中職數(shù)學課程設(shè)計的創(chuàng)新

何秋菊

[摘 要]隨著新課標的普及，中職數(shù)學教學中對數(shù)學思想方法的運用日益凸顯。注重數(shù)學課程設(shè)計的創(chuàng)新，對培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力具有重要的現(xiàn)實意義。要提高中職數(shù)學課堂教學的效果，一定要在教學設(shè)計方面下足功夫，在課堂上充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的積極性，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]中職數(shù)學；課程設(shè)計的創(chuàng)新；專業(yè)特色；教學滲透

針對現(xiàn)今階段中職學校學生教學基礎(chǔ)知識不扎實，上課積極性不高，學習自信心不足等一系列的問題，本文主要從加強數(shù)學課程設(shè)計的創(chuàng)新這一角度出發(fā)，就如何提高課堂教學的效果展開論述。

我來自一所中職學校，一直以來，在課程改革方面，我校有很大的突破，特別是基礎(chǔ)文化課程方面，深入落實改革措施，加大改革力度。對于我們數(shù)學這一學科，每個系都有開設(shè)課程，并且有部分系一周開設(shè)四節(jié)數(shù)學課，這對我們的數(shù)學教師來說無疑是喜憂參半：喜的是這說明了學校對基礎(chǔ)課程的重視，憂的是該如何激發(fā)自信心不足的學生，提高他們學習數(shù)學的積極性。雖然教師的新理念為教學設(shè)計提供了創(chuàng)新的源泉，但要提高中職數(shù)學課堂教學的效果，一定要在教學設(shè)計方面下足功夫，在課堂上充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的學習積極性。當然，我們學校也會針對不同專業(yè)，征訂不同的教材，比如會計專業(yè)就傾向代數(shù)及數(shù)列，數(shù)控專業(yè)就傾向幾何類，因材施教，有的放矢。

一、課程設(shè)計要生活化

中職的數(shù)學教學要使學生學習有用的數(shù)學，讓不同的學生在學習教學過程中得到發(fā)展，讓不同的學生在學習的過程中學習到生活必需的教學，因此，在進行教學設(shè)計時，教學必須貼近實際，貼近生活，讓學生體會“數(shù)學源于生活，存在于生活，并且應(yīng)用于生活?！崩鐚κ袌鰻I銷專業(yè)的學生來說，把專業(yè)知識帶代入數(shù)學教學中可以這樣進行：甲有一個蛋糕店，某天甲賣出兩塊蛋糕各30元。其中一塊蛋糕盈利10%，另一塊虧損10%。那么綜合起來甲的盈虧情況是怎樣呢？這種情景教學可以幫助把數(shù)學知識和專業(yè)知識進行有機的調(diào)和，增加學生的學習興趣和對專業(yè)能力的掌握。中職學校的數(shù)學主要是為學生的專業(yè)課進行服務(wù)，所以就要求中職學校的數(shù)學教學一定要附著在數(shù)學專業(yè)和數(shù)學教學內(nèi)容相互結(jié)合的程度上。簡易化教學手段為中職學校數(shù)學教學省略了很多不必要的鋪設(shè)，比較重視真實情景的創(chuàng)設(shè)，從現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象引入數(shù)學知識，以學生的專業(yè)需要為出發(fā)點，這樣的教學方式給學生帶來了探索專業(yè)道理、破解生活奧秘的興趣。例如：測量、核算一些制作過程中的模具和工具的相關(guān)知識就是中職學校數(shù)學課堂教學的素材，通過這種類型的上課方式能夠讓學生明白要想掌握好相關(guān)的專業(yè)技能就必須掌握好相關(guān)的數(shù)學知識，生活中無處不存在著數(shù)學。例如：一些教師在對中職學校電工專業(yè)的學生進行教學時，針對學生的實際生活和數(shù)學教學的性質(zhì)專門編寫了一些相關(guān)的數(shù)學教學課題。把與電工專業(yè)相關(guān)的問題當成背景，數(shù)學相關(guān)的知識點為主題，用這樣的方式在數(shù)學課堂上呈現(xiàn)出來，很大程度上提高了學生的數(shù)學學習積極性和學習興趣，并且激發(fā)了學生的潛能，收到了很好的教學效果。又如在數(shù)控專業(yè)講到圓柱的體質(zhì)，側(cè)面積，全面積計算時，直接帶學生去實訓室，結(jié)合實際來使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，并且對公式有深刻的理解，這樣就把“現(xiàn)實中的學生”置于“現(xiàn)實中的數(shù)學問題”這個學習情境中，使學生樂在其中，比較容易接受和理解教學內(nèi)容，并能感受到學習數(shù)學知識的功用。

二、課程設(shè)計要新穎化

一個新穎的教學設(shè)計可以引起學生的注意力，讓其對課堂保持高度的興趣，進而有效地改善其感知，記憶，想象，思維和實踐能力，有效地提高課堂教學成效。比如會計專業(yè)數(shù)學課堂中及到銀行利息計算問題時

例題：一對夫婦為了五年后能購買一輛車，準備每年去銀行存一筆錢，假設(shè)銀行儲蓄年利率為5%，按復(fù)利計算，為了使5年后本利和共10萬，問他們每年約需存多少錢？（精確到元）

解：設(shè)每年他們存x元，一年后的本利和為

x（1+5%）

兩年后的本利和為

x（1+5%）+x（1+5%）2

......

五年后的本利和為

x（1+5%）+x（1+5%）2+...+x（1+5%）5

依題意，列方程得

x（1+5%）+x（1+5%）2+...+x（1+5%）5=100000

即1.05x× =100000

解此方程，得x≈17236元

所以每年約需存入17236年

如此引入及講解給學生以新奇之感，以趣引路，以情境導(dǎo)航，提高學生學習的興趣，把僵化呆板的課堂教學變成充滿活力的學習樂園，讓學生在積極探索中習得新知識。

三、課程設(shè)計要興趣化

中職數(shù)學教育提倡“抬頭教學”，即是要讓學生自信地抬起頭，興趣盎然的聽課并且投入到學習中，而其中興趣是關(guān)鍵。例如，在講解《長方體，正方體的體積和表面積》時，把學生直接從課室解放出來，拿長方體和正方體的實物圖帶到學校的操場測量并進行計算，同時通過實際動手讓學生測量操場面積，并求解。把學生的思維由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極狀態(tài)。

中職數(shù)學教學作為非常強調(diào)實踐性的課程需要合作教學方式的 有效支持。因此中職數(shù)學教師應(yīng)當對于合作教學方式進行進一步的分析與研究，然后從題型設(shè)計、課堂教學、師生互動等方面來促進中職數(shù)學教學整體水平的有效提升。 總之，只要不斷的創(chuàng)新，大膽的改革，設(shè)計符合中職學生實際的課程設(shè)計，中職數(shù)學課堂教學的有效性一定會得到進一步的提高，從而達到為專業(yè)課的教學服務(wù)的目的，真正體現(xiàn)中職數(shù)學大綱的要求，推動中職教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

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