初中英語課堂教學(xué)淺談

祝軍平

摘要：英語教學(xué)是初中課程設(shè)置的重要組成部分，以語法、詞組、句法、語篇、語段等等為教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生英語運用能力、語言交際能力為根本出發(fā)點與立足點，充實初中生英語知識專業(yè)，增強英語專業(yè)素養(yǎng)為根本目標，是初中教學(xué)實踐與推行素質(zhì)教學(xué)的主要陣地?，F(xiàn)階段，我們必須高度注重初中英語課堂教學(xué)改革，始終堅持改革創(chuàng)新與實事求是相結(jié)合的工作理念，精心設(shè)計初中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新初中英語課堂教學(xué)方式，突出初中英語課堂教學(xué)的趣味性與吸引力，讓學(xué)生更加投入到初中英語課堂教學(xué)中來。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)效率

隨著新課程改革的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與銜接的一個階段，在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。新課程改革對初中英語教學(xué)提出了更高的要求[1]，關(guān)注學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提升，增強學(xué)生使用英語交際交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生英語思維是現(xiàn)代英語教學(xué)的根本理念與根本目標。為此，我們要進一步分析當前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)實問題，立足于初中生英語儲備以及其他情況，有針對性地選擇教學(xué)方式與教學(xué)理念，主動改革初中英語課堂教學(xué)方式與措施，切實提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，推進初中英語教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化、素質(zhì)化的發(fā)展與進步。

一、現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)問題分析

目前，絕大多數(shù)院校與初中英語教師都已經(jīng)關(guān)注到初中英語教學(xué)改革的重要性與必要性，并通過多種方式主動調(diào)整英語教目標，顯著提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。但不可否認的是，因為受到種種原因的影響與限制，現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)依然存在諸多現(xiàn)實問題與缺陷。

（一）教師主導(dǎo)，學(xué)生參與積極性不高

長期以來，由于受到應(yīng)試教育的影響與限制，絕大多數(shù)初中英語教師將大部分教學(xué)時間用于英語基本知識的講解，包括詞匯、詞組、語法等等，沒有將英語思維教學(xué)、英語語感培養(yǎng)作為英語教學(xué)的重點，教師全程占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位，沒有時間與經(jīng)歷關(guān)注學(xué)生對于英語知識的理解程度、消化程度，也無法為學(xué)生提供展示自己的機會與平臺，長期以往，必然會讓學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，這是目前初中英語課堂教學(xué)的主要問題，也是我們需要關(guān)注的重點。

（二）教學(xué)方式單一，教學(xué)成效有限

興趣是確保學(xué)生始終保持濃厚學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)主動性的根本保障，生動、活潑的英語課堂教學(xué)能夠給予學(xué)生更多新鮮、新奇的學(xué)習(xí)體驗，從而真正愛上英語學(xué)習(xí)。但就目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師多采用滿堂灌式的傳統(tǒng)教學(xué)法，既沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)的變化調(diào)整教學(xué)措施與教學(xué)方式，也沒有有計劃、有目標地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)死氣沉沉，毫無變化，長期淪為應(yīng)試教學(xué)的附庸，與素質(zhì)教育、新課改教育理念背道而馳。

（三）考核方式機械，學(xué)生成績含金量不高

必要的考核是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主要方式，也是幫助教師與學(xué)生制定下階段學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。當下初中英語考核依然采用傳統(tǒng)筆試，重點關(guān)注學(xué)生對單詞、語法的記憶，涉及到對學(xué)生綜合英語使用技能、語言組織能力的內(nèi)容相對較小，忽視了英語教學(xué)作為語言教學(xué)形象性、生動性的本質(zhì)屬性，將英語教學(xué)等同于自然學(xué)科教學(xué)，使得學(xué)生英語考試成績含金量相對不高，關(guān)注初中英語考核方式調(diào)整與創(chuàng)新是當前英語素質(zhì)化改革的首要任務(wù)。

二、優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的具體措施

英語教學(xué)是初中教學(xué)體系的重要組成部分，也是推行素質(zhì)教育與新課改教育政策的主要陣地，尤其是在世界一體化的今天，關(guān)注學(xué)生綜合英語素質(zhì)的提升是學(xué)校教育的重點與核心。為了始終確保初中英語課堂教學(xué)的深遠意義與現(xiàn)實價值，我們要講初中英語教學(xué)改革推上日程，對初中英語課堂教學(xué)全面思考，采用多種教學(xué)方式與教學(xué)手段有效組織教學(xué)，主動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)樂趣。在分析初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀與初中生實際情況基礎(chǔ)上，我們可將優(yōu)化初中英語教學(xué)歸納為三個方面：

