高職院校畢業(yè)生實現高質量就業(yè)路徑研究

林燕清

[摘要]改革開放的不斷深入，教育領域的發(fā)展逐漸成為人們關注的焦點，受高等教育的人數逐年累加，教育現狀存在一定問題。本文以湄洲灣職業(yè)技術學院為探討核心，研究該校畢業(yè)生面對的就業(yè)現狀，從高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境去剖析其原因，討論未來高職院校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢，從校企合作、轉變思想觀念、建立保障制度三方面指出了促進畢業(yè)生高品質就業(yè)路徑的主要措施。

[關鍵詞]高職院校；畢業(yè)生；高質量就業(yè)；湄洲灣職業(yè)技術學院

[中圖分類號] G640[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2017）07-0034-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.016

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

高職院校教育作為我國高等教育的重要組成部分，就業(yè)質量決定了高等職業(yè)院校能否長足穩(wěn)定的發(fā)展，就業(yè)指導工作是高校培養(yǎng)合格人才與滿足社會市場需要的橋梁。基于湄洲灣職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)反饋情況，通過對就業(yè)質量樣本詳細分析，針對高職院校畢業(yè)生面臨的問題，結合當今時代發(fā)展要求，總結出實現高職院校畢業(yè)生高質量就業(yè)的根本途徑。

一、 高職院校畢業(yè)生面對的就業(yè)現狀

目前，我國每年高等院校畢業(yè)生人數持續(xù)上漲，除去高等職業(yè)院校畢業(yè)生人數，2016年高校畢業(yè)生與中職畢業(yè)生人數高達1200萬人，其中高校畢業(yè)生765萬人，中職畢業(yè)生435萬人，總數上比去年同期增加16萬人，因此，高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，部分學生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況，就業(yè)前景不容樂觀。

（一） 高職院校畢業(yè)生獲得待遇不公平

高職院校畢業(yè)生由于學歷上不占優(yōu)勢，處于上不不下的尷尬地位，形成就業(yè)困難、去向單一的現象。由于大型國有企業(yè)與民營上市企業(yè)對學歷要求較高，高級白領、公務員、事業(yè)級單位對高等職業(yè)院校畢業(yè)生開放崗位較少，高職院校畢業(yè)生趨于選擇民營企業(yè)作為工作崗位，并且中小型民營企業(yè)居多，就業(yè)城市以二三線城市為主且從事非核心崗位，就業(yè)保障與待遇普遍較差，經常被企業(yè)安排從事勞務派遣崗位，部分企業(yè)單位即使應允保障五險一金，按實際金額少之又少。根據我國頒布的《勞務派遣暫行規(guī)定》指出，勞務派遣雖然是臨時的、可替代性崗位，勞務派遣崗位中臨時員工工資待遇應與正式員工同薪同酬，但實際情況往往存在較大偏差。很多高職院校畢業(yè)生缺乏專一性，面對不公平的待遇頻繁跳槽，造成社會就職人員流動性較多的現象。

（二） 我國經濟發(fā)展形勢不利于就業(yè)

在經濟全球化發(fā)展背景下，我國就業(yè)前景呈現出嚴峻的發(fā)展趨勢。我國現階段產業(yè)結構與經濟發(fā)展出現放慢的發(fā)展態(tài)勢，科學技術的引進也使得企業(yè)對勞動人員的雇用數量減少，然而近幾年高等職業(yè)院校畢業(yè)生人數在不斷增多，因此，就業(yè)問題日趨嚴重。根據國家教育部有關數據顯示：近三年來，高職院校從1123所增加到1297所，并且依舊處于持續(xù)上升狀態(tài)，這種發(fā)展態(tài)勢與我國經濟發(fā)展是互相矛盾的，高職院校畢業(yè)生較多選擇的中小型民營企業(yè)也會受到波及，勢必影響日后高職院校畢業(yè)生的就業(yè)方向。

