湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院“十二五”時期教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的做法及經(jīng)驗

【摘要】湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院高度重視湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報評審、實施進(jìn)展、成果鑒定與推廣工作，致力于將課題與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合，確保課題研究工作有序開展，管理能夠高效進(jìn)行。本文將我?！笆濉睍r期教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的做法及經(jīng)驗從申報評審、過程管理、課題成果等三方面進(jìn)行總結(jié)和分享。

【關(guān)鍵詞】“十二五”規(guī)劃課；課題管理做法及經(jīng)驗

一、申報評審公平公正

針對湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題每年都是采取的限額申報，我校對省教育科學(xué)規(guī)劃課題的立項評審實行嚴(yán)格評審、公平競爭、擇優(yōu)立項的原則。項目立項評審由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會組成專家評審組，專家組在充分評議、討論的基礎(chǔ)上，確定為上報至湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦的科研項目。對于質(zhì)差、誤時申報的項目，科研處一律不予受理。原則上已主持二個課題且未結(jié)題的教師不能再次申報項目，以保證老師有足夠的精力完成已立項的課題，保證按時按量進(jìn)行課題研究。這樣杜絕了人情管理中滋生的質(zhì)差課題項目，有效保證了學(xué)校課題申報立項的質(zhì)量。

二、過程管理科學(xué)規(guī)范

依據(jù)《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理暫行辦法》（2011年5月修訂）、《關(guān)于調(diào)整省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題管理方式的通知》（湘教科規(guī)通[2015]010號）的有關(guān)規(guī)定，從我校實際出發(fā)，對“十二五”時期教育科學(xué)規(guī)劃課題管理實行規(guī)范化管理。

課題管理人員發(fā)布通知依據(jù)“三三”原則，不管是課題申報還是課題驗收的通知都離不開三個部分。發(fā)布課題申報通知需要發(fā)布的文件包括申報課題的通知文件、立項申請書、課題管理辦法三個部分；課題驗收通知需要發(fā)布的文件包括驗收通知文件、結(jié)題鑒定申請書、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦受理課題結(jié)題登記表三個部分。

老師們提交材料遵循“一三三”原則，如若交至科研處的課題材料缺少一項都不會予以受理。組織省規(guī)劃課題申報，老師們材料需提交《立項申請書》；結(jié)題紙質(zhì)材料需提交的內(nèi)容包括《結(jié)題鑒定申請書》、《主件材料》、《附件材料》三個部分；結(jié)題電子文檔需提交的內(nèi)容包括《研究報告》、《成果公報》、《論文代表作》三個部分。

三、課題成果卓有成效

我?！笆濉睍r期教育科學(xué)規(guī)劃課題共有21項課題立項，分別是2011年立項3項，2012年立項7項，2013年立項2項，2014年立項4項，2015年立項5項。目前，課題應(yīng)結(jié)題數(shù)為12個，實際結(jié)題數(shù)為10個，另外2個需要結(jié)題的項目均是一般資助課題，延遲的原因均是沒有發(fā)表一篇教育類核心期刊。

我校注重課題研究的成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革和發(fā)展實踐中的作用?！笆濉睍r期教育科學(xué)規(guī)劃課題中，余克泉校長主持的省規(guī)劃重點課題《國家骨干高職院校科學(xué)發(fā)展“五角三圓”模式研究與實踐》以“優(yōu)秀”等級結(jié)題，課題的主要研究內(nèi)容湘繡專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，工學(xué)結(jié)合、校企合作改革創(chuàng)新，辦學(xué)體制機制創(chuàng)新三個部分作為主體成果《基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的湘繡傳承、創(chuàng)新、發(fā)展模式的研究與實踐》獲得國家級教學(xué)成果一等獎，這樣的成果具有重要的應(yīng)用價值和學(xué)術(shù)意義。

作者簡介：唐云（1988.11～），女，湖南常德，就職于湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：美術(shù)教育。