淺談中職音樂欣賞課中的有效教學(xué)設(shè)計

王麗珍

[摘 要]音樂欣賞課作為中職教學(xué)課程當(dāng)中的一門藝術(shù)性課程，應(yīng)當(dāng)同其余的課程一樣受到重視，要注重課程的有效性教學(xué)。因此，為了提高中職音樂欣賞課中教學(xué)的有效性，就需要對教學(xué)設(shè)計進行進一步的分析和研究，本文就是針對這一問題展開分析，并且結(jié)合設(shè)計原則提出了關(guān)于有效教學(xué)設(shè)計的對策。

[關(guān)鍵詞]音樂欣賞課；教學(xué)設(shè)計；有效

素質(zhì)教育已經(jīng)成為目前進行學(xué)校教育的重要方向，對人才綜合素質(zhì)的要求也在不斷提高。因此，必須注重對學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。中職教學(xué)中的音樂欣賞課程，同樣需要進行有效教學(xué)的設(shè)計，要結(jié)合課堂教育的問題及發(fā)展方向進行分析，完善教學(xué)方案。

一、當(dāng)代音樂欣賞課教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式簡單

盡管對素質(zhì)教育的要求越來越高，但是在實際的教學(xué)過程中，大多教師仍然沒有認識到學(xué)生的主體地位。在進行音樂欣賞課教學(xué)的時候，大多以灌輸式教學(xué)為主，在課堂上也是簡單地認為教會學(xué)生唱歌或者了解作者的心情和意圖即可，在教學(xué)出發(fā)點上存在弊端。這種以教師為主、忽視學(xué)生心理狀態(tài)的教學(xué)觀念，大多難以活躍課堂氣氛，無法調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，影響學(xué)生音樂欣賞能力的提高。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

目前在音樂欣賞課中所使用的曲子大多時間久遠，與現(xiàn)在流行的音樂在風(fēng)格和內(nèi)容等方面存在很大的區(qū)別?，F(xiàn)在的學(xué)生大多偏愛流行歌曲，對風(fēng)格較陳舊的歌曲不會產(chǎn)生太大的興趣，這種教學(xué)內(nèi)容的缺陷也會影響教學(xué)效果，學(xué)生不能很好的參與到課堂教學(xué)中，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，參與程度不高，進而就不利于學(xué)生自身水平的提高。最終就會影響學(xué)生或者教師對音樂欣賞課的重視程度，限制了學(xué)生對音樂知識的了解，不利于音樂欣賞課的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、中職音樂欣賞課有效教學(xué)設(shè)計的原則

1.體驗性原則

所謂體驗原則就是讓學(xué)生更加親近的學(xué)習(xí)音樂知識和技能，通過綜合考量學(xué)生的自身素質(zhì)、音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及年齡等因素，引導(dǎo)學(xué)生不斷的運用正確的方式欣賞音樂，陶冶自己的情操，在音樂體驗的過程中實現(xiàn)自身音樂欣賞能力的提高和綜合素養(yǎng)的提高。這一原則的堅持就是為了全面的摒棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的機械化、單調(diào)化模式。

2.審美性原則

審美性原則既包括對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的美學(xué)性，又包括教學(xué)環(huán)境的美學(xué)性。開展中職音樂欣賞課不僅是為了傳授學(xué)生專業(yè)方面的知識，更是希望能夠通過音樂欣賞課程實現(xiàn)對學(xué)生情操的陶冶和人文素養(yǎng)的提升。因此，要堅持審美性原則，注重對音樂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的設(shè)計，為提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)。

3.情感性原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程的時候也會產(chǎn)生一定的情感火花，在音樂教學(xué)中，把握好學(xué)生的情感動態(tài)就可以很好的打開學(xué)生的心靈之窗，并能夠以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效設(shè)計。因此，教師要堅持情感原則，結(jié)合課程教學(xué)的特點，充分調(diào)動師生之間的互動，加強師生之間的交流，提高教學(xué)效果。