二、 我國職業(yè)院校指導就業(yè)存在的弊端

（一） 就業(yè)指導作用嚴重忽視

高職院校就業(yè)指導力度體現了該校對畢業(yè)生就業(yè)的重視程度，如今很多高職院校沒有設立獨立的就業(yè)指導中心，對于畢業(yè)生的就業(yè)指導僅停留在在校期間學習的理論課程，缺乏實踐指導能力，并且就業(yè)指導教師多為輔導員或者本校教師，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導老師進行培訓。很多職業(yè)院校在學生即將畢業(yè)時很難組織校園招聘會，能力較強的院校即使組織了專場校園招聘，但大多數學生反應反響不大，招聘會企業(yè)提供給職業(yè)院校學生的崗位數量有限，或者與所學專業(yè)差距較大，存在企業(yè)為提高自身知名度前來招聘的情況，甚至自家企業(yè)根本沒有錄用高等職業(yè)院校畢業(yè)生的打算。

（二） 教師教學管理不夠嚴謹

一方面，隨著學校擴招人數越來越多，對學生管理人手有限，相關工作開展實施陷入困境，指導教師對學生思想政治教育不夠深刻，缺少對學生日常生活了解，導致整個班級不正之氣上漲。高等職業(yè)院校教師教學方法仍然沿用上個世紀的模式，教學單一、死板、缺乏實踐經驗，少數教師責任心不強，對本來基礎欠佳的職業(yè)院校學生缺乏管理，學生經常遲到、逃課、厭學，對于學生上課紀律、作業(yè)完成情況沒有及時反饋給領導階層，導致學生得不到相應的課程學分推遲畢業(yè)。另一方面，高職院校課程設置受主客觀條件的限制，或是一味地迎合社會需求，使課程缺乏合理化與專業(yè)化，例如一些特殊專業(yè)課程，藝術類、烹飪類等，由于自身基礎不夠加之學校管理松散，使他們自身專業(yè)課程得不到指定學分，同時英語水平與計算機水平也沒有達到合格標準，更加不利于畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。

（三）就業(yè)指導課程數量缺乏

與本科院校不同，高職院校學生高考錄取分數普遍較低，厭學曠課等不良情況時有發(fā)生，對學習專業(yè)知識缺乏主動思考能力，性格懶散不成熟。因此，在就業(yè)指導時要對此類型學生加強管理，聘用指導較強的專業(yè)輔導人員進行輔導，讓學生從心態(tài)上改變對就業(yè)的看法。但當前的高職院校就業(yè)指導教育現狀存在諸多問題，教育質量令人堪憂。以湄洲灣職業(yè)技術學院為例，該校建立專業(yè)班級約為160個，負責指導就業(yè)教師28人，而專業(yè)指導就業(yè)課程教師只有7人，按照就業(yè)指導要求，每個建制班級每學期都應開設相關職業(yè)指導課程，但事實情況該高職院校指導課程并沒有得到很好的開展，就業(yè)指導師人員嚴重缺失，導致學校只能臨時選用兼職教師為學生輔導，以此來滿足畢業(yè)生就業(yè)指導的需求，造成高職院校就業(yè)指導課程缺乏專業(yè)性且形式感十足，不能有效為學生提供有建設性的就業(yè)指導意見。

三、 促進畢業(yè)生高質量就業(yè)路徑主要措施

（一）堅持校企共贏的發(fā)展策略

“校企合作”基本理念就是為了讓學生提早接觸社會和工作崗位，實現在校所學與金融企業(yè)有機結合，讓高職院校和企業(yè)單位的操作技能、辦公設施、學習環(huán)境實現優(yōu)勢互補、資源共享，從而達到學生與企業(yè)公司直接對接，以此促進院校的針對性和實效性，提高應用型人才的培養(yǎng)質量。所謂應用型人才是指具有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務操作能力，學生可以通過在課堂上的教學實踐環(huán)節(jié)掌握應用技術，憑借校企合作進行教學體系構建。依托校企合作的有利平臺，高職院校教師可以帶領學生實習或者到企業(yè)參觀考察掌握有用的實踐經驗，從企業(yè)單位引進行業(yè)能手、業(yè)界精英，讓他們直接參與到高職院校的教學活動中，這種直觀真實的教學途徑，可以培育學生及教師過硬的實踐教學知識，使高職院校真正成為為企業(yè)培育人才的訓練基地。只有通過高職院校與企業(yè)進行多元化的溝通項目，學生才會在真實的職場中占有一席之地，不至于被高壓的社會淘汰，如果沒有企業(yè)單位的參與支持，學校教學很難將理論與實際結合，學生也很難得到鍛煉和磨煉，學到扎實的職業(yè)業(yè)務技能。

