物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展解析

周琴

摘要：伴隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活產(chǎn)生了重要的影響，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)自身應(yīng)用發(fā)展已經(jīng)提上日程，在一定程度上來講物聯(lián)網(wǎng)業(yè)的繁榮使科技以及經(jīng)濟(jì)增長方式發(fā)生較為深刻的變革。現(xiàn)如今物聯(lián)網(wǎng)處于初級發(fā)展階段，在某種意義上來講該行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求量供不應(yīng)求。該文將結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀分析當(dāng)前高職院校應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體問題，這樣才能更好地促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；高職計(jì)算機(jī)；發(fā)展；解析

物聯(lián)網(wǎng)在一定程度上來講是一個(gè)交叉的學(xué)科，在內(nèi)容上涉及較多的內(nèi)容，包括通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相應(yīng)的內(nèi)容。作為高職院校要想在真正意義上促進(jìn)自身的發(fā)展就應(yīng)將物聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，這樣才能更好地迎合實(shí)際需求。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)，針對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，這樣才能更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這也是當(dāng)前需要認(rèn)真思考的問題。本文將針對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析。

1.高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)在建設(shè)中的背景

進(jìn)入20世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一定意義上在全球范圍內(nèi)迅速的發(fā)展，在一些行業(yè)中發(fā)展已經(jīng)趨近于成熟。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟為第三次信息技術(shù)中革命浪潮的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自身發(fā)展提供了較好的科技平臺(tái)，進(jìn)而提高了人們的生活質(zhì)量。另外，人們生活水平在提高的同時(shí)也引發(fā)出在現(xiàn)實(shí)需求較為強(qiáng)烈，進(jìn)而促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來說在根本上改變了經(jīng)濟(jì)增長方式，同時(shí)也提高了人們的生活水平。在新的形勢下，各國已經(jīng)深刻的意識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢，不僅能夠?yàn)樾袠I(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，還具有一定的發(fā)展?jié)摿?，于是紛紛推出相關(guān)的政策進(jìn)而促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展。在歐盟中提出的物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃中，奧巴馬提出的“智慧地球”計(jì)劃等政策。在中國政府中也在大力的倡導(dǎo)可以能夠促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的觀念，溫家寶總理在具體的發(fā)展戰(zhàn)略上提出了“感知中國”的戰(zhàn)略，并將這個(gè)戰(zhàn)略寫入到相關(guān)工作報(bào)告中。作為物聯(lián)網(wǎng)自身來說在行業(yè)中的覆蓋面較大，能夠應(yīng)用在電信以及交通等領(lǐng)域中，同時(shí)還能在家居以及醫(yī)療行業(yè)中進(jìn)行運(yùn)用。在這樣形勢下，物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展在一定程度上引發(fā)了對人才的需求，因此，基于這樣的情況，大多數(shù)高校開始開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，進(jìn)而為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。在高等職業(yè)教育中辦學(xué)的宗旨主要是為了能夠使學(xué)生擁有一技之長，在一定意義上能夠保證學(xué)生的就業(yè)前景。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)處于一種朝陽產(chǎn)業(yè)階段，在需求量上較大，在就業(yè)前景中也較為廣闊，因此高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)勢在必行。

2.物聯(lián)網(wǎng)含義概述

對于物聯(lián)網(wǎng)來說在整體是以計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，積極使用射頻識(shí)別以及傳感器技術(shù)等，在大體上采用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，進(jìn)而將相關(guān)的物品連接在一起，這樣就形成了一個(gè)大的物與物連接的網(wǎng)絡(luò)。在具體網(wǎng)絡(luò)中，對于物品來說可以實(shí)現(xiàn)信息交換，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別管理。在物聯(lián)網(wǎng)中涉及技術(shù)較多，但是主要包括3個(gè)方面的技術(shù)，分別是射頻識(shí)別技術(shù)、傳感器技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。在具體的射頻技術(shù)中主要是通過射頻信息號(hào)進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別相關(guān)數(shù)據(jù)。在傳感器技術(shù)是用來采集物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)世界感知基礎(chǔ)，同時(shí)也是物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。在一定程度上來講主要應(yīng)用于捕獲被測對象中的信息，按照相應(yīng)的規(guī)律將一些信息進(jìn)而轉(zhuǎn)換成有用的信號(hào)。在物聯(lián)網(wǎng)中的傳送通道中主要依靠通信技術(shù)，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中進(jìn)行修改，進(jìn)而適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)低移動(dòng)性的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息能夠進(jìn)行可靠的傳送。

3.物聯(lián)網(wǎng)在課程體系中實(shí)際應(yīng)用

對于課程體系來說是人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，要想在真正意義上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變。就應(yīng)重構(gòu)課程體系，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。在新的形勢下，要保證人才在整體上能夠符合崗位中職業(yè)所需，就應(yīng)掌握相關(guān)技術(shù)以及特定的創(chuàng)新能力。在構(gòu)建課程體系過程中應(yīng)該遵循將理論與實(shí)踐結(jié)合起來這樣的設(shè)計(jì)思想。這樣的方式在一定層次上來講能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，在整體上形成較為完整的課程體系。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力過程中，在整體上應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)和定崗實(shí)習(xí)等重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐課程比重加大，同時(shí)相關(guān)配套設(shè)施中也應(yīng)加大比例，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

