(zhì)材料。對于區(qū)域活動來說，要順利開展，其基礎就是區(qū)域活動材料，為了節(jié)省成本，為幼兒樹立節(jié)約的榜樣，大部分教師都會采用廢舊材料再利用的方式開展區(qū)域活動，但是有時需要的材料一時找不到，導致區(qū)域活動無法順利開展或者效果不佳，為了改善這個問題，教師在活動區(qū)域設置了材料回收區(qū)，讓家長和幼兒將日常生活中收集到的紙制品、塑料制品等資源定期匯集到回收區(qū)，供教師和幼兒制作活動材料。家長的資源較為豐富，基本上能夠滿足幼兒園的區(qū)域活動需求。

第二，教師可以鼓勵家長助教，由于設置材料回收區(qū)的形式仍然較為被動，因此教師可以在向家長提出建議的同時，引導家長主動提供一些材料，有時會取得意想不到的效果。

7結束語

綜上，在幼兒區(qū)域活動中，家長資源所起的重要作用是不容忽視的，在對區(qū)域活動有正確認識的基礎上，教師要通過恰當?shù)囊龑В浞职l(fā)揮家長資源的作用，通過家園合作來共同促進區(qū)域活動的發(fā)展。

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基金項目：本文系2015年度貴州省學前教育研究會課題《區(qū)域活動與幼兒發(fā)展的研究》（編號：GZXQ2015—044）的相關研究成果。