（二） 轉變畢業(yè)生思想求職觀念

想要提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)幾率，就要做到轉變傳統(tǒng)的思想觀念，更改用人單位對畢業(yè)生和人才選擇的態(tài)度。首先，企業(yè)用人單位對員工能力的要求十分嚴格，個人的才能是否符合申請職位的用人標準，即個人的突出能力能否成為用人單位選擇的關鍵。在社會主義市場經濟體制下，提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率就需要所有企業(yè)單位轉變對高職學生的看法，將技術能力擺在用人的第一位。其次，如今企業(yè)單位優(yōu)先錄取高學歷畢業(yè)生，如博士生、碩士生、“985”、“211”等人才，這在一定程度上打擊了高職院校畢業(yè)生的自尊心和積極性，使高職院校畢業(yè)生不能發(fā)揮自身獨特的長處，埋沒了大批具有創(chuàng)造力的學生，極大的造成人才上的浪費。因此，企業(yè)應該注重能力而非學歷或者是人際關系，學歷不等同于能力，人際關系不能決定成功與否。高職院校畢業(yè)生也要從自身方面尋找原因，目前高職學生就業(yè)期望起點太高，好高騖遠，高職畢業(yè)生短時間很難適應理想與現實的較大反差，對就業(yè)方向與未來的發(fā)展敢到迷茫。

（三） 建造畢業(yè)生保障制度

社會建造高職院校畢業(yè)生就業(yè)保障制度，對減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力、提升就業(yè)幾率起到十分重要的作用。政府是畢業(yè)生就業(yè)保障制度的關鍵部門，部分地區(qū)政府部門會為高職院校畢業(yè)生組織幾場專門的招聘會，但沒有錄取的畢業(yè)生不在少數，省市機關也不會為沒有工作的畢業(yè)生提供基本生活保障金。所以政府可以對就業(yè)市場下達硬性指標，限定用人單位每年招應屆畢業(yè)生所占比例占總人數的幾分之幾；加大網絡媒體的宣傳力度，充分利用報紙、電視、招聘網絡等渠道，讓畢業(yè)生和畢業(yè)生家長了解就業(yè)趨勢，避免家長對學生就業(yè)施加過多壓力，造成畢業(yè)生心理上扭曲，通過加強輿論導向，促進大學生多方向就業(yè)發(fā)展；各地區(qū)域政府為畢業(yè)生提供自主創(chuàng)業(yè)基金，學生只需要辦理相關的手續(xù)，政府免費提供無息貸款和專場企業(yè)培訓，提倡畢業(yè)生加入自主創(chuàng)業(yè)的隊伍，展現個人的創(chuàng)新觀點理念；提供高職院校畢業(yè)生失業(yè)保障金，具體金額根據當地最低工資標準制定，激勵學生自己找到工作，資金提供日期非常短暫，給剛剛畢業(yè)的學生一個緩沖的時間，進而提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量，防止畢業(yè)生盲目就業(yè)。

綜上所述，高職院校畢業(yè)生就業(yè)應該主動地接受職業(yè)教育與指導，增強自身的就業(yè)素質，高職院校以學生需求為發(fā)展目標，增加與企業(yè)單位溝通交流的機會，幫助學生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，為社會培養(yǎng)更多的應用型人才。提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)率是一項復雜而龐大的工程，它需要學生、家長、學校、社會的共同努力。

參考文獻：

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[3]阮雪剛，陳江.高職畢業(yè)生就業(yè)質量分析與提升路徑探索[J].中國經貿導刊，2015（35）：25-36.

Research on the Ways to Achieve High - quality Employment in Vocational

College Graduates——Taking Meizhouwan Vocational Technical College as an Example

LIN Yan-qing

（Meizhouwan Vocational Technical College，Putian Fujian 351254， China）

Abstract： With the deepening of reform and opening-up， the development of education field has gradually become the focus of attention. The number of people who have received higher education has been increasing year by year， and the present situation of education has certain problems. From the school-enterprise cooperation， changing ideas， the establishment of security system in three areas that promote the employment of graduates of high-quality path of the main measures.

Key words： vocational college； graduates； high-quality employment； Meizhou Vocational Technical College

（責任編輯：章樊）