良好的教學(xué)效果離不開完善的課程體系，因此在當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)充斥的社會(huì)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)教學(xué)也要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，不斷采用層層遞進(jìn)的模塊教學(xué)方法，明確具體的教學(xué)內(nèi)容，使其與計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)相符合。進(jìn)而在日后就業(yè)中能夠清晰認(rèn)識(shí)到自身的崗位責(zé)任，按照崗位特點(diǎn)科學(xué)有序的開展相關(guān)的工作任務(wù)。另外，完善的課程體系還能促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才增強(qiáng)自身的基本能力和專業(yè)能力，使其在崗位系統(tǒng)中發(fā)揮良好的優(yōu)勢，并依據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論全面進(jìn)行科研研究，另外通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)的合理運(yùn)用，將自身專業(yè)與崗位需求進(jìn)行充分的融合，從而制定科學(xué)完善使得物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目方案，以便于為相關(guān)工程管理工作的順利開展提供準(zhǔn)確的參考依據(jù)。

與此同時(shí)，在具體分析專業(yè)主要面向的崗位的基礎(chǔ)上，在大體上構(gòu)建了以項(xiàng)目為主導(dǎo)的，按照基本素質(zhì)模塊以及職業(yè)基本能力為主的模塊課程體系。在具體的課程體系中主要是按照簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，這樣才能更好地為學(xué)生職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體模塊中主要分為以下幾點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)素質(zhì)核心。在學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)核心構(gòu)建中主要是圍繞學(xué)生的政治思想素質(zhì)為主展開討論，在基礎(chǔ)素質(zhì)核心培養(yǎng)中，不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)道德，還能提高學(xué)生的應(yīng)用外語的能力，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新能力提供一定的發(fā)展空間。在這個(gè)模塊中主要針對德育教育進(jìn)行開設(shè)，同時(shí)還開設(shè)了一些公共藝術(shù)課程，目的是增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

第二，基本職業(yè)能力。在職業(yè)基本能力模塊中包含較多的內(nèi)容，在大體上主要包括與職業(yè)崗位需求相適應(yīng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，目的是為了能夠更好地為職業(yè)核心能力相服務(wù)。在該模塊中主要開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)等相關(guān)的課程。endprint

第三，職業(yè)核心能力。在這個(gè)模塊中主要以學(xué)生的就業(yè)崗位需求為主，在具體課程安排上進(jìn)行單項(xiàng)的技能培訓(xùn)，在授課教師上應(yīng)該具備一定職業(yè)職業(yè)能力，這樣才能更好地到企業(yè)一線中進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)。在整個(gè)模塊中主要開設(shè)了傳感器與自動(dòng)檢測技術(shù)以及企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)等相關(guān)的課程。

第四，職業(yè)綜合能力模塊。在綜合能力模塊中主要以提高學(xué)生綜合能力為主，在這個(gè)模塊中，作為教育者應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的職業(yè)技能，與此同時(shí)，還能讓學(xué)生掌握一些技術(shù)訓(xùn)練，這樣的方式在一定程度上為今后工作做了必要的準(zhǔn)備。在具體內(nèi)容中主要包括專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)和定崗實(shí)習(xí)等，在真正意義上做到校內(nèi)考核與校外考核相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)習(xí)地點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)，同時(shí)也能體會(huì)在“做中學(xué)”的具體實(shí)踐教學(xué)理念。

在實(shí)際教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該將人才培養(yǎng)放在首位，在進(jìn)行培養(yǎng)人才的同時(shí)還要與實(shí)際的課程體系結(jié)合開來，這樣才能更好地豐富學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高學(xué)生的綜合能力。該課程體系在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德以及相關(guān)的職業(yè)技能，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

4.在真正意義上提高學(xué)生的職業(yè)核心能力

在課程內(nèi)容中，在整體上是通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在大體上以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為主，進(jìn)而能夠讓學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力。此外，在實(shí)際教學(xué)方法上教育者應(yīng)該更新自身教學(xué)觀念，積極利用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如采用案例法以及問題引導(dǎo)法等方法，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力，還能為學(xué)生在今后工作中創(chuàng)新能力的提高做有利的鋪墊。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，秉著以人為本的核心理念，自身也由管理者逐漸向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，這樣才能讓學(xué)生融入自身教學(xué)管理中，才能在真正意義上提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。

5.緊緊圍繞課程體系教材進(jìn)行編寫項(xiàng)目化的教材

在實(shí)際的課程體系中教材是重要的載體之一，積極的使用教材，不僅能夠使學(xué)生遵循著一定的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能為崗位需求提供更多的優(yōu)秀人才。在新的形勢下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在市場中缺乏相適應(yīng)的教材，因此，針對課程體系應(yīng)該進(jìn)行推進(jìn)，這樣才能在教材內(nèi)容中體現(xiàn)出對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終在整體上推動(dòng)課程教材建設(shè)能夠朝著良好的方向發(fā)展。

6.結(jié)束語

總而言之，在新的形勢下，物聯(lián)網(wǎng)是一種新興的技術(shù)發(fā)揮著重要的作用。作為高職院校應(yīng)該興辦相關(guān)的專業(yè)，完善自身在課程開發(fā)以及相關(guān)的設(shè)計(jì)，同時(shí)還應(yīng)配備教學(xué)設(shè)備和師資力量等。積極開展課程改革，在專業(yè)課程設(shè)置中注入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的課程，這樣才能更好跟上時(shí)代步伐，最終提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。endprint