三、對于中職音樂欣賞課有效教學(xué)設(shè)計的思考

1.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

目前，因為各職校重視程度不同導(dǎo)致教材使用、課程開設(shè)存在隨意性。設(shè)計一堂好的音樂欣賞課，首先要選擇好教學(xué)內(nèi)容。1）堅持以學(xué)生為中心中職音樂欣賞課要按照新課改的理念，圍繞學(xué)生的興趣和需要，遵循好學(xué)生年齡特征和規(guī)律來進行篩選。目前，職校音樂欣賞課開設(shè)的現(xiàn)狀要求教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要追求精致化、典型化。在課前教師要做好大量的準(zhǔn)備工作，選擇最經(jīng)典、最有代表性的作品提供給學(xué)生欣賞，才能達到事半功倍的效果。2）做好教學(xué)內(nèi)容的組合如何將浩如煙海的音樂寶庫在有限的教學(xué)時間中讓學(xué)生欣賞，這要求教師在內(nèi)容設(shè)計中要學(xué)會將同類題材、體裁和不同人文主題的教學(xué)內(nèi)容進行組合。在設(shè)計中，我們要考慮多種因素，注意構(gòu)成與搭配，兼顧教學(xué)過程，將不同題材、體裁的作品有機融合一起。

2.有效設(shè)計教學(xué)過程

（1）增強導(dǎo)入設(shè)計的有效性。

導(dǎo)入是欣賞課教學(xué)的初步感知階段，它的成功與否和效果好壞，將直接影響著后面教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，啟發(fā)學(xué)生聆聽欣賞，培養(yǎng)興趣，將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的過程。隨著教學(xué)改革實踐的深入，導(dǎo)入設(shè)計的形式也日益豐富，我們可以創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣式，也可以提出問題引導(dǎo)探究式，做到循循善誘，逐步滲透。

（2）注重高潮設(shè)計的有效性。

高潮是教學(xué)過程中學(xué)生思維活躍、師生互動最佳的一種教學(xué)狀態(tài)。這個階段是欣賞課教學(xué)中的情感體驗階段，可運用比較、競賽等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的各個要素進行探討，圍繞音樂的情感進行聯(lián)想與想象，達到情感體驗的目的，實現(xiàn)從淺入深的音樂欣賞。

（3）強化結(jié)課設(shè)計的有效性。

結(jié)課設(shè)計的好壞是衡量教師教學(xué)設(shè)計藝術(shù)水平高低的一個標(biāo)志?？梢圆捎脷w納總結(jié)式，以準(zhǔn)確簡潔的語言，對所學(xué)內(nèi)容進行條理性歸納總結(jié)；也可以采用采訪式，以采訪學(xué)生談感受的方式將教學(xué)內(nèi)容、方式、效果、評價等提煉出來。

3.有效設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

（1）綜合涵蓋好三個維度。新課程的目標(biāo)體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能等三個維度的有機整合，音樂欣賞課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要認真分析學(xué)情、教材，做到有的放矢，不能過多得強調(diào)與突出知識與技能的教學(xué)目標(biāo)，造成中職學(xué)生對音樂知識與技能學(xué)習(xí)的恐懼與厭倦心理。要注重從教會學(xué)生學(xué)會欣賞的角度出發(fā)，突出情感體驗，提升學(xué)生人文精神，打造有素養(yǎng)的技工，真正實現(xiàn)三維目標(biāo)的平衡與有機整合。（2）明確清晰簡潔的表述。正確的音樂教學(xué)目標(biāo)的表達應(yīng)該是明確、具體、簡潔的，對于單課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是微觀的，主要是指計劃某一時段、某一個環(huán)節(jié)將要達到的教學(xué)效果。因此，教學(xué)目標(biāo)指向要清晰，不能務(wù)虛空談，不能寬泛籠統(tǒng)，失去對課的指導(dǎo)價值。

四、結(jié)語

中職音樂欣賞課是中職教師和學(xué)生之間實現(xiàn)溝通和交流的重要課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義，因此，注重對中職音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計的研究具有深遠的影響。本文通過介紹當(dāng)代音樂欣賞課教育的現(xiàn)狀，結(jié)合中職音樂欣賞課有效教學(xué)設(shè)計過程中需要遵守的原則，提出了做好中職音樂欣賞課有效教學(xué)設(shè)計的對策。學(xué)校和教師應(yīng)該加強對該環(huán)節(jié)的重視，不斷提高創(chuàng)新能力，提高音樂教學(xué)設(shè)計的有效性。

參考文獻：

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