（一）推行學(xué)生本位教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生參與激情

突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性地位是素質(zhì)教育與新課改教育的核心理念，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)機械、僵化，教學(xué)成效有效的根本方式。初中英語課堂教學(xué)也是如此，教師可主動將學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的魅力。具體到實踐操作中，教師可以采用對話式教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點與看法，比如教師可以在初中英語課堂教學(xué)中引入多個熱點話題，該不該扶起摔倒的老人“Should we pick up the old man when he is falling down”）、薩德事件（“Terminal High Altitude Area Defense”）等等，同時讓學(xué)生分享自己對于整個事件的理解與人事，設(shè)計多元化提問，“Why do you have this idea？”、“If you are in the same environment， what would you do？”等等，給予學(xué)生深入分析事件、探究事件的機會，大大激發(fā)學(xué)生使用英語對話的能力，培養(yǎng)學(xué)生英語意識，推進高效、優(yōu)質(zhì)初中英語課堂教學(xué)體系的構(gòu)建。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)措施，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率

前文已經(jīng)說過，主動創(chuàng)新與改革教學(xué)方式、教學(xué)手段，是優(yōu)化與調(diào)整初中英語課堂教學(xué)的第一步，也是有效提高初中英語課堂教學(xué)趣味性與吸引力的關(guān)鍵步驟。為此，教師可以嘗試引入小組教學(xué)法、情景教學(xué)法、目標導(dǎo)向法等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生盡可能參與其中。比如，在進行新課“whats the best radio station”之前，教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組自主通過查字典的方式預(yù)習(xí)課文，總結(jié)本節(jié)課的難點與重點，在小組內(nèi)部解決學(xué)習(xí)難題，并在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)采用小組競賽的方式，互相提問，互相檢驗學(xué)習(xí)效果，旨在通過這種方式豐富初中英語課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主性與探究性英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。除此之外，教師還可以創(chuàng)新性地將多種教學(xué)方式有機融合，根據(jù)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容與變化調(diào)整教學(xué)方式與教學(xué)手段，讓英語教學(xué)更加生動、有趣，建立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信。

（三）調(diào)整考核方式與考核重點，提升英語考核成績“含金量”

調(diào)整初中英語考核方式與考核重點，既是提升初中英語考核成績“含金量”的必要方式，也是凸顯初中英語教學(xué)效果的重要方式。目前，為有效改編機械化考核模式，增加主觀性試題比重，教師可以為學(xué)生播放優(yōu)質(zhì)英語電影，愛麗絲夢游仙境（Alice in Wonderland）、閃電狗（Bolt）、叢林大反攻（Open Season），在期中/期末考試中，教師可以提前設(shè)計考試題目，諸如“故事情節(jié)接龍”，“電影改編”等等主題，要求參加考核的學(xué)生在短暫思考之后，根據(jù)題目要求或是用接龍的方式向全班學(xué)生復(fù)述故事，或是對故事進行合理化改編等等，教師可針對學(xué)生的口語表達、語言組織、現(xiàn)場發(fā)揮情況等等打分，將學(xué)生綜合表現(xiàn)作為總成績的重要部分，從而通過這種生動、多樣的考核方式有效提高學(xué)生的語言組織能力與語言溝通能力，推進初中英語實現(xiàn)根本性的改革，提高初中英語教學(xué)有效性、高效性與針對性。

三、結(jié)束語

初中英語作為初中課程教學(xué)中一門比較重要的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的幫助作用，高校的英語課堂不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還能夠為學(xué)生奠定良好的英語基礎(chǔ)[2]。為此，我們首先必須正視當前初中英語存在的主要問題，重點要分析問題產(chǎn)生的原因，并不斷挖掘改進初中英語課堂教學(xué)的方式與措施，嘗試從不同層面、不同角度轉(zhuǎn)變初中英語課堂教學(xué)觀念與教學(xué)方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)英語，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中真正有所收獲，愛上英語學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]尹航.淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J]，吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014（10）.

[2]王學(xué)好.新課改下構(gòu)建初中英語高校課堂的策略[J]，學(xué)周刊·教育科學(xué)，2016（2）.